【正文】 無有所私，則鞏之所以報(bào)于明公者，亦惟天下之義而已。使其方先人之病，得一意于左右，而醫(yī)藥之有與謀。推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。生活就像《憤怒的小鳥》 5 / 8 每次失敗時總有幾只豬在笑。（5）文言文中，用于修飾動詞的數(shù)詞，常置于動詞之前作狀語，而現(xiàn)代漢語中常常置于動詞之后作補(bǔ)語。．．．．．．．．．．．．．．．． ④獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐。翻譯時要提到動詞前面。雁蕩山》）．．．．．譯：現(xiàn)在陜西成皋那里，矗立的土山動不動達(dá)到百尺高，也算是形體具備只不過規(guī)模小．．．．．．．．．．一些的雁蕩山。（3）定語后置古漢語中，借“之”和“者”使定語后置，常用“中心詞＋后置定語＋者”或“中心詞＋之＋后置定語＋者”的結(jié)構(gòu)。例中“未之有”即“未．．．有之”，翻譯時將“之”放到“有”的后面，即“有之”。．．．．．．．這是一個賓語前置句。如： ①甚善矣，子之治東阿也！（劉向《晏子治東阿》）．．．．．譯：你治理東阿是很好的?。。谏跻?，汝之不惠?。凶印队薰粕健罚g：你不聰明也太厲害了?。陨蟽衫际侵髦^倒裝句，“子之治東阿”、“汝之不惠”是主語，“甚善矣”、“甚矣”是謂語?！多嵅硕斡谯场分小按蠖疾贿^參國之一，中．．．五之一，小九之一”與此同。江蘇省灌云高級中學(xué)高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)案編制：古漢語中，多數(shù)情況下，數(shù)量、分?jǐn)?shù)等表示的方法和現(xiàn)代漢語有很大的差別，不用量詞和表分?jǐn)?shù)的詞語，在翻譯時要根據(jù)具體情況補(bǔ)出。鴻門宴》）譯：沛公駐軍在壩上。④擇其善者而從之，其不善者而改之。根據(jù)上下文，這里省略的應(yīng)是“那些恥笑別人學(xué)習(xí)的人”。(重慶卷)．．．．．．．譯：我奉君王的命令，按道義不能屈服。生活就像《憤怒的小鳥》 2 / 8 每次失敗時總有幾只豬在笑。譯為“好像”、“仿佛”。（《孔雀東南飛》）．“作息”為偏義復(fù)詞，義偏向“作”，故“息”應(yīng)該不譯。文言句子中還有不少的修辭格，翻譯時一般采用更換的方法。（賈誼《過秦論》）．．譯：登上王位而治理天下?！胺保侵t稱。“遷”、“桑懌”均為人名，故保留。如： ①至和元年七月某日，臨川王某記。，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲。14．噫！菊之愛，陶后鮮有聞。6．逝者如斯夫，不舍晝夜：消逝的時光像這河水一樣呀！日夜不停。中考文言文翻譯主要考查以上內(nèi)容。（7）修辭知識文言文中常見的修辭有比喻、借代、互文、委婉等?！窘馕觥看司渲械摹案麄颉辈⒎乾F(xiàn)代漢語中的雙音節(jié)詞，而是“耕”和“傭”兩個詞，意思是“種田”“做工”。例6．及得召見，遂見親信。未幾，復(fù)謝去?！窘馕觥繜o語言標(biāo)志的判斷句。譯文：吃飯是老百姓最大的事，老百姓沒有吃的就無法生存了。我們在翻譯文言文遇到含有詞類活用的句子時，一定要先判斷出詞類活用的類型，然后據(jù)此推斷其意義。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯為相關(guān)文字。需要調(diào)整的句式主要有兩種，一是特殊句式，一是固定句式。③句末：補(bǔ)足音節(jié)的助詞，如“頃之，煙炎張?zhí)臁敝械摹爸薄５谝徊?，結(jié)合上下文語境，了解所譯文句大體意思，做到心中有數(shù)，并找出句中需要著重翻譯的重點(diǎn)詞，一則為理清句意，二則為后面給重點(diǎn)詞選擇恰當(dāng)?shù)囊馑甲鰷?zhǔn)備。溯洄從之，道阻且長。54．萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉：有人對優(yōu)厚的俸祿卻不區(qū)別是否符合禮義就接受它。如果有邪惡不正、觸犯法令的人和盡忠行善的人，應(yīng)當(dāng)交付主管官評判他們應(yīng)得的懲罰和獎賞，來表明陛下公正明察的治理，不應(yīng)當(dāng)出于私情偏袒一方，使得內(nèi)廷外府法度不一。則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣：這時登上這岳陽樓，就有心胸開朗，精神愉快；榮辱全忘，舉酒臨風(fēng)，高興極了的種種感概和神態(tài)了。36．得道者多助，失道者寡助：施行仁政的人，幫助支持他的人就多，不施行仁政的人，幫助支持他的人就少。尚且想要和普通的馬一樣都做不到，怎么能要求它能夠日行千里呢？28．策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼，其真無馬邪？