北師大版語文九下月下獨(dú)酌word教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 三、 背誦詩歌 課堂 小結(jié) 此詩通過奇妙的想象描寫了一個(gè)以月影為伴的詩人酣飲歌舞的奇特場(chǎng)面。 都說 “舉杯邀明月 ”一句中的 “邀 ”字傳神地表達(dá)出詩人此時(shí)的心境。 教師逐句點(diǎn)評(píng)詩句，幫助學(xué)生體悟詩人的情感。 齊讀全詩，把握詩人的情感。唐玄宗只是讓李白侍宴陪酒 ,并沒有重用他的意思 ,所以作者 感到孤獨(dú)、憤懣 ,以酒銷愁 ,寫下了本文。 領(lǐng)會(huì)本詩的藝術(shù)手法。 教學(xué)難點(diǎn)： 體 味 詩人 孤寂憂愁的情懷。許多人都妒賢嫉能 ,對(duì)李白大加排擠和詆毀。 播放朗讀錄音，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩人情感。 多媒體出示一些重點(diǎn)詞語的解釋，組織討論學(xué)生提出的問題。越是良辰美景之中，寂寞就越顯得刻骨銘心，效果是使悲涼寂寞更加濃郁和難以排解，突出強(qiáng)調(diào)了詩人李白深沉的寂寞凄涼 之情。 ” 表達(dá)了詩人怎樣的志向？ 明確： “ 永結(jié) ” 與 “ 相期 ” 表明了作者在無邊寂寥的天地中，寧愿永與月、影為伴，醉酌孤獨(dú)，也不愿同流合污、阿諛奉承的高潔志愿。
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