【正文】 道理，學會寬容待人，學會與同學和睦相處。六、總結收獲：師：你能根據這堂課的收獲，把題目補充完整嗎?也可用名言或自己喜歡的一句話總結自己的收獲。―――史祖習(設計目的：使學生進一步理解不謙讓、不寬容的害處：互不相讓誰都不能進步。必須是邁，不能跳。生2：諸葛亮心胸寬闊、足智多謀，我真佩服他，我以后要好好與他合作，配合作戰(zhàn)。當時，關羽和張飛又冷嘲熱諷的說：主公不是如魚得水了嗎?既然有了諸葛亮先生，只要請教他不就可以了嗎?何必把大家召集來商議呢? 師：如果這時你是諸葛亮，聽到這些話你會怎么想?怎么做? 生1：如果我是諸葛亮我會想我又沒惹你們，你們?yōu)槭裁春臀疫^不去?我不在這干了。今天我們就來聊一聊有關寬容的話題。同時師生結合名言使認識進一步得到升華。小學五、六年級學生的抽象思維開始迅速發(fā)展，自我意識、獨立意識明顯增強，他們對客觀事物的評價，特別是自我評價往往是片面不完整，他們是更多地看到自己的優(yōu)點而不太容易看到自己的缺點，然而對他人卻是相反。其次：設計上可以采取小品的方式深入理解寬容，學生參與面會更廣。是啊，昨天，我們認識著寬容；今天，我們感受著寬容；明天我們將用寬容的心態(tài)去生活和學習。教師總結：不管你曾經寬容也好，小度也罷，但是從今天開始，從這堂課開始我們應該去做一個寬容的人，快樂的人，議一議：如何做個寬容的人？（換位思考，冷靜處理，學會忘記，學會微笑。班會重點：使學生正確認識寬容，理解寬容的真正內涵，生活中做一個寬容大度的人 班會準備關于寬容的短片，歌曲《朋友別哭》搜集以寬容為主題的哲理性和啟發(fā)性故事準備一份寬容測試表 班會過程一、創(chuàng)設情景，導入新課播放音樂《朋友別哭》創(chuàng)設情景。⑶0—6分，說明外界事物很難左右你的心態(tài)。14有的人成天牢騷滿腹，我認為這種處境全是他們自己造成的。6生活中充滿庸俗趣味的人不少，我很厭煩。主題班會不應該僅僅只是局限于課堂內的教與學，而是體現在課前任務、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程?！菊n后延伸】根據本節(jié)課的教學內容，在學生無意識的情況下，創(chuàng)設了同學與同學之間矛盾問題的處理的情境問題，學生在對問題進行處理的過程中，以往情緒激動，行為魯莽的同學表現出了謙和、寬容的一面，問題得以順利解決，同時同學們也深刻地體會到寬容別人快樂自己。同學們談感受： 生1：如果我們都能換位思考，從自己做起，先檢討自己并寬容的對待他人，肯定有意想不到的結果?！皟鹤樱液苓z憾，不過或許我們可以幫他找個安身之處”，父親又接著說：“兒子，像他這樣的人會給我們的生活帶來很多的麻煩，我們還有自己的生活，我建議你先回家，然后忘掉他，他也能有自己的生活”。之后，忽然聽到孩子的聲音從床下傳出來，于是抱起孩子，身上雖然有血但沒有受傷。海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的木棒很砸下來，那東西竟然加倍的膨脹，最后大得把路都堵死了。二、討論什么是“寬容”甲：我們的生活中寬容是什么呢？也請大家來說一說。過程與方法：鍛煉學生語言表達能力，提高人際交往能力，提高辨別是非能力、分析和解決問題的能力。六、總結收獲：師：你能根據這堂課的收獲，把題目補充完整嗎？也可用名言或自己喜歡的一句話總結自己的收獲。如果是互不相讓的兩個人，誰都不能進步。生3：如果諸葛亮沒有顧全大局的胸襟，就不會有后來輔佐劉備打敗了曹軍的多次進攻，為后人留下精美的故事，被后人傳為佳話。那我們看一看諸葛亮是怎么想怎么做的？ 諸葛亮顧全大局，對他倆說的話一點也沒在意。而劉備的兩個桃園結義的兄弟關羽和張飛卻對此事非常不滿。當你能以一顆寬容之心對待他人時，你才會擁有更多的朋友，成功的機會才會更多。掌握一些學會寬容的自我調節(jié)方法。172。劉備忙召集各位大臣們商議退曹大計。