其真不知馬也：駕馭它不采用正確的方法，喂養(yǎng)它不能夠充分發(fā)揮它的才能，千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識千里馬?。　镜谖鍍浴?9．以為凡是州之山有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特：以為凡是這個州的山有奇異形態(tài)的，都為我所擁有、欣賞了，但未曾知道西山的怪異獨(dú)特。千里馬常有，而伯樂不常有。好讀書，不求甚解：他喜歡安安靜靜的，很少說話，不羨慕榮華利祿。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣：唉！對于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽到了?！弊酉恼f：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。3．默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦：默默地記住所學(xué)的知識，學(xué)習(xí)卻不感覺滿足，教導(dǎo)他人不知疲倦。10．寒暑易節(jié)，始一返焉：冬夏換季，才往返一次呢。自非亭午夜分不見羲月：三峽七百里中，兩岸山連著山，沒有一點(diǎn)中斷的地方；重重的懸崖，層層的峭壁，足以遮擋天日。既醉而退，曾不吝惜去留：親友請客，五柳先生就毫不客氣地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和別人虛情客套。所以即使有出名的馬，也只是辱沒在仆役的馬夫的手里，和普通的馬一起死在馬廄的里面，不因?yàn)槿招星Ю锒雒?2．醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。39．然后知生于憂患，而死于安樂也：這就可以說明，憂愁患害可以使人生存，而安逸享樂使人萎靡死亡。噫！微斯人，吾誰與歸？：唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？” 【第六冊】45．生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也：生命，也是我想要的；正義，也是我想要的。49．茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯：只希望亂世姑且保命，不要在諸侯里聞名，飛黃騰達(dá)。57．夫戰(zhàn)，勇氣也。順著流水去找她，仿佛在那水中央。②“刪”，就是刪除。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。古漢語中還有一些固定句式，如“不亦……乎”、“無乃……乎”“……孰與……”等，翻譯時，要把這些特殊句式按現(xiàn)代漢語的形式表達(dá)出來。關(guān)注七個重點(diǎn)從近幾年的文言文主觀翻譯題來看，考查的是對全句的理解，但命題人選擇文句是獨(dú)具慧眼的。譯文：哥哥說：“且不說弟弟不能砍柴，縱使能砍柴，還是不能去做。（2）特殊句式文言文中有許多特殊句式，如“判斷句、被動句、倒裝句、省略句”等?！窘馕觥拷Y(jié)構(gòu)助詞“斯”為提賓標(biāo)志，“罪人斯戮”即“戮罪人”?！窘馕觥俊肮省睘椤霸瓉怼?“謝”為“推辭”。此類知識點(diǎn)也常常是中考命題老師重點(diǎn)關(guān)注的對象之一。臨縣的士人民眾仰慕他的道德，到他那里定居的有百余戶。例9．不以物喜，不以己悲。第二篇：七年級文言文重要語句翻譯七年級文言文重要語句翻譯1．溫故而知新，可以為師矣： 溫習(xí)舊的知識，進(jìn)而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了。9．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂：老人和小孩都非常快樂，自由自在。第三篇：文言文語句翻譯學(xué)案江蘇省灌云高級中學(xué)高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)案編制：文言文語句翻譯學(xué)案一、二、文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)：信、達(dá)、雅“信”，就是譯文要準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思，不歪曲、不遺漏、不增譯。（直譯為主，字字落實(shí)；意譯為輔，文從字順）☆直譯：所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對。②光武難其守，問于鄧禹曰：“諸將誰可使守河內(nèi)者？”（天津卷）．．．．．．譯：光武認(rèn)為河內(nèi)防守很難，向鄧禹詢問道：“眾將中誰是可以派去鎮(zhèn)守河內(nèi)的人？” ．．．．．．．．