【正文】 要求和方法：，勤于思考。數理化一節(jié)課上講解的知識點不多，對一個重點知識會反復的在課堂上做題訓練。找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。寫讀書筆記，進一步內化所學知識：學生自學完一節(jié)或一課后，寫出自己的讀后感，體會，或者對課本進行評述，如果能長此以往，堅持下去那就真正達到了用馬克思主義理論來解決實際問題的目的，學生的理論水平及運用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。簡要概括，把課本由厚變?。哼@要求學生建立在整體把握課本的基礎上，領會其精神實質。你會認識到，你會說的那一些句子能非常管用地幫你應對五花八門的考試題。每篇課文都有閱讀指導，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。到了結尾部分，對所要表達的主旨最后再強調一次，加深一下讀者的印象。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點“法”的。基本上每課之后都要做課余練習的題目（不包括老師的作業(yè)）。務學就是學知識學本領，掌握技能；而求道是通過學習進一步思考得來的有關事物一般規(guī)律的普遍真理（在這里可以認為是那些有實踐意義的理論）。但我覺得必須提高政治的成績了。你可以在學習前做一些使自己身心愉悅的事情，學習的時候保持這種愉悅的心情。這種興趣，使它比別人多了一份求知欲。合理的可以自己試試，偏激的干脆掠過不讀。其實學習方法多種多樣，不同的人也要采取不同的學習方法。2．課前預習。除了復習之外，如果再有時間，還應做部分相應練習以獲得鞏固。二、整理復習筆記：復習并不是簡單的補習，不是初次所學知識的再現和重復，而是要積極思考，善于發(fā)現問題，深入鉆研，特別注重前后知識的連接，要隨時注意做好筆記，保證復習的連續(xù)性，努力實現使知識由“繁而雜”到“少而精”的轉化，逐步在頭腦中形成系統(tǒng)的知識網，以便以后復習時查找。學習時間多，預習可充分點，鉆研得深點；學習時間少，預習的內容可以少點。學習有忙有閑，要想做到忙時不忙，閑時不閑，有一個好辦法就是在閑時多搞點學期預習和階段預習，這也是不少優(yōu)秀生總結出來的“合理搶跑”的成功經驗。問題與疑點不是老師教給的，應該是學生學習過程中新舊知識結構的矛盾沖突，預習是學習的重要環(huán)節(jié)，是學生獨立獲取新知識的重要途徑。重點是曹操、曹胚、曹植等人的詩作，了解現實主義的發(fā)展脈絡。二、階段復習對于不少學習基礎差的同學，單靠單課復習只能學好當前的知識，語文是一門系統(tǒng)的綜合學科，各知識點有很大的聯系和延續(xù)性，如果不把以前所欠缺的知識補充上來，學好語文也只能是一個良好的愿望。同學們應在讀書實踐中不斷總結，找到適合自己的閱讀方法，養(yǎng)成習慣，受益終生。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。寫心得、記筆記、寫短評，最后達到用?！叭收咭娙剩钦咭娭恰?，充分發(fā)覺生活本質。、積累寫作素材的習慣。省略無關緊要的筆記內容，使筆記有“簡明性”。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠準確的地方進行修改。為了鞏固學習效果，積累復習資料，指導讀寫訓練，有必要學會整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導讀助練”的參考材料。過一會兒，疲倦的大腦得到休息，便又重新研究起理論書籍來。布置作業(yè)的目的是鞏固學習的知識。預習要找難點，找難點的目的是就是要攻破它，這是預習的關鍵。首先要有來年搞好的記憶習慣。我們要重視標點，讓標點更好地為文章服務。這時，忽然想起李清照的一首詞來：?風往塵香花已盡，日晚倦梳頭。七、前后抵觸，自相矛盾，不合思維邏輯。五、言重詞復，不重推敲，不懂得錘煉字句。三、機械模仿，生搬硬套，沒有創(chuàng)新精神?；ㄒ彩歉鞣N各樣的，五彩繽紛。六．閱讀時應多動腦：要根據自己的能力，對讀物多動腦分析、比較，進而去吟詠、體會?！叭诵?，必有我?guī)熝伞?，“擇其善者而從之，其不善者餓而改之”。