【正文】 偶表演講故事時，樂曲音量太大，如果戴上隨身話筒，這個環(huán)節(jié)效果就更理想了。因此在課堂教學中必須突出音樂聽覺體驗。孩子也感受到了音樂帶給他們的樂趣，使他們愛聽，樂聽，以致形成良好的聆聽習慣。所以我特地花了一課時的時間，帶孩子圍繞《口哨與小狗》來認真的聆聽。兩條主線穿插進行，逐層深入引導學生完整理解整首樂曲的風格、情緒、內(nèi)容、曲式結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。你們剛才聽的這首曲子就是我們今天要欣賞的樂曲，它是由美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，是一首管弦樂曲，名字叫《口哨與小狗》。五、教學目標：知識與技能：通過認真聆聽音樂，感受樂曲的情緒，能夠聽辯出主題旋律并用動作表現(xiàn)出來，掌握三連音節(jié)奏型。樂曲描繪了小主人吹著口哨，和愛心的小狗在林蔭道上散步的情景。(2)播放第二樂段。學生隨音樂律動。問：誰聽出來了?你聽到了什么? 生：小狗、小鳥??：(1)師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰來模仿一下?誰能模仿得更像一些?(2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。在作業(yè)的設(shè)置上，我會請同學們課下思考如何介紹自己喜歡的小動物，下節(jié)課與同學們分享。通過反復聆聽作品，并運用圖形、動作等方式表現(xiàn)樂曲的分段。這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。四、教學重難點基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是學會認真聆聽音樂，感受音樂帶來的快樂。這是一節(jié)欣賞課，通過聽賞音樂作品，感受音樂旋律，運用動作理解作品分段等知識，學生能夠領(lǐng)會小動物和人類是好朋友，要善待小動物。）完整表現(xiàn)樂曲 ①單人模仿剛才我們分段把樂曲聽了一遍，下面請小朋友跟著音樂一起來學一學樂曲里的角色吧。③欣賞、分析A’段 這段音樂帶給你什么樣的感覺？你覺得發(fā)生了什么事？我們一起來表演一下。引導語：猜一猜音樂中發(fā)生了什么事？他們在做什么？請你用動作來告訴我。第一篇：大班音樂活動《口哨與小狗》大班音樂活動《口哨與小狗》活動目標：能傾聽樂曲 ,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲輕松、活潑的特點。剛才我們聽到了一首樂曲，好聽嗎？你聽完這首樂曲有什么感覺？剛才你們在樂曲中聽到了什么聲音？（輕松、愉快；有吹口哨的聲音）二、欣賞樂曲，感應(yīng)曲式完整欣賞音樂，感知樂曲內(nèi)容。我們一起來學一學。（貓和老鼠里面的大狗出現(xiàn)了，它對著貓和老鼠大叫。第二篇：小學音樂《口哨與小狗》教案小學音樂《口哨與小狗》教案一、教材首先我想先談一談對教材的理解：《口哨與小狗》是選自人音版音樂教材一年級上冊第一課。知識與技能：熟悉音樂作品的旋律，能用動作來表現(xiàn)自己對音樂作品的內(nèi)心感受。上課伊始，我會用師生問答的方式，引導學生思考談?wù)摷抑袑櫸锶な拢瑢W生自由發(fā)言，我創(chuàng)設(shè)情境，課堂上來了一個小朋友和他的寵物，順勢導入本課《口哨與小狗》。我采用生動巧妙的啟發(fā)式教學，請同學們參與身體律動小游戲，樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時候請女同學隨著音樂踏步，沒有口哨時請男孩子隨著音樂踏步，通過相同的動作可以把樂曲分為三個部分。第五個環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學們一同總結(jié)音樂作品所傳達的熱愛小動物的精神內(nèi)涵。教學過程一、引入設(shè)計《口哨與小狗》師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰? 《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍。沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步(2)樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。：(1)師：第二段里面也有重復的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。這首樂曲是美國作曲家普萊亞（1870—1943）于1905年創(chuàng)作的一首進行曲風格十分明顯的通俗管弦樂小曲，全曲始終是四二拍節(jié)奏，為帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)。在學法上，教師主要引導學生進行聆聽、體驗、參與、實踐等。你們知道是什么樂器嗎？想不想知道？師：請同學們聽一聽這首樂曲，你能聽出來這個神秘的樂器是什么嗎？ 生:吹口哨師:吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，這需要大家刻苦練習的?！驹O(shè)計意圖】：通過游戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養(yǎng)學生的審美感知，豐富審美情感。接下去，是誰呀？（生：小鳥、小狗）用什么樣的圖形或線條表示？△ 小 鳥—— 小 狗 ● ● ●（板書）師：這首樂曲段落之間的關(guān)系如果我們用字母標記的話，你認為應(yīng)該是ABA′,還是ABC呢？（根據(jù)對樂曲的分析說出樂曲的結(jié)構(gòu)形式——帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)）【設(shè)計意圖】：通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的了解樂曲的結(jié)構(gòu)。在進行曲風格的前提下，樂曲還有一個重要而明顯的音樂要素“口哨”，三個樂段圍繞有無“口哨”元素展開，有兩個樂段出現(xiàn)了“口哨”，一個樂段沒有“口哨”，學生直觀明確的感受到三個樂段的特點。特別是欣賞課，孩子沒有長時間的訓練，形成不了好的聆聽習慣，更別提以后的聽賞了。就這樣，一節(jié)枯燥的管弦樂欣賞就變成了動與靜的結(jié)合，姐妹藝術(shù)的融合。新課標明確指出“要堅持以音樂為本，倡導完整而充分的聆聽，并將其貫穿于音樂教學的全過程”。讓孩子們自由、自主地活動，能在很大程度地減少學生的習慣性模仿和從眾，真正輕松愉快的學習。今天的課中，我首先播放第一段，請孩子們聽一聽。在音樂中，隨著老師的手一起用線條來感受音樂，體驗音樂。因此在課堂教學中必須突出音樂聽覺體驗。通過反思，我覺得這節(jié)課美中不足的是我在課堂的語言還是需要再精煉一些，學生的活動再豐富一點，趣味一點。所以，我從網(wǎng)上下載了《口哨與小狗》的原版音樂。我讓孩子用小狗的叫聲來反應(yīng)節(jié)拍。應(yīng)該讓坐在下面的幼兒打主旋律的節(jié)拍，而不是坐著不動。這次同課異構(gòu)的活動，首先感謝汪老師及主任給了我這次機會，讓我有幸能意識到自己在進行音樂教學中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進行加強和鍛煉。其實，我一直對音樂活動，尤其是奧爾夫音樂活動很有興趣，再看到身邊很多同事，在音樂教學方面都有了很多收獲和建樹，就特別羨慕，也一直很想在音樂教學方面進行一些嘗試和鍛煉。而且這首樂曲本身就是很富有情節(jié)性的，a段的輕松愉快，b段的緊張慌亂，給出了一條清晰地故事線索。整首樂曲的結(jié)構(gòu)為abaca，但考慮到中班幼兒的年齡特點，在一個活動中，要讓他們理解abaca的曲式結(jié)構(gòu)是有一定難度的。為了讓幼兒更清晰地了解樂曲的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特點，我還精心設(shè)計了相應(yīng)的圖譜，可以讓幼兒清晰直觀地感受音樂主旋律的節(jié)奏和aba的