天那邊觀后感600字(更新版)
【正文】 去世后，心里非常傷心，他是一位多么好的教師??！他的美無人可比！他的美照亮了我們的內(nèi)心，讓我們知道了該做一位怎樣的少年。為了學生，老師從未在付出上有過猶豫；為了學生，老師寧愿將個人利益拋在腦后；為了學生，老師寧愿犧牲一切，包括青春，甚至生命。水咕嚕小學是一個由十幾個孩子和僅有的一位老師組成的小學校，這里條件落后，教學設施匱乏，桌椅破舊不堪，課本也是難得齊全，將就著來用。此時此刻，我也忍不住哭了出來。又怎么樣才能看到我們在這么優(yōu)越的條件下學習的。為了修學校，因為泥石流的沖擊而淹沒了 自己，他將自己的一生獻給了這個貧困的山村。她沒有被貧困的條件和不同的困難而退縮，毅然放棄了能在城市里工作的機會，還堅持堅定不移的信念與孩子們共同前進。看到自己身邊的每一位老師，您們的愛是天下最偉大的愛。羅老師就是我們的榜樣，他用一生來教孩子們，讓他們學到知識。江許二人剛到小學時就受到了極大的歡迎，但在起初的兩周里，校長羅老師卻不安排一節(jié)課給他倆上，最終實在忍不住了，在許小萌的委托下，江可可寫了一封請愿書，要求授課，而羅老師和村長似在隱瞞什么的，以為江許二人起了疑心，只好答應讓他們教體育、美術等副課。同學們七嘴八舌地交談著，而我卻無心參加他們的交談。而相比，我就是家里的小公主，你讓我往東，我偏往西，總是不吃虧，而且還有些不講理，現(xiàn)在我懂了！我們應該學習羅老師的那種用愛照亮別人的品質。因為接下來或許將又會是一個憤青對現(xiàn)實的不滿而對社會進行的抨擊，一個熱血青年為喚醒人類的知覺而對大眾的高聲呼吁，然而這一切在別人眼里卻僅僅是無病呻吟，在執(zhí)政者眼里卻只是個別人的牢騷而已，對他們而言，一句話——“無所謂！”既然如此，那我也“無所謂”！第四篇：天那邊 觀后感《天那邊》影評本影片的開頭以蒙太奇的藝術手法，由江可可和許曉萌兩人各自與同學朋友打電話的畫面相互交織組成，兩線相互平行，相互烘托、相互補充，為影片的起因做出了解釋；同時兩人對于農(nóng)村的定義（江認為農(nóng)村就是玩的少了點，牲口多了點；許則說，農(nóng)村“有豬、有羊、有牛，有淳樸的農(nóng)民”）形成了對比，為將來事情的發(fā)展做鋪墊。這幾組對比相互襯托、相互比較、相互強化。利用物體組接——如“江可可的電腦因為電壓不穩(wěn)被燒壞需被修理”的鏡頭與“修電腦”的鏡頭組之間的組接就運用到電腦這一物體組接；還有一組很經(jīng)典的鏡頭就是羅老師從辦公室的椅子上站起來的特寫轉為中景至全景的鏡頭組的組接便是運用到“羅老師”這個景物。另外，本片還使用聲音混合——如村長無意中打開江可可的CD機后播放出一段輕快詼諧的音樂。我們，真的很幸福?？纯此麄?，我們還有什么理由荒廢我們的青春，荒廢我們的學業(yè)呢？很多時候，我們都認為上大學我們以后的工作就成功了一半。日子雖然艱辛，清苦，但他們?nèi)匀粵]
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