【正文】 有哪些？我院學(xué)生的競爭意識、團(tuán)隊協(xié)作意識如何？我們應(yīng)該如何處理同學(xué)間的競爭與合作的關(guān)系？大學(xué)生應(yīng)該如何正確對待愛情？你是否有“走出校園，我代表著衡陽財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的明確意識呢？學(xué)院的發(fā)展與學(xué)生個人發(fā)展的關(guān)系？第二階段：具體活動實施階段具體活動安排如下：舉辦文明修身主題黑板報評比；成立文明督察小組，具體負(fù)責(zé)督察不文明行為；舉行“向不文明行為告別”創(chuàng)和諧校園，倡導(dǎo)文明新風(fēng)大型簽名活動；舉辦文明修身專題講座；征集當(dāng)代大學(xué)生文明修身名言警句 ；開展“大學(xué)生文明修身”讀書征文大賽；舉辦校園不文明行為攝影圖片、漫畫展；舉辦文明宿舍、文明教室評比活動。語言文明：做到不說粗話、臟話，使用文明禮貌用語，公共場所不大聲喧嘩，在和不同身份的人交往中，語言得體，談吐有度，掌握分寸。請專家進(jìn)行現(xiàn)場點評。表演可以分為現(xiàn)場表演或視頻演出。而在下一學(xué)期辦這種活動的時候應(yīng)該結(jié)合新生的到來與新生系列教育放在一起，作為新生來到大學(xué)的一個新的體驗。每一期講座只邀請一名嘉賓即可。年底考察可有兩種方案：形象設(shè)計展演或禮儀知識大賽。第一篇：大學(xué)生文明修身建設(shè)活動方案新大學(xué)生文明修身建設(shè)活動方案大學(xué)生文明修身建設(shè)已經(jīng)作為一項重要內(nèi)容編入多所高校的活動草案當(dāng)中，之所以如此重視文明修身建設(shè)，就是因為當(dāng)代大學(xué)生對于應(yīng)該具有的素質(zhì)以及行為方式越來越表現(xiàn)出模糊化。第二部分為年底驗收考察。同時也可以增強活動的反響。這樣既可以惡補一下大四即將畢業(yè)的學(xué)生對這方面知識的空缺，也可以讓其他年級的學(xué)生為自己以后職場的發(fā)展打好基礎(chǔ)。選手抽完題簽后進(jìn)行為期幾天的準(zhǔn)備時間，然后進(jìn)行統(tǒng)一著裝后再將場景內(nèi)容表現(xiàn)出來?？梢宰龀深愃朴凇斗浅?+1》這種綜藝節(jié)目形式的，可以讓大家在娛樂的同時得到鍛煉。遵守社會公德，養(yǎng)成文明高雅的個人品質(zhì)和行為規(guī)范；培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生將主要精力投入到學(xué)習(xí)中來；異性文明交往，建立正確的愛情觀；強化心理素質(zhì)，正確處理日常生活中遇到的各種危機(jī)、困難；（二）、創(chuàng)文明典范文明個人典范（品德高尚、衣著得體、舉止文明、談吐文雅、心理健康）文明宿舍典范（見學(xué)生處宿舍評選細(xì)則）/4文明班級典范（學(xué)習(xí)積極性高、到課率達(dá)98%以上、課堂及自習(xí)紀(jì)律好）五、活動目標(biāo)：通過開展文明修身工程，使校園逐步達(dá)到“五個文明”的標(biāo)準(zhǔn)，具體標(biāo)準(zhǔn)如下：行為文明：做到不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不亂貼亂畫、不損壞公共設(shè)施、不打架斗毆、不吸煙、不飲酒、不賭博、不搞迷信活動、具有成良好的儀表習(xí)慣，做到參加公共活動穿著整齊清潔、得體大方，公共場所男女交往行為得體等。討論提綱：如何看待考試作弊現(xiàn)象？如何在課堂上尊重老師的勞動。各級團(tuán)學(xué)組織要結(jié)合本部門的具體實際，有針對性地在活動環(huán)節(jié)上下功夫，在把握主題的情況下，開展具有自己部門特色的活動。我們應(yīng)該從身邊的每一件事做起，倡導(dǎo)健康、文明、和諧的生活理念，加強文明修養(yǎng)，不斷優(yōu)化自己的行為，向每個人展現(xiàn)我們現(xiàn)代大學(xué)生的風(fēng)采。校園公示欄宣傳：由宣傳部制作活動海報，張貼在校園公示欄中，并在我系宣傳欄上及時張貼通知。主題團(tuán)日活動內(nèi)容。（負(fù)責(zé)部門:體育部、青年志愿者）（4）“文明修身”格言警句征集和征文活動。在此，我想就此談?wù)勛约旱男牡皿w會。我們不能僅僅停留在寫心得體會，不能僅僅去組織干部開一些座談會等等，這些類似的活動形式，我想可以去削減一些，釋放更多的時間和精力去真正的開展文明修身的活動。然而想想我們自己呢我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談文明禮儀。從文明修身的啟動儀式到現(xiàn)在，各個系部，各個學(xué)校團(tuán)體，各個班級，都相應(yīng)地開展了一系列的活動。很多時候，我們會養(yǎng)成類似“語言上的巨人，行動上的矮子”的