【正文】 預(yù)測(cè)和內(nèi)部的控制對(duì)于大學(xué)生幸福感的重要性。這些數(shù)據(jù)很鮮明地反映了我們廣大的學(xué)生群體中大部分人缺乏處理引起自己不幸福的問(wèn)題的能力。這說(shuō)明為數(shù)眾多的大學(xué)生覺(jué)得自己的專業(yè)不滿意并且對(duì)未來(lái)的發(fā)展抱有悲觀色彩。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總并獲取了所有有效被調(diào)查的學(xué)生基本資料，如性別、年級(jí)等。并基于調(diào)查，提出增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生幸福感的一些建議。近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生的問(wèn)題很多，我們?cè)絹?lái)越關(guān)注大學(xué)生的幸福。小時(shí)候每天吃好吃的糖果，穿漂亮的衣服，就是幸福。作為意識(shí)形態(tài)，目的反映了人與客觀事物的實(shí)踐關(guān)系。當(dāng)然，也有部分大學(xué)生認(rèn)為物質(zhì)條件豐富也是決定自己幸福與否的因素之一。面對(duì)這些問(wèn)題，人們似乎表現(xiàn)出越來(lái)越多的負(fù)面情緒和心理。說(shuō)明大學(xué)生這個(gè)群體整體是健康的,大學(xué)生群體是朝氣蓬勃積極向上的群體。 2，近90%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生幸福感有利于構(gòu)建和諧社會(huì)。大學(xué)生主觀體驗(yàn)的幸福感程度直接影響著他們的學(xué)習(xí)、情感、生活和未來(lái)預(yù)期。在學(xué)術(shù)上，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo)；課外活動(dòng)中，喜歡運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)；在社會(huì)實(shí)踐方面，大多數(shù)學(xué)生一方面豐富了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，另一方面減輕了家庭負(fù)擔(dān)。從學(xué)校教育的角度來(lái)看，要積極引導(dǎo)大學(xué)生理解幸福的內(nèi)涵，這是教育和引導(dǎo)大學(xué)生體驗(yàn)幸福、增強(qiáng)主觀幸福感的前提；加強(qiáng)大學(xué)生追求幸福意志力的培養(yǎng)，提高其追求幸福的挫折心理承受能力，教育學(xué)生正確看待家庭與職業(yè)的關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生正確協(xié)調(diào)物質(zhì)需求與精神需求，認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人需求與集體和社會(huì)需求的關(guān)系，使個(gè)人需求自覺(jué)服從并融入集體和社會(huì)需求；引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理挫折與成功的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)自己，明確方向，避免盲目，引導(dǎo)學(xué)生正確歸因挫折，消除悲觀情緒，振奮精神，增強(qiáng)應(yīng)變能力，及時(shí)為大學(xué)生提供必要的心理咨詢和幫助，確保他們以積極樂(lè)觀的心態(tài)適應(yīng)環(huán)境，創(chuàng)造幸福美好的未來(lái)；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，從不同方面和層面為大學(xué)生參與社會(huì)生活創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，提高其適應(yīng)環(huán)境的能力；每個(gè)學(xué)生都可以通過(guò)參與各種活動(dòng)來(lái)了解自己，了解自己在某種集體或社會(huì)活動(dòng)中的價(jià)值，保持自己的思想和行為符合社會(huì)規(guī)范和主流文化，加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè)，開(kāi)設(shè)大學(xué)生心理健康、人際關(guān)系心理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)等課程。根據(jù)這項(xiàng)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，如果他們的經(jīng)濟(jì)狀況良好，如果他們自由快樂(lè)地生活，他們就會(huì)幸福。，%的人選擇不太和諧，%的人選擇普遍和諧，%的人選擇更和諧，%的人選擇非常和諧。調(diào)查方法:問(wèn)卷調(diào)查，形式為選擇題加一個(gè)主觀題。