【正文】 看圖體會美（課件出示大海的圖片）碧藍的海水，像一堆堆白雪似的海浪不僅寫出了大海的顏色美，也寫出了大海的形態(tài)美。板書設計在 金 色 的 海 灘 上大 海 美貝 殼 美小 姑 娘 美樂于助人 信守承諾 不圖回報 拾金不昧第三篇：在金色的海灘上教學設計《在金色的海灘上》第二課時的教學設計培元中心學校：劉艷萍教學目標：1．正確、流利、有感情的朗讀課文。板書：不圖回報是啊，畫家叔叔感動極了，他多么希望能把漂亮的貝殼送給眼前這個可愛的小姑娘，于是（他把塑料口袋通了一個洞，讓美麗的貝殼一顆顆落在金色的海灘上。小姑娘在擔心什么呢？（擔心畫家叔叔的安危??）多么善良的小姑娘啊，哪怕有危險了還是不走，因為（我答應了叔叔，一定得等他回來）。（3）、大家設想一下，站在火辣辣的太陽下，腳下烤著滾燙的沙灘，小姑娘可能會熱得怎樣？生可能回答：汗流浹背、口干舌燥、頭暈眼花??是啊，哪怕天氣再熱，她也不走，因為（我答應了叔叔，一定得等他回來）。）一句簡單的話就寫出來小姑娘的美麗、可愛，但外表美還不是最重要的，重要的是有一顆美好的心靈。導入：金色的海灘多美呀！請同學們選擇自己喜歡的方式讀課文，看看你從課文中還發(fā)現了哪些美麗的事物？二、初讀感知，發(fā)現“美”誰能告訴老師，你在金色的海灘上還發(fā)現了哪些美麗的事物？學生反饋板書：大海美貝殼美小姑娘美三、品讀句段，感受“美”（一）大海美到了海邊，怎么能不欣賞美麗的大海呢？你從文中哪個句子感受到海水美？課件出示句子“碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！”你從哪些詞語中體會到了大海的美？（講解“碧藍”“一望無際”“像一堆堆白雪”詞語體會大海的美）看圖體會美（課件出示大海的圖片）碧藍的海水，像一堆堆白雪似的海浪不僅寫出了大海的顏色美，也寫出了大海的形態(tài)美。第二篇：在金色的海灘上教學設計《在金色的海灘上》教學設計教學目標：1．正確、流利、有感情的朗讀課文。第一篇：在金色的海灘上的教學反思《在金色的海灘上》是的一篇記事的選讀課文，課文講述的是一位小姑娘在海灘上為畫家叔叔看衣服，卻拒絕了他送的貝殼，使畫家深受感動的事?！边@些語句，學生邊讀邊畫出相關的內容，在自學的基礎上，圍繞這一重點內容，我讓各小組交流后，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，談出自己的認識，通過這形式的教學讓學生體會到小姑娘的美好心靈。讀了課題你覺得哪個詞語吸引了你？（金色）為什么？（因為這個詞語寫出了海灘的美）再讀課題。所以第二句比第一句更具體生動，齊讀句子，讀出小姑娘的美來。學生答：我從“太陽越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠”“火辣辣的太陽會把你曬壞的”這兩句話可以看出當時的天氣很熱。指望：說明小姑娘在害怕和擔心。教師小結：原來，小姑娘幫畫家叔叔看衣服，等了那么長時間并不是為了得到貝殼，讓我們看到了一個做了好事不求回報的小姑娘。五、布置作業(yè)，鞏固“美”我們的身邊肯定也有很多像小姑娘這樣有著金子般純潔的心靈，把他（她）的事跡寫出來吧。讀了課題你覺得哪個詞語吸引了你？（金色）為什么？（因為這個詞語寫出了海灘的美）再讀課題。②在金色的海灘上，有個身穿天藍色連衣裙的小姑娘在拾貝殼。板書：信守承諾出示句子：我答應了叔叔，一定得等他回來。生答：緊緊地摟：說明小姑娘生怕把畫家的衣服和畫夾打濕了。（2）、畫家叔叔拾到的貝殼美嗎？你從文中哪句話可以看出？ 生：“美麗的貝殼映著陽光，更加燦爛奪目”（3）、畫家叔叔拾到的貝殼不僅美而且（很多），有（沙蜊子）、有（大貓眼）、有（小螺絲）、有（金海螺）還有許多我們叫不出名字的貝殼，我們一起來欣賞。一顆顆：寫出了漏在沙灘上的貝殼很多，也突出了畫家叔叔的大方。讓我們再次有感情的齊讀課題。我羨慕在大海里自由自在遨游魚。她的身后留下一串小小的腳印”這句話能夠看出小姑娘非?？蓯?。學生2匯報：我找到的小姑娘說的話是。這個善良美麗的小姑娘又會給我們帶來什么感動呢？又是什么原因使得畫家的心情久久不能平靜？同學們讓我們默讀1320自然段找出答案吧！（時間3分鐘）學生1匯報：小姑娘說：“我不要，老師說過，不能隨便要別人的東西。現在同學們能夠找到畫家叔叔為什么心情久久不能平靜了嗎？ 學生一齊回答：是小姑娘助人為樂、誠實守信的美好品質感動了畫家。父母一定不能對孩子說謊。針對課文特點及學生實際，我抓住課文中的重點段，創(chuàng)設情境，讓學生自主學習，從而達到多方位訓練的目的。這是個牽一發(fā)而動全身的問題，因為根據小姑娘的三句對話可將全文分為三個部分，這三個部分，層層遞進，展現了小姑娘的美好