那么，怎樣培養(yǎng)自己的良好的閱讀習慣呢？一．制定閱讀計劃：“凡事情預則立，不預則廢。、有條理的習慣。同類的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。在學習內容的安排上要注意各門學科交替進行，特別是文理交替。這樣做等于及時地復習了一遍，然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質量，達到最佳的學習效果。當天的內容當天復習，本周的功課周復習，一月還有小復習，考前再做總復習，這樣學習才記憶牢固，才能取得最佳學習效果。目的越明確，學習積極性就越高；目標越宏偉，為實現目標所付出的努力就越多，學習意志就越堅強。聽課：會聽課意味著會抓重點，能理解老師的意圖。若及時轉換學習內容，合理調節(jié)“興奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區(qū)長時間過于緊張，使別的部位出現新的興奮區(qū)。六：課堂筆記整理“七步法”由于種種原因，同學們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂，可后覺得不好用。為分類摘抄做好準備，使筆記有“系統(tǒng)性”。，鑒賞、評析、寫筆記的習慣。：“我以我手寫我心，我以我心吐真情”，充分表達對生活的理解。二．讀、寫、用相結合：閱讀后，要把新學的知識和技巧用于實際。要有自覺地學習行動，變“要我學”為“我要學”，多發(fā)揮自己的主觀能動性。倘只看書，便變成書櫥。不僅如此，它還未能扣住“雨”字。這種依樣畫葫蘆式的仿作，與抄襲還有多大區(qū)別呢？當然，看到報刊上的一篇好文章，以啟發(fā)后，結合自己的所見所聞所感，用自己的語言寫出文章來，雖然這樣的文章不免帶有“仿”的痕跡，但對初學寫作的人來說，是值得贊許的?！憋@然，這段文字嗦重復的地方不少，但如果能對其稍作加工錘煉，將其變成“到達目的地有左中右三條路可走，中路最近，所以我們決定走中路”，那就簡潔多了。例如，有一篇寫春節(jié)見聞的文章，其中寫道：“早晨一起床，看見天空陰沉沉的，好像滿有?臉愁容?！贝_實，在一部分學生的習作中，淺吟低唱，孤芳自賞，成了他們抒寫的主調，而關于人生觀、價值觀的思考和介入，則“千呼萬喚”難睹面。目標有大目標，小目標，有遠期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。當天的內容當天復習，本周的功課周復習，一月還有小復習，考前再做總復習，這樣學習才記憶牢固，才能取得最佳學習效果。復習：復習要摸規(guī)律，復習的目的是把學習內容進一步鞏固、掌握，以便摸清其內在規(guī)律，在運用中舉一反三。這樣做等于及時地復習了一遍，3然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質量，達到最佳的學習效果。在學習內容的安排上要注意各門學科交替進行，特別是文理交替。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性。用統(tǒng)一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。同類的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。，講述事理有見解、有條理的習慣。那么，怎樣培養(yǎng)自己的良好的閱讀習慣呢？一．制定閱讀計劃“凡事情預則立，不預則廢?！叭诵?，必有我?guī)熝伞保皳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”。六．閱讀時應多動腦要根據自己的能力，對讀物多動腦分析、比較，進而去吟詠、體會。這主要包括以下幾個方面:拿出5分鐘左右的時間復習一下本課的生字、詞，以達到積累詞匯增大詞匯積累量的目的，因為字、詞匯是整個語文的基礎，必須讓學生明確這一點，并且在日常學習中加以貫徹落實，離開了這一點，語文學習就成了空中樓閣。重點是漢語拼音方案、常用語音知識，通過補習，掌握好漢語語音知識。包括實詞、虛詞的分類，即名詞、動詞、形容詞、代詞、數詞、副詞、量詞、擬生詞的用法。