【正文】 ）凡能用線概括的地方，要分出主次先后。這種皴法宜于表現(xiàn)質(zhì)地堅(jiān)硬，棱角分明的巖石。上堂課我們已學(xué)過(guò)樹(shù)木畫(huà)法，本堂課我們將學(xué)習(xí)山石畫(huà)法，并結(jié)合上堂課學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)作一幅山水畫(huà)。教學(xué)目的通過(guò)創(chuàng)作山水畫(huà)，提高學(xué)生的繪畫(huà)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和想象力。二要掌握疏密關(guān)系，有收有放，才有風(fēng)致。采用雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫(huà)面的單調(diào)和沉悶感。介字點(diǎn)與個(gè)字點(diǎn)：葉形下垂，每個(gè)小單位形如“介”字或“個(gè)”字。）4樹(shù)葉的畫(huà)法：樹(shù)葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類。古人有“樹(shù)分四枝”之說(shuō)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備 教具：中國(guó)畫(huà)山水畫(huà)二至三幅。歷史畫(huà)，既要尊重歷史的真實(shí)，又要進(jìn)行藝術(shù)的提煉。畫(huà)家在處理歷史的真實(shí)與藝術(shù)表現(xiàn)的手法上，掌握的分寸恰到好處。畫(huà)家在此畫(huà)中努力使西方的油畫(huà)技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強(qiáng)調(diào)色彩的單純，對(duì)比強(qiáng)烈。天安門座北朝南，中央領(lǐng)導(dǎo)人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫(huà)面主體為毛澤東主席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在天安門城樓上。《開(kāi)國(guó)大典》是中國(guó)油畫(huà)民族化發(fā)展歷程中的代表作，并受到毛澤東、周恩來(lái)等中央領(lǐng)導(dǎo)人的肯定。1940年到貴州省合作委員會(huì)編輯股任職。導(dǎo)入新課：我們知道，中國(guó)的民族繪畫(huà)中國(guó)畫(huà)，是以線條、墨色來(lái)表現(xiàn)形體、質(zhì)感，并與詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、石相結(jié)合，達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生?dòng)”的效果。C、古詩(shī)文誦讀比賽，擬定于期中考試后。B、利用辦墻報(bào)、搞活動(dòng)等形式，加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生“自我管理，自我監(jiān)督”意識(shí)。初二年級(jí)下學(xué)期工作計(jì)劃第二篇：初二年級(jí)下學(xué)期工作計(jì)劃初二年級(jí)下學(xué)期工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我年級(jí)將堅(jiān)持“德育為首,教學(xué)中心,質(zhì)量第一,”的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“塑班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，展個(gè)性，提質(zhì)量”的管理思路，以開(kāi)展多種形式、多功能的主題班會(huì)及各項(xiàng)活動(dòng)為教育載體，以促進(jìn)學(xué)生形成文明規(guī)范的行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為教育主攻方向，深化課堂改革，力爭(zhēng)做到初二向初三平穩(wěn)過(guò)渡，為即將進(jìn)入的初三年級(jí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的騰飛盡最大的努力二、基本情況及現(xiàn)狀分析本年級(jí)有教學(xué)班四個(gè)，目前學(xué)生176人，教師14人。提高自身素質(zhì)，著力加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的管理。學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)生良好的行為習(xí)慣是班風(fēng)、校風(fēng)的重要表現(xiàn)。區(qū)級(jí)三好學(xué)生的申報(bào)。抓前四分之一的學(xué)生，提高年級(jí)的整體競(jìng)爭(zhēng)力，抓好后四分之一的學(xué)生，預(yù)防兩極分化，為年級(jí)穩(wěn)定做好鋪墊。開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。班級(jí)穩(wěn)定，教學(xué)順利推進(jìn)，預(yù)防亂班亂堂的出現(xiàn)。關(guān)注問(wèn)題生。新班主任盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的狀況，了解學(xué)生家庭的情況。表?yè)P(yáng)先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，辦好班級(jí)黑板報(bào)。組織學(xué)生參加期末考試，做好期末收尾工作。五月份：組織學(xué)生參加期中考試，進(jìn)行好質(zhì)量分析工作。(四)本學(xué)期月工作要點(diǎn)三月份：迎接新學(xué)期，出一期黑板報(bào)。常與任課老師聯(lián)系，了解各科情況，并盡量抽時(shí)間幫各科老師緊抓知識(shí)的落實(shí)工作。多向各位任課老師了解學(xué)生上其他科目時(shí)的狀態(tài)，以便于更全面的了解學(xué)生。