【正文】 識的組織標準和組織關(guān)系，使之形成即有具體內(nèi)容，又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。⑵專題復(fù)習——依據(jù)知識點進行橫向復(fù)習這是綜合復(fù)習階段，是中考復(fù)習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著能否大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。即全面覆蓋。這是基礎(chǔ)復(fù)習階段，是中考復(fù)習的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，決定著能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。這一階段要于4月20日左右結(jié)束，時間約89個周。配合全國中考題作為復(fù)習的基礎(chǔ)題庫，提升能力加入模擬試題。我們這部分復(fù)習，包括幾個專題。我們的教材一共九個章節(jié)，每個章節(jié)的重點和難點要進行重新整理，與其他章節(jié)的聯(lián)系，要連帶出來，保證前后的聯(lián)系與呼應(yīng)。學(xué)以致用，將學(xué)習的課本知識聯(lián)系到實際生活中是一個基本應(yīng)用，因此學(xué)生要格外注意課本中出現(xiàn)的相關(guān)社會熱點問題，例如空氣污染的問題，水的凈化原理基本方法，溫室效應(yīng)，酸雨的危害等。在九年級的化學(xué)中，大家系統(tǒng)的學(xué)習了碳和碳的氧化物，金屬和金屬材料，酸堿鹽等基礎(chǔ)元素化合物知識，涉及到的知識點較多，學(xué)生們在復(fù)習起來的時候覺得不能很好的把握住重點。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生只記得分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最小的粒子這一句話，從而在以后的學(xué)習中屢屢出現(xiàn)錯誤，原因很簡單，大家忽略了構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子包括了分子，原子，離子，因此那些由離子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)并不是由分子來保持。另一個就是求出溶液中某物質(zhì)的質(zhì)量后除以溶液反應(yīng)后的總質(zhì)量，求溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。這要求教師在這一階段復(fù)習過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評相結(jié)合。第二輪復(fù)習：第一輪復(fù)習主要是按課本順序梳理知識點，進行縱向復(fù)習，讓考生在頭腦中構(gòu)建完整的知識框架。必須做到記牢、記準所有公式、性質(zhì)、用途等，如果學(xué)生想考比較好的學(xué)校，比如人大附、四中、清華附、一零一中等，就要把額外的相對原子質(zhì)量和簡化后的溶解性表也背下來，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，學(xué)困生個別輔導(dǎo)，注意心理訓(xùn)練，考前要減輕學(xué)生心理負擔，使學(xué)生發(fā)揮出最佳水平。（1）堅持集體備課，對重點單元和重點板塊知識進行重點研討，做到準確把握知識點和考點。查缺補漏，通過自我完善，掌握做綜合題的能力，提高解題的準確性、靈活性、規(guī)范性。在做題時，要求學(xué)生將自己不會的題標注出來，不同的錯誤要用不同的符號表示。特別是常見的化學(xué)方程式。在系統(tǒng)復(fù)習的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生分析、解決問題的能力，探究性能力，拓展學(xué)生的思維空間。所以化學(xué)復(fù)習要面向全體學(xué)生，要使各層次的學(xué)生對初中化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)、較強的綜合能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。作業(yè)或練習的量要適當，作業(yè)或練習要有布置有批改有講評。另外，各個專題不是獨立的，各專題之間也存在一定融合，在梳理專題知識的過程中，不僅要加強專題內(nèi)知識的完善，而且還要加強專題之間知識的聯(lián)系，使整個教材知識能形成較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。專題復(fù)習要按照有利于鞏固基礎(chǔ)，有利于提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯(lián)系與對比，加強知識的融合與應(yīng)用，提高學(xué)生綜合辯析和實際應(yīng)用的能力。即建立體系。即立足基礎(chǔ)。第三階段是模擬測試。二是完善理解，在第一輪復(fù)習中，知識點聯(lián)系面較小，知識內(nèi)涵挖掘不充分，知識理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎(chǔ)上，進一步拓展、延伸知識內(nèi)涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學(xué)生在新的角度或高度上，進一步感悟知識的內(nèi)涵和外延，提高對知識的把握程度。其指導(dǎo)思想是：鞏固、完善、綜合、提高。③系統(tǒng)。其指導(dǎo)思想是：基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)、扎實。按照教材編寫的知識體系，設(shè)計不同的知識專題，根據(jù)不同的知識專題進行復(fù)習。4月8日至5月18日，第一輪的復(fù)習，按教材的單元進行專題復(fù)習和訓(xùn)練：采用市編資料等對學(xué)生進行訓(xùn)練與檢測。