這種預習的主要任務是了解新教材的知識體系，了解自己在新學期內有可能遇到哪些知識障礙，以便在假期內做些知識上的準備工作。再看再想：學習障礙被排除后，回過頭來再看教科書，如果再有不清楚的問題，可以記下來，或做出標記，等上課時聽老師講解。數學科復習一般分三個步驟：一、閱讀學習材料圍繞著當天學習的課題，明確復習中心，認真看書、看作業(yè)，通過閱讀使自己對知識的掌握達到最高水平。英語科復習與預習方法指導英語學習方法同其它科有很多相通的方面，課前預習與復習方法的科學與否，對學生成績有時會產生很大的影響。階段復習，有利于學生的循環(huán)記憶和知識的總體把握，教師應對學生的階段復習給予一定的指導，如：先整理哪些知識或做哪些練習以達到鞏固等。如：在預習單詞時應重點背誦哪些，理解哪些單詞；在預習課文時應重點解決哪些疑難等。學習別人的方法切忌照搬?！边@句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了學習興趣對于學習的作用。這足以體現興趣的力量之大了。不過學習，其他方面也可以這樣做?？梢哉f：興趣是學習中最活躍的因素，是影響學習成績的主導因素，決定著學習中的一切其他方面。務學和求道結合的好處很多，如果你感興趣，可以找出蘇軾的《日喻》來讀讀，那里已經敘述得很清楚了。讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。瀏覽與品味就有了質的區(qū)別。提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，只要廣泛地閱讀就可以了。二、課下完成作業(yè)后，挑選一套英語灌音帶來聽，它應當是讓你在隨心中就能輕松聽下去的灌音帶，它不會給你增加太大的壓力，但卻能讓你把課本上學過的句子、單詞、語法獲得迅速而管用的溫習和強化。政治：大膽質疑，培養(yǎng)學生的質疑能力：“學起于思，思源于疑”。抓住線索，清晰知識的發(fā)展脈絡：如果知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。其實我們一直強調的就是科學的學習方法的思維方法。利用課本，學會舉一反三做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。所以課后的練習一定要認真做，有不懂的要馬上問。歷史：并不是靠死記硬背就能解決問題的。經常這樣思考，對不同的歷史現象，就可以較準確地分析出它們的實質，無論碰到什么題都能迎刃而解。有一套屬于自己的學習方法，比如英語要單詞,語法,短語一定要熟記,知識要經常復習才不會忘。以下是幾點英語學習方法的總結（有自己的學習總結，也有別人的好方法）。遇到不會的單詞在不影響文章理解的情況下可以略過去，從而提高自己的閱讀速度。用英語寫信或Email。重復是記憶單詞的最好方法，也是很多記憶的根本方法。我們也不要怕感覺不準——這個難易程度的彈性很大，有時候稍微難一點的或者稍微簡單一點的也一樣做，都會有好處。那么，怎么樣才算把一道題‘做透’呢？以閱讀理解為例: 第一步，是先看問題。第二步，就是認真地把全文閱讀一遍，然后做題。這樣即使在某一篇文章上花的時間多一些，效率卻比流水一樣做很多篇閱讀理解要高得多。所以我們通過做閱讀理解，要把課本上學過的單詞反復的鞏固熟練，做到理解起來完全沒有障礙，這樣就行了。新知識的接受，數學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。議、評議討論，就是積極參與課堂的問題討論，積極主動、條理清晰地表述自己的思考過程，與他人交流過程中能合乎邏輯的討論與質疑。同時注意，解答的書寫過程應嚴謹，既重結果，更重過程，結論的表述力求準確精煉，對結論獲得的演算、推理過程也要步步有據，條理清晰。因此重視對初一學生數學學習方法的指導是非常必要的。方法上可采用隨課預習或單元預習。沒有思維，就發(fā)揮不了學生的主體作用。課堂學習指導是學法中最重要的。初一學生做到這點很困難。最后歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法。讓學生相互交流，介紹各自的學習方法。因材施教，幫助每一個學生真正地去學習，真正地會學習，真正地學習好，這是面向全體學生，全面提高學生素質，全面提高教學質量的