在學(xué)術(shù)方面，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo)；在課外活動(dòng)方面，愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)；在社會(huì)實(shí)踐方面，大多數(shù)學(xué)生通過(guò)做家教一方面減輕家庭負(fù)擔(dān)一方面豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?？梢?jiàn)就業(yè)壓力對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是主要的，因?yàn)檫@是大家即將面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而戀愛(ài)等問(wèn)題只是附加因素，個(gè)人觀點(diǎn)不一。主觀幸福感研究檢視人們?cè)谇橐馀c生活品質(zhì)方面的整體評(píng)價(jià)，探討包括正向情意、負(fù)向情感以及生活滿意的認(rèn)知評(píng)價(jià)。調(diào)查對(duì)象：瘦西湖校區(qū)全體學(xué)生調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查，問(wèn)卷采用選擇題形式，附加主觀題一題，本次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷100份，實(shí)際回收的有效問(wèn)卷為97份，有效回收率為97%。如今的大學(xué)生面對(duì)了來(lái)自父母，社會(huì)，個(gè)人，等多方面的壓力。三、總結(jié)與建議應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)幸福的本質(zhì)，這是教育和引導(dǎo)大學(xué)生體驗(yàn)幸福，增強(qiáng)主觀幸福感的前提；加強(qiáng)大學(xué)生追求幸福的意志力的培養(yǎng)，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學(xué)生正確看待家庭與事業(yè)的關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生正確協(xié)調(diào)自己的物質(zhì)需要與精神需要和享受需要與創(chuàng)造需要，認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人需要和集體、社會(huì)需要的關(guān)系，使個(gè)人需要自覺(jué)地服從和融合于集體和社會(huì)需要之中；引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理好挫折與成功的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)自己，明確方向，避免盲目，樹(shù)立目標(biāo)，堅(jiān)定信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)挫敗正確歸因，消除悲觀，戰(zhàn)勝挫折，振奮精神，增強(qiáng)韌性，并及時(shí)為大學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)和幫助，保證他們以積極樂(lè)觀的態(tài)度去適應(yīng)環(huán)境，去創(chuàng)造幸福美好的未來(lái)；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，從不同側(cè)面與不同層次為大學(xué)生創(chuàng)造參與社會(huì)生活、提高環(huán)境適應(yīng)能力的條件和機(jī)會(huì)；使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)參與各種活動(dòng)了解自己，認(rèn)識(shí)自己在一定的集體或社會(huì)活動(dòng)中的價(jià)值，使自己的思想和行為與社會(huì)規(guī)范和主流文化保持一致，以“在業(yè)余生活過(guò)得充實(shí)、豐富，有意義，在健康、積極、優(yōu)美的校園文化生活中滿足需求、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展智能、陶冶情操，增強(qiáng)他們的主觀幸福感。二、調(diào)查結(jié)果與分析從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，年級(jí)的不同顯著影響大學(xué)生主觀幸福感。由此可見(jiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的幸福感的提升是有跡可循的，今后的大學(xué)生活將是以積極健康，幸福舒適為主旋律?？梢?jiàn)就業(yè)壓力對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是主要的，因?yàn)檫@是大家即將面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而戀愛(ài)等問(wèn)題只是附加因素，個(gè)人觀點(diǎn)不一。主觀幸福感指評(píng)價(jià)者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的整體性評(píng)估，是衡量個(gè)體生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo)?