【正文】 條開滿鮮花的小路的故事。3．欣賞：花給人以美的享受，贊美花的歌曲也很多，讓學生唱一唱，聽一聽，不僅拓展了相關的音樂文化，還豐富了課堂內容。既活躍了課堂氣氛，又體現了師生平等互動。（二）說歌曲教學：1．帶著問題，閉目聆聽歌曲：這樣既明確了歌曲的段落、歌詞內容、又培養(yǎng)了學生良好的聆聽習慣。4．練：練就是實踐。根據音樂課的特點，我對學生進行一下5個方面的學法引導。7．鼓勵創(chuàng)造性思維，提倡創(chuàng)新，使學生在創(chuàng)編的過程中體會成功的喜悅。所以我改變了以往枯燥的節(jié)奏練習，改為按節(jié)奏讀歌詞，化難為易、化枯燥為趣味。歌曲為五聲宮調式、一段體、一問一答的對唱演唱形式。其實還可以引導孩子去讀讀《日有所誦》等書目中描寫自然事物的小詩。如：在“識字、誦讀，激發(fā)詩情”環(huán)節(jié)中學習第一小節(jié)，創(chuàng)設情境，讓學生欣賞鮮花圖談談你看到了什么樣的花，這就引起學生對前面第5單元夏景詞串中花的回顧；同樣，在學習“數星星”的環(huán)節(jié)中，引進識字6夏夜星空的回顧，談談你了解的星星的故事。能正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。如識字1為“春天春風春雨”春景詞串，識字3“小舟竹子石頭”為自然景物詞語和祖國河山小詩。體會數學來源于生活，從而使學生感受到成功的喜悅。結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數學與生活實際的密切聯系。如：你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的孩子園嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的孩子園會變得更美？等等。完整播放課件，讓孩子邊完整觀看課件邊完整欣賞故事，老師根據孩子對故事的理解進行啟發(fā)式提問：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來的是什么？為什么郵包是空的？這條開滿鮮花的小路到底是誰種的？你們覺得這條開滿鮮花的小路美嗎？讓孩子體驗生活中不經意間創(chuàng)造的美帶給的我們溫馨浪漫的感受。在活動中，我提供了豐富的物質材料和采用多種形式的提問和方法為孩子講述提供了空間，啟發(fā)孩子用宏亮的聲音大膽完整的語言進行講述，并為每個孩子創(chuàng)設了講述機會。（二）說學法本次活動主要采用觀察發(fā)現法、欣賞法、講述法。講述法：通過生動形象的講述，能激發(fā)孩子的情感共識，引導孩子理解故事內容。教師不是為了教而教，而是應當采用恰當的教學方法。情感目標：通過活動，讓孩子感受生活中的美，培養(yǎng)孩子熱愛生活、喜愛大自然的情感。它以現實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪成有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。接著加入節(jié)奏、旋律、歌詞分三遍進行教唱，待同學們對這段旋律有所掌握之后邀請大家和我一起完整地演唱這段旋律。六年級的學生即將面臨著畢業(yè)，和老師也有著最多的回憶。三、說教學目標根據以上學情結合學生實際，我確立了如下教學目標：在情感、態(tài)度、價值觀方面，引導學生有感情地演唱歌曲，體會歌曲中表達地對老師的感激之情。）六、作業(yè)超市、鞏固拓展在作業(yè)超市中，我根據學生的興趣和個性設計了不同的作業(yè)，背一背，畫一畫，編一編，以滿足不同程度的學生對語文學習的需求，把學習的主動權還給學生。所以設計了這樣的問題“你數過星星嗎？那今天就來數一數？”“這一顆顆小星星好像干什么呀？”“在這神奇的夜空下，你最想做什么呢？”聯系生活，讓學生品位到語言文字中也蘊涵著情趣，在真切地感受中體會了文本蘊涵的情感，再通過朗讀把自己的情感表達出來，達到了水到渠成的效果。體現了在玩中學、在樂中學提高了學習的效率。同時，注重語言的積累、感悟和運用，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。過程方法目標：通過朗讀、想象、說話練習等方法來展開聯想，感受課文的優(yōu)美。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《對鮮花》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。黑板報：具體可操作性、實用、簡明厄要，知識要點清楚。6．藝術處理： 師生合作。增加課堂的趣味性，突出本課所學歌曲和花有關系為新課教學做好了自然的過渡。3．唱：引導學生用親切、活潑、樂觀、圓潤的聲音演唱歌 曲。本著這個目標我采用了直觀操作法、比較法、演示法、引導法、談話法、創(chuàng)設情境等教學方法。3．知識結構層層遞進，過渡要自然合理銜接應緊密連貫。3．能力目標：培養(yǎng)與他人合作的精神；提高創(chuàng)編的能力，幫助學生積累民間綜合知識。主要是讓學生通過民歌這種音樂作品，進一步了解我國是一個多民族國家，每個民族音樂文化絢麗多彩，從而激發(fā)學生的民族自豪感。歌曲為五聲宮調式、一段體、一問一答的對唱演唱形式。所以我改變了以往枯燥的節(jié)奏練習，改為按節(jié)奏讀歌詞。6．培養(yǎng)學生自主學習和與他人合作的能力。六、說學法根據音樂課的特點，我對學生進行一下幾個方面的學法引導，逐步達到從學到會的目的。