【正文】 發(fā)展就越完善。所以許多男人都把事業(yè)擺在人生的第一位，把大部分時(shí)間和精力都用在了事業(yè)上，自然陪伴家人的時(shí)間也就少多了。爸爸媽媽經(jīng)常出差在外，顧不上孩子的家庭。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：故事導(dǎo)入：先讓咱們家長(zhǎng)聽(tīng)一則故事。也許這就是一種蒙蔽吧，眼睛看事物不全面，最重要的是用“心”，如果眼睛被蒙蔽了，那么心也就被蒙蔽了。有時(shí)，眼睛也會(huì)欺騙你。第三篇：呵護(hù)心靈之窗呵護(hù)心靈之窗五（1）班 陳佳珂當(dāng)我們與這個(gè)五彩繽紛的世界結(jié)下緣種，在大自然最靜謐時(shí)，我們悄悄地來(lái)到了這個(gè)世界，發(fā)出第一聲黃鶯般清脆的嬌啼，世間萬(wàn)物都被這種聲音所打動(dòng)。（停頓）好請(qǐng)睜開(kāi)眼睛。師：在座觀看的同學(xué)有什么感受啊？生：師：日常生活學(xué)習(xí)中大家都希望自己擁有（快樂(lè)，愉悅）師：不想讓自己擁有什么樣的情緒呢？（緊張，焦慮，傷感）消極的情緒?！懊刻熳x書(shū)不少于一萬(wàn)字”，讀書(shū)破萬(wàn)卷，內(nèi)化為自己的知識(shí)建構(gòu)，尋找清晰的“未來(lái)的教育”與“教育的未來(lái)”。”有時(shí)候自己為了達(dá)到自己的教育目的，大量的去做“感情投資”，充滿(mǎn)了些許的利益氣息，缺乏了朋友般平等而真誠(chéng)的感情。他們并不是一個(gè)個(gè)的產(chǎn)品，并不等待我枯澀的雕琢。手捧李鎮(zhèn)西先生的《愛(ài)心與教育》翻卷而讀，如一縷陽(yáng)光照射在自己混沌的心田上，給我注入了一支興奮劑，激動(dòng)不已，喜出望外的是尋找到了“改變自己的思想意識(shí)，提升自己境界”的良方，讓我再次內(nèi)省、反思自己半年來(lái)對(duì)待學(xué)生的眼光、心態(tài)，是否具備“學(xué)生的心靈”，用“學(xué)生的大腦”來(lái)思考，用“學(xué)生的眼光”看待學(xué)生的視野、獨(dú)特的世界，用“學(xué)生的感情”體驗(yàn)“學(xué)生的內(nèi)心世界”，用“學(xué)生的興趣”去愛(ài)好達(dá)到心靈對(duì)心靈的啟迪，精神對(duì)精神的感化?！巴鲅蜓a(bǔ)牢，猶時(shí)未晚。雖然，我的關(guān)愛(ài)讓我的學(xué)生原諒了我對(duì)他們?cè)?jīng)抑制不住的暴怒?？诹铋_(kāi)始踩破對(duì)方氣球，注意安全，不得推搡。在我們的生活中把握好情緒，就會(huì)有另一種結(jié)局：多媒體：小雨成績(jī)優(yōu)秀，但當(dāng)他進(jìn)入中考考場(chǎng)時(shí)，也感到緊張，他反復(fù)提醒自己：“沉住氣，別緊張，我是最棒的，一定會(huì)考好的。多媒體：事情感受辦法（交流過(guò)半，教師進(jìn)入小組提示組長(zhǎng)選派2名最具代表性的同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言）師：大家交流好了嗎？那么我們開(kāi)始由各小組來(lái)來(lái)匯報(bào)一下?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章”這千古不朽的佳句，點(diǎn)亮了多少人的心扉。希望你珍愛(ài)視力，呵護(hù)雙眼，使你能飽覽世間美景，品味生活精妙。第四篇：呵護(hù)孩子的心靈呵護(hù)孩子的心靈——爸爸媽媽媽媽?zhuān)?qǐng)多陪陪我教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)家長(zhǎng)明白父愛(ài)在孩子成長(zhǎng)中的重要性，幫助家長(zhǎng)明確父母親在家庭教育中的不可缺少的作用。日常生活中，我們不難看到，有些父母親忙于工作而很少參與孩子的照料和教育，從而導(dǎo)致孩子依戀爺爺奶奶，對(duì)父母親敬而遠(yuǎn)之?，F(xiàn)代的父母親平均一天能抽出多少時(shí)間來(lái)與孩子相處？據(jù)一份調(diào)查顯示，約有70%的父母親只有休息日才陪孩子一起玩。不正確的觀念：教育、照顧、陪伴孩子是母親的責(zé)任，父母親只需賺錢(qián)養(yǎng)家。近年來(lái)，美國(guó)耶魯大學(xué)一項(xiàng)研究成果顯示，由父母親帶大的孩子往往更聰明、智商更高，在學(xué)校里和社會(huì)上也容易取得更大的成功。父母親的角色讓孩子更容易把握性別特點(diǎn)，有效避免了“男孩女性化”。通過(guò)這種持續(xù)有效的家庭親子互動(dòng)，孩子不僅能夠從父母親那里感受到關(guān)愛(ài)，而且能從父母親的氣質(zhì)、情感、智力等方面接受潛移默化的影響，為自身的心理與智力發(fā)展補(bǔ)充養(yǎng)分。今天咱們的課就到這里，我想咱們的爸爸媽媽回去后，應(yīng)該好好想想在教育孩子的過(guò)程中我們應(yīng)該怎樣做對(duì)孩子的成長(zhǎng)最有利，并把我發(fā)下去的一張問(wèn)卷作業(yè)認(rèn)真讀讀，做做，把對(duì)孩子的愛(ài)付諸在我們的行動(dòng)上！今天的課就到這兒，謝謝大家！第五篇：呵護(hù)心靈,擁抱生命活動(dòng)策劃一、活動(dòng)背景在當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題和安全問(wèn)題已受?chē)?guó)家的特別關(guān)注。管理工程系營(yíng)養(yǎng)三班 甘丹妮 2010年05月21日