；谡{(diào)查,提出提升我校大學(xué)生幸福感的一些建議。年老后，能夠一家人熱熱鬧鬧地在一起吃頓團(tuán)圓飯就幸福。研究證明，問(wèn)題應(yīng)對(duì)者會(huì)更幸福。神經(jīng)質(zhì)”不是神經(jīng)病，它只是用來(lái)描述一個(gè)人情緒穩(wěn)定程度的術(shù)語(yǔ)。在一個(gè)發(fā)展快速、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市中，百姓的幸福來(lái)源還是如此的簡(jiǎn)單，不是追求更高的生活質(zhì)量和物質(zhì)需求，而是生活中最普通最簡(jiǎn)單的東西，那就是健康的身體和和睦的家庭。壓力是影響一個(gè)人幸福感的因素。有24%的被調(diào)查者和身邊的人關(guān)系非常融洽，只有少數(shù)被調(diào)查者與身邊的人關(guān)系不太好。因此選擇一個(gè)適合自己生活節(jié)奏的地方生活將會(huì)提高自身的幸福感。三、調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查。然而，雙向選擇、公平競(jìng)爭(zhēng)、自主擇業(yè)的市場(chǎng)化人才配置機(jī)制給在學(xué)生帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，給大三學(xué)生造成了巨大的心理負(fù)擔(dān)。（附：?jiǎn)柧碚{(diào)查表）：本次調(diào)查內(nèi)容采用自編的《大學(xué)生幸福感調(diào)查問(wèn)卷》，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問(wèn)卷的方式對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。第一篇：大學(xué)生幸福感問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告（定稿）關(guān)于江夏學(xué)院學(xué)生幸福感的調(diào)查報(bào)告前言：追求幸福是人類永恒不變的主題之一，隨著人們對(duì)自身生活質(zhì)量要求的不斷提高，幸福日益成為人們關(guān)心的話題。：在校大學(xué)生共計(jì)100份問(wèn)卷。作為即將畢業(yè)的在學(xué)生，大部分人的頭等大事就是找一個(gè)好工作。學(xué)生、教師、工人、個(gè)體戶、餐飲服務(wù)業(yè)人員、行政人員、自由職業(yè)者等；被調(diào)查者的年齡為1665歲。生活節(jié)奏對(duì)幸福感有影響，我們發(fā)現(xiàn)，有將近七成的人認(rèn)為一般、比較慢和很慢的生活節(jié)奏能使他們感到幸福。在這次調(diào)查中，有超過(guò)一半的被調(diào)查者和身邊的人的關(guān)系是比較融洽的。這說(shuō)明廣州的生活環(huán)境一般。如果人民政府要提高人們的幸福感，不應(yīng)該只提高整個(gè)國(guó)家的GDP和讓經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，更要實(shí)行切實(shí)有效的措施滿足百姓的基本生活需求。（2）克服神經(jīng)質(zhì)。情緒應(yīng)對(duì)包括逃避，自責(zé)，情緒發(fā)泄，幻想，否認(rèn)，忍耐等。成年后，也許能找到一份滿意的工作，能擁有一個(gè)美滿的家庭就是幸福。為了了解我校大學(xué)生幸福感狀態(tài),構(gòu)建和諧校園,本組對(duì)我校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,重點(diǎn)分析我校大學(xué)生在社人際關(guān)系、自我價(jià)值、健康關(guān)注等方面的情況。(二)大學(xué)生對(duì)主觀幸福感的理解20世紀(jì)50年代初，心理學(xué)研究新領(lǐng)域——主觀幸福感在美國(guó)興起，一直無(wú)法量化的幸福感成為一個(gè)可操作、評(píng)估、實(shí)證研究的科學(xué)指標(biāo)體系。1就業(yè)壓力方面，%的人覺(jué)得就業(yè)壓力很大，因?yàn)楦械角巴久烀＃?的人覺(jué)得就業(yè)壓力大，因?yàn)閾?dān)心找不到一份好工作，%的人覺(jué)得就業(yè)壓力不大，因?yàn)槲矣行判目梢哉业揭环莺霉ぷ鳎?的人覺(jué)得沒(méi)什么就業(yè)壓力，因?yàn)榇綐蝾^自然直2戀愛(ài)問(wèn)題方面，%的人認(rèn)為談戀愛(ài)能增加幸福感，%的人認(rèn)為談戀愛(ài)能增加幸福感，但不是很多，%的人認(rèn)為還可以，%的人認(rèn)為不能3心理問(wèn)題方面，就對(duì)自己外貌、身形等的評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，%的人很滿意，%的人比較滿意，%的人一般滿意，%的人不滿意。在學(xué)術(shù)方面，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo)；在課外活動(dòng)方面，愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)；在社會(huì)實(shí)踐方面，大多數(shù)學(xué)生通過(guò)做家教一方面減輕家庭負(fù)擔(dān)一方面豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。