多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用(更新版)
【正文】 教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)。當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。教師更應(yīng)該如此，不斷完善自己提高自己的自身素質(zhì)和綜合能力。老師放不開(kāi)手讓學(xué)生自己大膽的去嘗試和創(chuàng)新。梁老師把近30個(gè)人分成5組，六人一組，由各組決定選出組長(zhǎng)，每小組商議自己組的組名組徽寫(xiě)出組員，和各組的口號(hào)上交給老師。本次為我們培訓(xùn)的老師有很多是多媒體教學(xué)中的高手，他們把這本書(shū)中純理論的知識(shí)用豐富多樣的課件給我們展示出來(lái)，有講解有演示，有感想有討論。要想還原事物的真相，必須有一個(gè)實(shí)物或真實(shí)的情景再現(xiàn)才能不被誤解。第一篇：多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用“多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用”培訓(xùn)（第三天）反思今天收獲的是“教學(xué)設(shè)計(jì)”的相關(guān)理論建構(gòu)主義和魚(yú)牛的故事。因此，很多事物，經(jīng)過(guò)流傳，就會(huì)有多種版本。二、老師特別下功夫。參加培訓(xùn)的是各學(xué)區(qū)的教師，上第一節(jié)課是在多媒體教室中梁老師給我們上的，這節(jié)課是利用了我們教學(xué)生的方法：小組合作法，并充分發(fā)揮小組和個(gè)人的能動(dòng)性。扼殺了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，不給學(xué)生空間想象的時(shí)間，用成人的能力眼光經(jīng)驗(yàn)理解能力來(lái)判斷一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和能力。三，俗話(huà)說(shuō)人要活到老，學(xué)到老。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)能力具有重要作用。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，將上面所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索，不斷實(shí)踐，為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn)。本次培訓(xùn)教師所講解的都是我們?cè)谄綍r(shí)操作時(shí)出問(wèn)題的地方，所以學(xué)起來(lái)有熱情，好多學(xué)員課上課下練習(xí)操作，另外，教師還進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，及時(shí)反饋學(xué)到了什么，還期望學(xué)什么，有了這些信息，講課時(shí)就有了重點(diǎn)和難點(diǎn)，簡(jiǎn)單的一筆帶過(guò)，因此學(xué)員們都能聽(tīng)懂，遇到問(wèn)題就請(qǐng)教組長(zhǎng)或會(huì)的同學(xué)和教師，幾天下來(lái)都感覺(jué)學(xué)到了不少東西，這在以后的課件制作中會(huì)大有
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