【正文】 專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上，強化落實，狠抓及時性的復(fù)習(xí)鞏固，反復(fù)不定期練習(xí)某個知識點，進行周復(fù)習(xí)，進行周檢測、月考。任何時候，都要學(xué)習(xí)、進取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實，認(rèn)真敬業(yè)。教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗。1與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。做好自己的本職工作，盡心盡力。（二）備課組及教師建設(shè)與管理方面教師業(yè)務(wù)提高上，廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí)；深入教研，積累資料；積極聽課，上好公開課，保證“推門課”的質(zhì)量；努力寫作，積累經(jīng)驗；每學(xué)期至少寫作一篇論文，力爭發(fā)表或獲獎。（2）印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。（4）狠抓知識點落實，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，補充大量高考知識。（4）認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。（3）指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進步目標(biāo)，以此促進學(xué)生不盲目、高效率。教師的創(chuàng)新思維與能力不足。理想脫離現(xiàn)實，好高騖遠(yuǎn)，小事不愿做，大事做不來。C.“桃園三結(jié)義”指的是關(guān)羽、張飛、趙云。根據(jù)一學(xué)年的跟蹤，大部分尖子的成績較穩(wěn)定。勤字為首，真情感化。因為內(nèi)因是決定因素，外因必須通過內(nèi)因才能起作用。回歸課本，狠抓基礎(chǔ)，開拓創(chuàng)新。全組成員，同心協(xié)力，廢寢忘食地勤奮工作，并積極進行教學(xué)改革，悉心研討和實踐旨在如何最大限度的調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的教學(xué)模式和措施。4）如何精選高考復(fù)習(xí)題，它應(yīng)遵循什么原則？5）如何命制高考模擬題，它的選題原則是什么？6）如何上好第二輪專題復(fù)習(xí)課。集體研討，團結(jié)攻堅。高考前還在數(shù)學(xué)墻報欄內(nèi)專門寄語高三學(xué)生，指導(dǎo)答題技巧，以及如何調(diào)整好心理狀態(tài)，做到輕裝上陣。通過滾動練習(xí)、限時訓(xùn)練和模擬考試使學(xué)生逐步增強速度意識、質(zhì)量意識，提高了學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力，為高考作了較充分的準(zhǔn)備。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，在如何提高課堂復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量方面，幾個老師都作了積極的探索和試驗，進行了大膽教學(xué)改革。成績的取得，源于各方面的因素，現(xiàn)總結(jié)如下：一、系統(tǒng)、扎實、科學(xué)、創(chuàng)新的復(fù)習(xí)備考研討考綱，分析考點，設(shè)置梯度。如有些學(xué)生數(shù)學(xué)成績上了重點線，但其它科卻沒有上，或者是其它科上了重點線，而數(shù)學(xué)又沒有上。我們認(rèn)為：學(xué)生在第二、三階段是數(shù)學(xué)成績提高的良好階段，教師在這兩階段的課堂教學(xué)是幫助學(xué)生“歸納—提高”的導(dǎo)航。為了更充分發(fā)揮高考研究小組中非高三任課教師的其他成員的作用，先后請他們參加了若干次高三數(shù)學(xué)備課組活動，重點對近幾年來的高考試題進行了深入的研究和探討。做好本備課組教學(xué)情況的收集、反饋工作，各個老師自覺根據(jù)各班教學(xué)情況進行了學(xué)生評教活動，對幫助科任教師改進不足之處，提高教學(xué)水平起到了一定的促進作用。為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，備課組老師之間經(jīng)常相互聽課。在教學(xué)中我們注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和創(chuàng)新意識，在傳授知識的同時，指導(dǎo)學(xué)法，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，并適時地滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動。