能夠比較合理的反映江夏學(xué)生的基本幸福情況。學(xué)習(xí)的功得性使他們對(duì)未來(lái)期望很高，卻有對(duì)未來(lái)迷茫。而現(xiàn)在呢？一個(gè)個(gè)獨(dú)生子女，一個(gè)個(gè)望子成龍，望女成鳳。你對(duì)幸福生活的理解，當(dāng)前幸福感狀況，影響幸福的主要原因等。主觀幸福感指評(píng)價(jià)者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的整體性評(píng)估，是衡量個(gè)體生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo)。戀愛(ài)問(wèn)題方面，%的人認(rèn)為談戀愛(ài)能增加幸福感，%的人認(rèn)為談戀愛(ài)能增加幸福感，但不是很多，%的人認(rèn)為還可以，%的人認(rèn)為不能心理問(wèn)題方面，就對(duì)自己外貌、身形等的評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，%的人很滿意，%的人比較滿意，%的人一般滿意，%的人不滿意。整個(gè)學(xué)校的主氛圍是愛(ài)好學(xué)習(xí)，勤奮上進(jìn)，雖然有少部分奢靡攀比之風(fēng)，但畢竟是少部分。參與者:瘦西湖校區(qū)所有學(xué)生。，%選擇非常滿意，%選擇相對(duì)滿意，%選擇無(wú)所謂，%選擇相對(duì)不滿意，%選擇非常不滿意。我國(guó)對(duì)幸福感的研究始于20世紀(jì)80年代，主要集中在老年人身上，而對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的研究則是在20世紀(jì)90年代中后期逐漸開(kāi)始的。三、三點(diǎn)建議根據(jù)我校大學(xué)生主觀幸福感的現(xiàn)狀及其影響因素，建議從學(xué)校和大學(xué)生自身兩方面進(jìn)行教育和引導(dǎo)。雖然有少數(shù)奢侈的比較，但畢竟是少數(shù)。而大學(xué)生作為社會(huì)中的重要群體，祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的中堅(jiān)力量，正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，他們的生活質(zhì)量水平和心理健康問(wèn)題應(yīng)該受到關(guān)注。下面為調(diào)查問(wèn)卷的具體內(nèi)容調(diào)查結(jié)果：調(diào)查結(jié)果總結(jié)：1，幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為與父母關(guān)系特別好或很好（近93%）。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,大多數(shù)大學(xué)生都常有幸福的體驗(yàn),但是幸福指數(shù)不是很高，大都是感覺(jué)一般幸福，只有3～4的學(xué)生認(rèn)為自己很不幸福。關(guān)鍵詞:幸福；積極心理學(xué)；社會(huì)工作實(shí)踐；調(diào)查一、大學(xué)生幸福感研究的目的和意義隨著中國(guó)改革開(kāi)放的深入，社會(huì)轉(zhuǎn)型的深化，貧富差距的不斷擴(kuò)大，社會(huì)各階層利益分配的不平衡，形成了各種社會(huì)問(wèn)題?？梢钥闯觯鳛橐粋€(gè)特殊的大學(xué)生群體，良好的人際關(guān)系是他們幸福的重要指標(biāo)。調(diào)查中的積極情緒確實(shí)給他們帶來(lái)了快樂(lè)，比如有一份理想而滿意的工作，人際關(guān)系良好，家庭成員健康，這些都反映了大學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度。目的通常是指行為主體在意識(shí)和觀念的中介作用下，根據(jù)自己的需要而設(shè)定的行為目標(biāo)和結(jié)果。天空中的幸福是藍(lán)色的；森林的幸福是綠色的；陽(yáng)光的快樂(lè)鑲嵌著金黃色；但是我們擁有的幸福是多彩的。大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀將影響未來(lái)社會(huì)的方方面面。我們五人小組從性別、年級(jí)以及整體三方面入手，展開(kāi)了系列調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷40份，實(shí)際回收的有效問(wèn)卷40份。%的人表示對(duì)自己專業(yè)滿意，%的大學(xué)生則處于茫然狀態(tài)，40%的人則認(rèn)為專業(yè)不滿意對(duì)未來(lái)就業(yè)表示堪憂。不開(kāi)心時(shí)解決不幸福能力，40%擅長(zhǎng)解決，15%不擅長(zhǎng)解決，而45%的大學(xué)生不知道是否具備此能力。而讓大學(xué)生對(duì)自己感受的不幸福進(jìn)行歸因時(shí)，基本上有兩種不同的歸因風(fēng)格：一種是將自己的不幸福主要?dú)w因于外部因素，如就業(yè)壓力大，學(xué)習(xí)壓力大，運(yùn)氣不好，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，課余生活單調(diào)等；另一種是將自己的不幸福歸因于內(nèi)部因素，如人際關(guān)系太差，主觀努力不夠，缺乏明確的追求目標(biāo)，精神空虛等等。