六月份：做好集團(tuán)聯(lián)考的學(xué)習(xí)動(dòng)員和復(fù)習(xí)工作，考風(fēng)考紀(jì)教育。四月份：對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育。每月班主任主持一次學(xué)科教師參加的班情會(huì)商。語(yǔ)文強(qiáng)化范文精讀，落實(shí)自讀、自測(cè)、抓實(shí)積累應(yīng)用。堅(jiān)持每周用一次夕會(huì)10分鐘進(jìn)行生活自理的訓(xùn)練。⑨畫(huà)知識(shí)整體聯(lián)系的思維地圖的習(xí)慣。(二)重點(diǎn)培養(yǎng)三項(xiàng)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣：①讀書(shū)勾畫(huà)批注的習(xí)慣。(3)與一位同學(xué)談話。讓孩子每個(gè)人都有自信心，相信自己經(jīng)過(guò)自己的努力都能把不可能變?yōu)榭赡?，把不?yōu)秀變?yōu)閮?yōu)秀。針對(duì)學(xué)生的變化或者存在的問(wèn)題，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，促使學(xué)生保持健康向上的狀態(tài)。利用自習(xí)課，督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，提醒學(xué)生關(guān)注弱勢(shì)科目。二：加大班級(jí)管理力度，建設(shè)班干部團(tuán)體，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍發(fā)動(dòng)學(xué)生集體智慧，布置和諧、美好的班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。針對(duì)部分學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)的學(xué)生，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的模式，鼓勵(lì)他們參與到學(xué)習(xí)、討論中去，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，增強(qiáng)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的熱情。二、工作目標(biāo)我們班的班集體建設(shè)主題：樹(shù)立一個(gè)信心：我能我行，創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境：文明有序，培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣：自覺(jué)自律，創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng)：認(rèn)真刻苦，堅(jiān)持一種做法：合作學(xué)習(xí)。(2)督察班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律。家長(zhǎng)小組活動(dòng)期初一次，期末一次。⑧編制學(xué)科小詞典的習(xí)慣。⑤上下樓、走路不打鬧的習(xí)慣。探討培養(yǎng)良好記憶品質(zhì)的方法。(四)班情會(huì)商制度。班級(jí)科任教師協(xié)商會(huì)。班級(jí)科任教師協(xié)商會(huì)。初二年級(jí)下學(xué)期工作計(jì)劃3(一)思想方面注意觀察學(xué)生們的言行和情緒變化，多利用課余時(shí)間與他們談心，及時(shí)了解、隨時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想波動(dòng)和成績(jī)起伏。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)策略。發(fā)揮團(tuán)組織的先進(jìn)模范作用，以優(yōu)秀團(tuán)員為榜樣，號(hào)召更多的學(xué)生積極向團(tuán)組織靠攏，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員和準(zhǔn)團(tuán)員們的教育和管理，使他們接受每一位同學(xué)和老師的監(jiān)督，形成班級(jí)的核心力量。引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，迎接期中考試。七月份：暑假“安全”教育。杜絕電子產(chǎn)品進(jìn)入班級(jí)，發(fā)現(xiàn)之后立即沒(méi)收。中學(xué)生具有可塑性，家長(zhǎng)會(huì)也要很好的準(zhǔn)備，需要所有的任課老師參加。1定期和學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生問(wèn)題。責(zé)任到人，各司其職，做好本職工作，樹(shù)立班級(jí)負(fù)責(zé)人的威信，責(zé)任落實(shí)到具體，逐步過(guò)渡到學(xué)生自己負(fù)責(zé)管理，提高其管理的能效，減輕班主任老師的管理壓力，讓班主任多關(guān)注教學(xué)工作，提高教學(xué)的質(zhì)量。月考、期中考試、期末考試這幾次考試結(jié)束，及時(shí)組織質(zhì)量分析會(huì)，可以是年級(jí)層面的，也可以是班級(jí)層面的，比如一個(gè)層次的班級(jí)可以放在一起，進(jìn)行質(zhì)量分析，分析要落實(shí)到人，有層次有梯度，真正能夠找到問(wèn)題的所在，為下一步的教學(xué)做好鋪墊。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和實(shí)效性。優(yōu)秀班集體建設(shè)。強(qiáng)化常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)上要照顧大部分學(xué)生，抓兩頭、促中間，一方面注重補(bǔ)差，防止后進(jìn)生隊(duì)伍擴(kuò)大，另一方面切實(shí)做好對(duì)學(xué)生自理、自制、自解、自學(xué)能力的培養(yǎng)，樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面逐步推進(jìn)。