全組成員，同心協(xié)力，廢寢忘食地勤奮工作，并積極進行教學(xué)改革，悉心研討和實踐旨在如何最大限度的調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的教學(xué)模式和措施?；貧w課本，狠抓基礎(chǔ)，開拓創(chuàng)新。因為內(nèi)因是決定因素，外因必須通過內(nèi)因才能起作用。勤字為首，真情感化。根據(jù)一學(xué)年的跟蹤，大部分尖子的成績較穩(wěn)定。由于高考是高三全年的攻堅戰(zhàn)，因此備課組的活動始終圍繞高考備考這個中心進行。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息，通過去偽存真，及時加工，科學(xué)地復(fù)習(xí)提高，為高考贏得時間，也做到有的放矢。老師有時講得過多，包得過多的教法還需進一步改進。團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮特長。教學(xué)中著力體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，努力提高學(xué)生的主動參與意識，激發(fā)他們積極思維，挖掘其潛能和非智力因素，使他們養(yǎng)成獨立思考、勇于探索、善于反思、勤于積累、不斷創(chuàng)新的好習(xí)慣。通過聽課，相互學(xué)習(xí)，取他人之長，補己之短。培養(yǎng)“尖子”、診治“拐子”。并為我們獻計獻策，使我們的高考備考少走了彎路，復(fù)習(xí)更具有針對性。因此，我們認(rèn)真做好第二、三階段復(fù)習(xí)的研討工作,何玉斌、龔寸章老師分別承擔(dān)了的第二、三階段高考復(fù)習(xí)研討觀摩課，準(zhǔn)備充分，具有觀摩性和示范性，為學(xué)生知識歸類提高設(shè)置了明確的航標(biāo)。成績的取得，源于各方面的因素，現(xiàn)總結(jié)如下：s0100一、系統(tǒng)、扎實、科學(xué)、創(chuàng)新的復(fù)習(xí)備考研討考綱，分析考點，設(shè)置梯度。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，在如何提高課堂復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量方面，幾個老師都作了積極的探索和試驗，進行了大膽教學(xué)改革。通過滾動練習(xí)、限時訓(xùn)練和模擬考試使學(xué)生逐步增強速度意識、質(zhì)量意識，提高了學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力，為高考作了較充分的準(zhǔn)備。高考前還在數(shù)學(xué)墻報欄內(nèi)專門寄語高三學(xué)生，指導(dǎo)答題技巧，以及如何調(diào)整好心理狀態(tài)，做到輕裝上陣。鑿壁偷光 嘴里進蚊子相貌堂堂A、孔明、張飛、顏良B、趙云、顏良、孔明C、孔明、文丑、張飛？請選擇謎底正確的一組。 ？，誰向曹操請纓？？？A左將軍B昭信將軍C工部侍郎D長水校尉？A付完B董承C劉備D孔融？A胡華B關(guān)定C關(guān)羽D裴元紹？A袁紹B孫權(quán)C劉表D張魯“天府之國”的是？？，在獄中自殺的袁紹謀士是誰？ ，斬的是哪六將？，韓福，孟坦，王朗，卞喜，韓榮，孟坦，王植，卞喜，秦琪，韓榮，孟坦，王朗，卞喜，韓福，孟坦，王植，卞喜，秦琪、關(guān)羽力保投向曹操的是？，于途中病故的是誰？,折了大將？？？：？49.“身長九尺，面如紅棗，眉似臥蠶，一雙丹鳳眼，威猛有神，兩尺長的胡須，在胸前飄蕩，更顯得威風(fēng)凜凜。易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足，不堪一擊。對“90后”的文學(xué)思潮，教改動態(tài)等也知之不多，基本處于只依賴教輔資料或閉門造車的“半麻木”狀態(tài)。（5）課下及時與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài)。（3）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)刻、訓(xùn)練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。輔導(dǎo)上（1）培優(yōu)補困，定人定時間定地點定內(nèi)容。（5）指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進行交流。輪流說課，高考考點分模塊分章節(jié)合作備課，輪流命題與油印資料。放手按計劃讓學(xué)生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造