從問(wèn)卷調(diào)查他們對(duì)幸福進(jìn)行的主觀定義中，我們進(jìn)行總結(jié)認(rèn)為人格因素是影響大學(xué)生幸福感的重要成分。就業(yè)壓力一方面來(lái)自社會(huì)，一方面也來(lái)自大學(xué)生錯(cuò)誤的就業(yè)觀。調(diào)查表明，無(wú)論男大學(xué)生還是女大學(xué)生都把生活目標(biāo)作為影響自己幸福觀的因素。調(diào)查中，%的人為自己的經(jīng)濟(jì)狀況煩惱。學(xué)生體驗(yàn)幸福的過(guò)程、態(tài)度和情感不正確，這樣就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)幸福的理解。要能正確處理得到社會(huì)支持與付出社會(huì)支持兩者之間的辯證關(guān)系。在不斷實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的過(guò)程中，讓自己充實(shí)、自信，提高幸福指數(shù)。獲得成功的體驗(yàn)，因此經(jīng)常去聽(tīng)、看、經(jīng)歷一些能夠激起積極情緒的美好事物，使自己漸漸的處于一種良好情緒的循環(huán)圈中，會(huì)提升人們的幸福感。大學(xué)生作為沒(méi)有經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的群體，外界的社會(huì)支持會(huì)使他們更好的處理自己的生活?！娟P(guān)鍵詞】幸福感。二、L大學(xué)大學(xué)生幸福感的調(diào)查結(jié)果對(duì)L大學(xué)813名同學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)案訪談，以及對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的分析、理論的分析。即積極的心理態(tài)度或狀態(tài)，是個(gè)體對(duì)待自身、他人或事物的積極、正向、穩(wěn)定的心理傾向，是一種良性的、建設(shè)性的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。情感的賦予，就是事物的意義，意義的事物在情感里的關(guān)系程度，就是意義的本身。而我們認(rèn)為，幸福是指處于一定社會(huì)歷史環(huán)境中的人們，在社會(huì)生活實(shí)踐中由于感受到自身存在價(jià)值生活目標(biāo)與理想的實(shí)現(xiàn)而得到的精神上的滿足。二：調(diào)查目的和方法調(diào)查目的：引導(dǎo)培養(yǎng)大學(xué)生正確的幸福觀，進(jìn)而形成正確的人生觀、價(jià)值觀 調(diào)查方法：采取隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查方式，問(wèn)卷分為選擇題和問(wèn)答題。使得大學(xué)生有了太多的迷茫、求職的迷茫、愛(ài)情的迷茫….這些迷茫導(dǎo)致他們對(duì)幸福的迷茫，對(duì)幸福的目標(biāo)持有懷疑。沒(méi)有意識(shí)到個(gè)人利益與集體利益以及社會(huì)利益內(nèi)在聯(lián)系與統(tǒng)一，結(jié)果不利于社會(huì)的發(fā)展。對(duì)金錢的正確理解能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)、合理的價(jià)值觀。教育活動(dòng)中應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展而不是只停留在教導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)知識(shí)，為謀求職業(yè)做準(zhǔn)備的層次。附加：大學(xué)生幸福觀問(wèn)卷調(diào)查性別院系班級(jí)？ ？？ ？ ？，得到別人的夸獎(jiǎng) ，覺(jué)得自己幸福* ？，享受目前生活狀態(tài)，心理平衡能力佳 ，不怨天尤人，心態(tài)平和 ，心態(tài)平衡能力尚可 ，時(shí)常感到郁悶精神狀態(tài)低迷，很難接受現(xiàn)實(shí)，經(jīng)常感到苦惱？，生活很好 ，現(xiàn)在還過(guò)的去 ，順其自然 ，現(xiàn)在生活應(yīng)該徹底改變？，讓我受益匪淺，很滿意 ，但有時(shí)覺(jué)得沒(méi)有意義，還算滿意 ，但這樣挺好 ，感覺(jué)一般 ，非常希望能夠改變，有沒(méi)有積極主動(dòng)的去尋找快樂(lè)的方法？，并且絕大多數(shù)情況很快就開(kāi)心起來(lái) ，很多情況下能夠很快開(kāi)心起來(lái) ，比較難很快地開(kāi)心起來(lái) ，也找不到？ ，你認(rèn)為可給你現(xiàn)在的幸福感打多少分？——100——90 ————？ ？，清楚的知道自己的特長(zhǎng)和夢(mèng)想 ，但還猶豫不定，尚不明晰 ，正在尋找中 ，不知道自己將來(lái)做什么，走一步看一步 ，沒(méi)有目標(biāo)對(duì)自己的生活并不影17..為了追求幸福你會(huì)選擇怎樣的工作？ ？ 20..你的戀愛(ài)經(jīng)歷是？ ，