師：猜想一下，這時的關羽和張飛他們倆會怎么想，怎么做？ 生1：諸葛亮心胸這樣寬闊，我真不應該這樣不理解他。師：做此游戲時，用心體會，你發(fā)現了什么？小組討論。場景：小C不小心踩了小D同學的腳，小D還沒等小C說對不起，就笑著說，沒關系。生3：學會寬容‘今后的路會走得更好?！窘虒W難點】通過各種鍛煉學生語言表達能力，提高人際交往能力，提高辨別是非能力、分析和解決問題的能力。⑵是發(fā)展。B《誤會》早年在美國的阿拉斯加有一對年輕的夫婦，妻子因難產而死，留下了一個孩子。同學們談感受：生1：當我們只想著別人的錯誤時，誤會就開始了，而且越陷越深。生2；幫助別人，我們自己也會感覺快樂?！景嘀魅慰偨Y】同學們，老師很高興看到大家認真的準備這次班會，讓我更高興的是從大家的神情中老師看到每個人都已有收獲。課前準備比較充分。附：寬容度測試（請對下列問題作出“是”和“否”的選擇）1有很多人總是故意跟我過不去。9有的人笨頭笨腦反應遲鈍，真讓人窩火。17當我辛辛苦苦做完一件事情卻得不到認可和賞識時，我就會大發(fā)雷霆。因此，培養(yǎng)學生健康的心態(tài)和健全的人格，對于學校、教師便是責無旁貸的事情。三、說一說，辨真假 事例1：某班干在自習課上因為A違紀而登記了他的名字,A下課后到班干處求情,于是班干原諒了他,: 某班干一向公正嚴明,對于違紀的同學嚴管不誤,最終有部分同學認為他多管閑事, 太不寬容了,最終在投票選舉中部分同學沒有投該班干的票,還是那部分同學呢？學生討論，教師總結：寬容決不是放任、縱容，消極的無所作為。一個不懂寬容的人，將失去別人的尊重，一個一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴。希望通過這次班會讓大家開始懂得去珍惜友誼，學會寬容，快樂生活。所以，讓學生意識到寬容的重要性，掌握一些寬容的策略，從而改善他們的人際關系。學習身邊的榜樣，從自我做起，能夠以寬容的心態(tài)與他人交往。劉備高興極了，常常說自己請到諸葛先生真是如魚得水。師：關羽和張飛這樣不理解諸葛亮，難怪同學們會有這種想法。更談不上打敗曹軍，而且諸葛亮和關羽、張飛還會成為仇人。生：兩只腳如同兩個人一樣，如果誰也不謙讓，那么誰都不能進步。師：以上幾位同學，你愿意與誰交朋友?為什么? 生：,不大度,:我們愿意和什么樣的人交往,、師:我們身邊有這樣的人嗎?(同學提名，師板書)師：你作過寬容別人的事嗎?能說一說你為什么能寬容對方，當時你有何感受?(學生說，師板書寬容的方法：理解、淡化、換位……)師：你被別人寬容過嗎?當時你心情怎樣?(板書：愉快、感動……)師：如果你現在與同學、老師、親人、小伙伴還有一些小矛盾沒有化解，通過這節(jié)課的交流學習，你想對他們說些什么呢?能動筆寫一寫嗎?請你寫完后把這封信交給他，相信對方收到這封信后一定會非常感動的。生3：我要擁有大海一樣寬闊的胸懷，納百川而清澈明凈。龐：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是胸懷”。龐：他們的表演精彩嗎？給點掌聲！龐：在我們的學習生活中，自己待人的態(tài)度往往決定了他人對我們的態(tài)度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子里的人也笑；你皺眉，鏡子里的人也皺眉；你對著鏡子大喊大叫，鏡子里的人也會沖著你大喊大叫。各題得分相加，統(tǒng)計總分。他高興地去告訴父親，他的父親說：“你真了不起，孩子!今天開始，每當你能控制自己的脾氣時，就拔出一根釘子。這時B不由分說，跑到A的座位上，將其所有的書和文具全部丟在地上，這時，A一氣之下將已經撿起的文具丟在地上。即便是子女對父母的正當要求因故未能實現，子女也應該多聽聽父母的解釋?！秾捜菔且环N美德》五、合唱全班起立合唱《朋友》六、班主任總結：初一四班的主題班會即將結束請班主任為我們的班會做總結，掌聲歡迎！