做好年級(jí)的衛(wèi)生保潔工作，做到教室衛(wèi)生，樓道干凈，配合學(xué)校的檢查，做一個(gè)文明衛(wèi)生的年級(jí)組。進(jìn)一步抓好學(xué)生的行為規(guī)范和養(yǎng)成教育A、結(jié)合基礎(chǔ)道德教育，強(qiáng)化“遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)心他人、尊老愛(ài)幼”的教育，幫助學(xué)生規(guī)范品行，端正為他人服務(wù)的思想。B、個(gè)人素質(zhì)展示，擬定于第7周。教學(xué)步驟組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。1939年隨校再遷昆明，畢業(yè)后由學(xué)校推薦去越南河內(nèi)美術(shù)?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)，不久回國(guó)。并多次被選中為中國(guó)軍、政代表團(tuán)出國(guó)贈(zèng)人的國(guó)禮。1952年至于953年作，現(xiàn)藏中國(guó)革命歷史博物館。畫(huà)家在畫(huà)面上加寬了左右兩邊紅柱子的實(shí)際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫(huà)面之外；將欄桿、地毯、游行隊(duì)伍平行舒展開(kāi)去使宏大的群眾場(chǎng)面得以充分表現(xiàn)。藝術(shù)的表現(xiàn)，是由主題的需要而決定的。2）《開(kāi)國(guó)大典》的歷史遭遇作為歷史畫(huà)，不同于其他畫(huà)種，要用歷史唯物主義的觀點(diǎn)云表現(xiàn)事物的本質(zhì)，要尊重歷史的真實(shí)性。體現(xiàn) 了文學(xué)藝術(shù)既高于生活，又忠于生活。難點(diǎn)：樹(shù)木的穿枝插葉。3樹(shù)干、樹(shù)枝的畫(huà)法：畫(huà)樹(shù)的順序是：先立干，后分枝，最后點(diǎn)葉。（棗、柿等樹(shù)，大體屬于這一類。松葉點(diǎn)：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫(huà)組成上仰的扇形，一般由中間一筆畫(huà)起，先左后右，每個(gè)小單位參差交疊構(gòu)成一大片樹(shù)葉。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。落筆時(shí)，從主枝上生出小枝，小枝上又生出小枝，層層生發(fā)開(kāi)去自可收到“齊而不齊，亂而不亂”的效果。第二課時(shí)： 山水畫(huà)法 課 型：綜合課教學(xué)方法：講解、啟發(fā)、示范與創(chuàng)作練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)步驟導(dǎo)言： 山水是離不開(kāi)樹(shù)、山、石的。(將幾種山石和皴法的掛圖掛出講解)斧劈皴：如刀砍斧劈，故稱為斧劈皴。勾線：（在上幅石頭示范畫(huà)的上面加山、作主體。染，是以水分較多的筆觸去畫(huà)，但不可大面積地瞎涂。重點(diǎn)：篆刻的治印步驟及方法。隸書(shū)： 相傳是獄史程邈被囚在監(jiān)獄里時(shí)，把大小篆的筆畫(huà)和結(jié)體作簡(jiǎn)化，便于書(shū)寫(xiě)。篆刻要求書(shū)法、章法、刀法三方面的完美與巧妙的結(jié)合。邊款，陰刻在印章的一邊，好像畫(huà)上題詩(shī)文款志一樣，可以記錄制作年代，作者情感和作者姓名。雙姓，單名者。布置下節(jié)課的用具。選擇一首或一兩句可入畫(huà)的詩(shī)。設(shè)問(wèn)：老師選擇一首詩(shī)或一兩句詩(shī)，進(jìn)行賞析，然后讓學(xué)生談感受，理解詩(shī)意，老師最后作總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生的思路，畫(huà)一幅詩(shī)意畫(huà)的的創(chuàng)作步驟圖。要求學(xué)生完成一幅詩(shī)意畫(huà)創(chuàng)作。本年級(jí)最大優(yōu)勢(shì)是學(xué)校任務(wù)在班主任、任課老師處可以得到有效落實(shí)，工作環(huán)境和諧。學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)生良好的行為習(xí)慣是班風(fēng)、校風(fēng)的重要表現(xiàn)。教學(xué)必須反璞歸真，就是要把先進(jìn)的理念變成明明白白的工作要求，就是要求真務(wù)實(shí)，讓一流的目標(biāo)成為扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)步驟，教育的健康發(fā)展最根本的就是回歸到常規(guī)（1）所有教師都積極參與高效課堂的研討，讓每節(jié)課做到高效。（1）班主任要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，探索創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有效途徑，善于做好每一個(gè)學(xué)生的思想教育工作，注重教書(shū)育人，曉之以理，動(dòng)之以情，用“愛(ài)心、真心、信心”去帶好班級(jí)，管理有特色；充分發(fā)揮班主任、任課老師的作用，有效地協(xié)調(diào)好任課老師與學(xué)生之間的關(guān)系，使全年級(jí)任課老師勁往一處使，形成齊抓共管的新局面。（1）進(jìn)行深入扎實(shí)的安全宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣班級(jí)組建“一幫一”小組。上學(xué)期區(qū)進(jìn)行了統(tǒng)一考試和閱卷，本學(xué)期開(kāi)始，將根據(jù)區(qū)反饋的成績(jī)分析，分備課組進(jìn)行總結(jié)分析，找出差距，以及產(chǎn)生差距的原因，并根據(jù)實(shí)際，制定切實(shí)可行的方法，堅(jiān)決執(zhí)行到底。對(duì)于個(gè)別特殊的學(xué)生，要集中大家的智慧，多想辦法，多找路子，齊心協(xié)力，轉(zhuǎn)化孩子