【正文】 性已獲得廣泛認同，有關(guān)其評價模式體系的建立也愈來愈受到人們的重視。激發(fā)探究興趣最有效的途徑就是聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境。在教學探索中，你還會發(fā)現(xiàn)很多有趣的教學方式，讓學生的視覺和感覺上永遠都處在新鮮活躍的狀態(tài)，讓他們覺得每一堂課都是精彩有趣的，使他們愿學、樂學，這才能使我們教有所值，教有所長。有些學生調(diào)皮，貪玩不愛學習?！泵绹慕逃铱涿兰~斯有一句名言：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂光明的教學途徑之一”。第三篇：國培班骨干教師培訓心得體會國培班骨干教師培訓心得體會本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。三、注重課堂評價來促進有效教學小學數(shù)學課程設(shè)置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。下面我就《如何上好一堂數(shù)學課》談?wù)勎覍W習的一些感受：一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學學生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發(fā)展，不只是以學生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展，讓學生學得快樂、學得自主。這樣的課堂教學才是有效的。在今后的教學工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂知者。愉悅的課堂，歡快的教學氣氛最吸引學生的注意力，形成無意注意，而且在無意注意中掌握的知識技能效果更佳，達到在不知不覺中完成教學任務(wù)的目的。教師要把握好四十分鐘的課堂教學，并非爭分奪秒地灌輸給學生知識便算完成教學任務(wù)，而是能調(diào)節(jié)好每一分鐘，一節(jié)課的時間要有松有弛，還能不斷地給學生添加點“興奮劑”，讓學生的精神在四十分鐘內(nèi)都保持活躍的狀態(tài)。激發(fā)和保持學生的興趣，調(diào)動他們探究的主動性和積極性，是非常必要的。課堂教學評價不僅在促進課堂教學質(zhì)量提高方面具有重要作用，同時還對教師專業(yè)發(fā)展起著積極的推動作用。在學生表現(xiàn)好的時候能及時給予鼓勵，讓其能將好奇心充分在課堂上得到激發(fā)，促進其學習效果。因此，只有發(fā)揮教師作為組織者、引導者、點拔者的作用，才能發(fā)揮學生的主體性、主動性，讓學生學會學習。在今后的教學工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應(yīng)用的材料。四、注重教學反思，促進課堂教學有效性記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術(shù)”。人不學，不知禮。以及來自長春是第一實驗中學楊宇的《練習課的教學設(shè)計》；東北師大附中省骨干教師王艷玲的《舉例教學技能》；浙江金華站前小學校長俞正強的《中學物理教師專業(yè)發(fā)展中的幾個顯性階段》；北京市昌平區(qū)城關(guān)中學校長特級教師柏繼明的《讓反思成為一種習慣》；吉林省二實驗學校特級教師王成的《教學智慧的建構(gòu)》5場報告。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成物理家，社會需要各種各樣的