“光武、鄧禹”等為人名，“河內(nèi)”為地名，應(yīng)該保留。如： ①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。（蘇軾《赤壁賦》）．．生活就像《憤怒的小鳥》 1 / 8 每次失敗時總有幾只豬在笑。（賈誼《過秦論》）．．譯：于是又派蒙恬到北方去修筑長城，守衛(wèi)邊境。文言中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代漢語里沒有相應(yīng)的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時可刪削。靜女》）．“其”是句中形容詞詞頭，助詞，無實(shí)在意義，不譯。4．補(bǔ)：即增補(bǔ)法。③賢而多財(cái)，則損其志；愚而多財(cái)，則益其過。（2）增補(bǔ)主語、謂語、賓語、介詞或分句。這里 “有”的后面省略了賓語“人”，“相示”前省略“以文”，后句省略主語“吾”，尾句省略賓語“之”，翻譯時應(yīng)該補(bǔ)上。謂語是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。⑥乃召其酋豪，諭以禍福，諸蠻皆以君言為可信。（李密《陳情表》）．．．．譯：祖母劉氏今年九十六歲。．．．．“十一”是分?jǐn)?shù)，“十分之一”。最值得注意的是用“之”“是”把賓語提到動詞前的句子?！爸笔侵~，幫助使賓語前置，不譯。季氏將伐顓臾》）譯：恐怕應(yīng)該責(zé)怪你們吧？ ．．．古漢語疑問句中，如果代詞作賓語，一般要前置于謂語動詞之前。（荀子《勸學(xué)》）譯：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)勁的筋骨。③客有吹洞簫者，依歌而和之。．．．．．．．．．②多于南畝之農(nóng)夫。（浙江卷）．．．譯：于是召集他們的首領(lǐng)，把禍福(利害關(guān)系)告知他們，各部落都認(rèn)為許逖的話是可信的。．．句中“一”譯為“一次”，“十”譯為“十天”并放到“躍”和“駕”的后面。應(yīng)該在數(shù)詞后加上量詞，并放到謂語之后。南向而望，迅河大淮，埭堰湖江，天下之險(xiǎn)，為其阻厄。而位之極，年之高，天子不敢煩以政，豈鄉(xiāng)閭新學(xué)，?？嘀?，叢細(xì)之事，宜以徹于視聽，而蒙省察？然明公存生活就像《憤怒的小鳥》 6 / 8 每次失敗時總有幾只豬在笑。期間，杜衍給了曾鞏很多幫助。在這個時候，惟獨(dú)您殷勤關(guān)切 幫忙，營救看護(hù)，親自屈駕前來，來到黃河岸邊（送別我扶柩南歸）》(您的幫扶）使我在 先父病重期間，能夠在他身邊專心地護(hù)理奉侍，而醫(yī)藥等費(fèi)用問題也有人一同商量解決了。生活就像《憤怒的小鳥》 8 / 8 每次失敗時總有幾只豬在笑。②“刪”，就是刪除。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。古漢語中還有一些固定句式，如“不亦??乎”、“無乃??乎”“??孰與??”等，翻譯時，要把這些特殊句式按現(xiàn)代漢語的形式表達(dá)出來。5．關(guān)注七個重點(diǎn) 從近幾年的文言文主觀翻譯題來看，考查的是對全句的理解，但命題人選擇文句是獨(dú)具慧眼的。譯文：哥哥說：“且不說弟弟不能砍柴，縱使能砍柴，還是不能去做。（2）特殊句式文言文中有許多特殊句式，如“判斷句、被動句、倒裝句、省略句”等?！窘馕觥拷Y(jié)構(gòu)助詞“斯”為提賓標(biāo)志，“罪人斯戮”即“戮罪人”?！窘馕觥俊肮省睘椤霸瓉怼?“謝”為“推辭”。例7．及得召見，遂見親信。例隱處窮澤，身自耕傭。該句應(yīng)譯為：于是極度貧困，不久死在富陽。具有這些特點(diǎn)的句子大都不能采用直譯的方式，而應(yīng)根據(jù)其修辭方式的特點(diǎn)采用相應(yīng)的意譯方式?！窘馕觥吭摼洳捎昧吮扔鞯男揶o方式。高考文言文翻譯主要考查以上內(nèi)容。三、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：文言文翻譯即是一個高考的難點(diǎn)也是一個重點(diǎn)又是一個必考點(diǎn)。【翻譯】：吳起出門，遇見一個老朋友便留他吃飯。達(dá)：文句暢達(dá)，即譯文明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)要求和習(xí)慣，無語病。（“三清”“三不”的原則。的句式。注意詞類活用現(xiàn)象①一狼徑去，其一犬坐于前。注意有修辭的語句的翻譯①乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。后又使人往視。答題指導(dǎo)：第一句“安適”是疑問代詞作賓語前置。文帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，③故與李斯同邑，而嘗學(xué)事焉，征以為廷尉。（3）故：舊時。