第二篇：中考化學(xué)復(fù)習計劃初2011屆中考化學(xué)復(fù)習計劃一、復(fù)習規(guī)劃復(fù)習規(guī)劃一般是三段式復(fù)習法。按照中考試題格式及標準，設(shè)計中考模擬試題，進行中考模擬訓(xùn)練。一是立足教材，要依據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進行復(fù)習，展現(xiàn)知識由易到難的遞進過程，讓學(xué)生在重溫知識的認知歷程中，進一步感悟知識的形成過程，進一步理解知識的內(nèi)涵及外延，使學(xué)生的認識在新的循環(huán)中進一步提高辯析和應(yīng)用能力。④扎實。專題是對教材知識進行橫向歸類形成的，在知識歸類的過程中，仍要涉及到各個知識點，對各知識點的理解程度必然會影響知識關(guān)系的認識，影響專題復(fù)習的效果，因此，要通過設(shè)計知識點的辯析與對比性，促進學(xué)生進一步理解基礎(chǔ)知識。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進行復(fù)習。二、復(fù)習策略⑴章節(jié)復(fù)習——依據(jù)教材進行縱向復(fù)習。②全面。④扎實。即鞏固基礎(chǔ)。課堂教學(xué)有明確的教學(xué)目標和內(nèi)容安排，要突出基礎(chǔ)（要有80%的內(nèi)容面向100%的學(xué)生），強化基礎(chǔ)知識的過關(guān)。在此輪復(fù)習中，以培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)、自我復(fù)習的能力，教師適當引導(dǎo)；利用精選的中考試題及少量綜合題進行考核，檢測復(fù)習后學(xué)生綜合能力的提高程度，及時針對不同層次的學(xué)生作出相應(yīng)的調(diào)整和處理。依據(jù)教材梳理知識點，進行縱向復(fù)習，構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)圖。復(fù)習要突出重點，牢固掌握基礎(chǔ)知識，進行知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、加深理解、強化記憶。第三階段，綜合練兵（——），共計三周18課時。在中考前一周，時間全部交給學(xué)生，讓他們就綜合階段以及前面做過的試題中的錯題來一個回頭看，查找問題和課本上的相應(yīng)知識點，最后掃清盲點。（3）探討復(fù)習課模式，向課堂要質(zhì)量 ，講與練的關(guān)系在課堂上要注意知識的全面性、系統(tǒng)性，面向全體學(xué)生。篇四：對于初三學(xué)生來說，隨著各區(qū)期末考試分數(shù)段的出爐，以及最后一個寒假的過去，自主學(xué)習的時間可以說已經(jīng)沒有了。過基本計算關(guān)：比例法求化學(xué)式中元素的比例或者質(zhì)量分數(shù)、總質(zhì)量法求溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)等等，這部分是決不能丟。第二輪復(fù)習要求突出重點，牢固掌握。這時候，考生也沒有必要再自己找題做，只要做好老師指定的練習就已經(jīng)足夠了。篇五： XX年中考即將來臨，為了幫助更多的九年級學(xué)生更好的應(yīng)對化學(xué)中考，記者特地采訪了學(xué)大教育的化學(xué)老師們，老師們經(jīng)過認真的研討，為學(xué)生們制定了在接下來兩個月中的復(fù)習計劃。在化學(xué)中，會有很多的專有名詞，比如分子，原子，離子，化學(xué)式，化合價，相對原子質(zhì)量，元素符號，化學(xué)反應(yīng)方程式等等，這些都是學(xué)好化學(xué)的最重要的工具?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在九年級的課本中設(shè)計了很多簡單有趣的實驗，通過這些實驗一方面可以讓學(xué)生們直觀的獲得基礎(chǔ)知識和操作技能，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生觀察和自主探究的能力，實驗尤為重要。在做完練習以后要學(xué)會總結(jié)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時的加以強化。本次復(fù)習大約需要20學(xué)時的時間。本次復(fù)習大約需要40學(xué)時的時間。預(yù)期目標：學(xué)生能夠較準確的把握出題人的意圖，學(xué)會如何審題，如何入手，輕松參加中考。這一階段要于5月20日左右結(jié)束，時間約56個周。①基礎(chǔ)。即建立體系。①鞏固。知識點的聯(lián)系已有涉及，但涉及面較小，深度不夠，因此，要在原有基礎(chǔ)上，適當掌握知識點之間區(qū)別與聯(lián)系，提高學(xué)生綜合辯析的能力。因此，一是必須加強應(yīng)用性的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練提高學(xué)生分析和解決綜合問題的能力；二是加強　解題方法或規(guī)律的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握一類問題的解題思路和方法，形成解決一類問題的思維模式，進而提高學(xué)生類比、遷移的能力。即：找出本專題的知識內(nèi)容，構(gòu)建知識體系，針對關(guān)聯(lián)內(nèi)容進行對比辯析，明確內(nèi)涵與外延，明確區(qū)別與聯(lián)系，然后通過訓(xùn)練，提高學(xué)生辯析和應(yīng)用能力。06年中考是新舊課程同時考試，必然要關(guān)注新課標，為了使中下游學(xué)生能充滿自信地進入高中學(xué)習，為了使他們繼續(xù)學(xué)習有較好的知識基礎(chǔ)，中考試題也會關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習水平，必然會降低難度，關(guān)注基礎(chǔ)性。從近幾年的中考試題看，逐步加大了信息題比例，每年約占30%左右，突出考查了學(xué)生搜集信息、處理信息及方法遷移