【正文】 對學生缺乏愛心，不尊重學生人格，體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象仍有發(fā)生，降低了思品教育的效果。品德課程流于形式，成為所謂的副科，學生認為是可上可不上，可有可無的課程。開學的前兩周，上課時，我發(fā)現(xiàn)學生們上品社課無精打采，學習的氣氛遠不如語文、數(shù)學，就連老師提出的問題都不是太感興趣，盡管我努力調(diào)動學生積極性，但是課堂仍然是平平淡淡，冷冷清情。如教學《小鳥與榕樹的對話》這一課時，我采用圖文對照來開展活動，讓學生自編自演“小鳥與榕樹的對話”，同學們通過看表演，聽小鳥們的訴說，結(jié)合課文插圖，知道愛護環(huán)境，人與自然才能和諧共存。為此，我想從如下三個方面來談?wù)勛约旱囊恍┳龇?。這種參與不僅僅是簡單的課 堂提問！新教學觀首先要求教師要吃透學情，要知道學生需要什么、學生 在什么情況下能發(fā)揮潛力！興趣、方法、習慣、性格、個性、心 理品質(zhì)、目標、非智力因素等都值得重視。多給孩子一些鍛煉的機會，讓他們學會待人接物、學會關(guān)心、學會尊重別人、學會負責。徹底改變評語中 “該 生”怎么樣，寫出“你”的特點、對你的建議、對你的期望，要 點燃學生心中的信心。”人們常說：“興趣是最好的老師。老師：力求“改變”首先，改變教育教學理念。把語文學科的形式與內(nèi)容糅合到本學科中來，實現(xiàn)學科整合，用他山之石以攻玉。先講備課。第三篇：初中思想品德下教學隨筆七年級思想品德課教學隨筆李丹剛開學，一切都是新的——學生、班級、心情、手里的教材。其四，平時要多“充電”，應(yīng)博覽群書，不要只讀本專業(yè)的書，應(yīng)多讀些其它學科方面的書，使自己的知識漸漸豐厚起來，這樣，面對學生時，你就能旁征博引，觸類旁通，學生見你知識淵博，自然就會佩服你，他一佩服你，能不學好本學科嗎？古人云：“親其師，信其道”嘛，這一點值得肯定。在我的教師生涯中，我體會到自己是受學生歡迎和愛戴的老師，這樣更激發(fā)自己的斗志，在今后我會銳意進取，開拓創(chuàng)新，以嚴謹負責的態(tài)度在所從的教育事業(yè)中一絲不茍、盡職盡責、兢兢業(yè)業(yè)、辛勤耕耘，發(fā)揮我們的聰明才智，奉獻自己青春。有 了 良好的師生 關(guān)系，學生才能熱愛自己的老師，學生才能熱愛自己的老師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。只有掌握豐富的知識，在教學中才能做到觸類旁通、舉一反三，得心應(yīng)手，才能激發(fā)學生學習的興趣和熱情。因此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學方法和技巧，為此談?wù)劷虒W實踐中的點滴。思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈，特別是初中階段，上思想政治課的老師要教育啟發(fā)、幫助學生樹立 正確的 人生 觀、價值觀、引導他們辨別善美、假惡丑。作為政治老師不能滿足現(xiàn)狀，必須不斷學習，不斷更新知識，不斷提高自己的專業(yè)知識來適應(yīng)時代發(fā)展的需要。在教學過程中的每一個環(huán)節(jié)中，教師要善于給學生營造一個良好環(huán)境，建立平等、民主、信任、尊重的新型師生關(guān)系。學生都希望上政治課，注意運用學有效的教學方法，因此，學生成績一直不錯。教學反思是每一個教師終身的事，政治教師也不例外，我們要經(jīng)常反思，形成“反思—–教學—–再反思—–再教學”這樣一個教育鏈條，唯有如此，才能提升我們的教學品位。以上是我對初中思想政治課現(xiàn)狀與對策的幾點淺見，不當之處愿求教于大方之家。這里的“再加工”，不僅包括了備課，還包括了課堂上的駕馭。詩歌朗誦：道格拉斯《詩一首》。思想品德教學隨筆美麗源于意外李丹要使初中思想政治課擺脫困境，達到老師愿意教，學生樂于學，考試成績好這樣一種境界，我認為學校應(yīng)重視、媒體應(yīng)支持、教育部門應(yīng)加大改革力度，當然，重中之重是老師、學生觀念的轉(zhuǎn)變?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。多給學生說“我希望、我建議、你覺得、你能行” 尊重孩子是貫徹素質(zhì)教育的前提。不要在孩子面前議 論教師，不能在別人面前說孩子的缺點，堅決不能給孩子下結(jié)論。讓學生在參與中學會、會學。作為老師必須不斷更新自己的教學觀，在教學中應(yīng)成為學生學習的支持者、指導者和合作者。因此在教學中我充分挖掘課程資源。小學思想品德教學隨筆篇一上學期，我擔任三年級《品德與社會》的教學。素質(zhì)教育已經(jīng)提出了多年，但在應(yīng)試教育模式?jīng)]有真正改變的情況下，社會、學校受應(yīng)試教育的影響不重視這門課程而使它微乎其微。四、教師的身教作用發(fā)揮不好。一、提高認識，思想上重視品德課品德學科是對學生進行德育的重要工具。這種以說教為主的思想品德教育在現(xiàn)實社會面前顯得是那么的蒼白無力。針對教科書的特點，我試著將品德與語文、品德與網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)系，收效較好。如果課堂內(nèi)容較多，當堂課完成不了，我讓學生利用課余時間在網(wǎng)上看相關(guān)的資料，下堂課來集體交流，學生的積極性被調(diào)動了起來，變得愛學思品了。二、在明理環(huán)節(jié)中，挖掘課程資源傳統(tǒng)的教材只是傳授知識的載體，而現(xiàn)代教材功能只是教學活動的基本范例。使學生感到干巴巴沒有什么味道。越是基層的教研活動，其經(jīng)驗越實用