人常說“熟能生巧”只有多練、多參與、多實踐，知識才會更牢固。學生根據節(jié)拍特點，拍出多樣的強弱規(guī)律，這樣既熟悉了歌曲的旋律，又鼓勵創(chuàng)造性思維。所以設計了以下三個方面：1．創(chuàng)編歌詞：它是對本課歌曲的升華和再生成，讓學生從創(chuàng)編中體會到了成功的喜悅，給學生一個展示自我的空間，同時也檢驗了教學效果。提示學生注意聽范唱，在此基礎上進行練習?！玖私鈱W生說學情】二年級學生還是以形象思維為主。教學難點：創(chuàng)設情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，將觀察、想象、朗讀有機結合，感受文字之美、意境之美。【主動參與說學法】本篇課文的語言生動優(yōu)美，適于朗讀的訓練，因此我是從學生的“學”出發(fā)去設計教學，在課堂教學中給學生了充分的時間去讀書文本，引導學生通過讀、思、品、悟的方法進行學習，引導學生真正感悟文本。隨后引導學生入情入境進行想象，就說“滿地”一詞，滿地的鮮花是怎么樣的多呢？僅僅是到處開了花嗎，我想這樣的感知是停留在表面層次上的，是不夠的。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，豐富語感。我說課的內容是人民教育出版社九年義務教育小學音樂教科書六年級下冊的一首歌曲——《捧一束鮮花獻給你》根據新課標理念，音樂教學要以審美為核心，以興趣愛好為動力，因此，我將從教材分析、教學目標、教學方法以及教學過程四個方面加以說明。四、說重點難點我的教學重點是：學生能夠完整地、有感情地、較自信地演唱歌曲。接下來，是新授環(huán)節(jié)。我會請每一個學生發(fā)散思維，為歌曲設計領唱與齊唱。該故事雖然篇幅不長，人物對話簡單潔明了，但為孩子營造了一個浪漫溫馨的氛圍，小路上，花朵簇簇，花香飄動，多美呀！這花是誰種的呢？富有懸念有趣的故事情節(jié)能吸引孩子的注意，生動淺顯的語言，又便于孩子理解、記憶、學習。黃狗郵遞員、鼴鼠先生、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太等得頭飾各一，有洞的包裹一個。我通過《娃哈哈》這首歡快活潑的歌曲，讓孩子感受歌曲中描繪的像花園一樣的美麗景象，激發(fā)孩子的情感共鳴，引發(fā)孩子學習的興趣。提問法：提問是教師引導孩子觀察事物，要求孩子再現已掌握的知識，啟發(fā)孩子積極思維的手段，在教學中發(fā)揮不可替代的作用。通過觀察、提問和孩子討論，引導孩子自己得出結論，充分體現孩子學習的積極性和主動性。老師有感情地講述故事內容，不用任何教具，依據孩子無意注意站主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散孩子的注意力，影響孩子對故事內容的感知，所以只運用豐富的表情和抑揚頓挫的語氣來表現故事，講完后，提幾個簡單的問題：故事的名稱？有哪些角色？通往松鼠太太的家有一條什么樣的小路？出示根據孩子用書上的圖片制作的大圖書，引導孩子按數字順序觀察畫面，老師根據畫面再次講述故事，接著老師提出問題：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了什么？學詞：郵包。此環(huán)節(jié)主要讓能力較強的孩子講述，不要拘泥于老師教的詞匯，鼓勵孩子大膽發(fā)揮運用自己掌握的其他詞匯來生動講述，給了孩子一個拓展的空間。在整個學習過程當中，學生的聽說讀寫的能力都得到了鍛煉和提高，達到了教學的預期目標。五、教學重點難點：重點：能正確地計算有關除加、除減的兩步題。全詩分為兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯系，體現兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。鑒于教材這樣的安排，我們發(fā)現本課承前啟后，既具詩情畫意，童趣童真，又能使教材內容前后的整合點自然豐滿。教學重點為：識字，朗讀、背誦詩歌；難點是感受課文的優(yōu)美，激發(fā)對身邊事物和大自然的熱愛。而到第4個學習活動“拓展延伸，發(fā)展語言”時，就結合本文“我最喜歡，這里，哪里 ”的語言形式，整合課文“春到梅花山”和“草原的早晨”學習內容，然后延伸至課外。教學中引進《小星星》的歌曲，作為前后銜接的過渡，又作為放松調節(jié)的課間操，極好地調節(jié)了孩子的學習情緒，渲染了寧靜又有趣的學習氛圍。再加上我對教材的分析，結合學生的實際情況，設定以下三個目標：1．知識目標：能用活潑、樂觀的情緒熟練地演唱歌曲；了解對唱歌曲的藝術特點；進一步掌握襯詞在音樂作品中的作用。2．引導學生在質疑、探究、實踐中學習新的知識。所以好的教法使人受益終身，好的教師授人以“漁”，而不是授人以“魚”。通過聆聽讓學生聽意境、聽內容、聽色彩、聽情緒，提高學生對音樂的鑒賞能力。七、說過程：（一）說導課：人常說：“良好的開端是成功的一半”所以我認為導課非常重要，所以用以下兩個環(huán)節(jié)進行導課。3．教師范唱：給學生以直觀的示范，激發(fā)學生學習欲望。（3）師生合作。2．唱著歌曲《對鮮花》離開教室。因此，根據《綱要》中語言領域的目標和指導要點提示以及大班孩子的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標：“裹、寄”等12個生字，會寫“鮮、郵”等9個生字。傳統(tǒng)的圖片有助于孩子仔細觀察畫面，讓孩子有想象的空間，能給孩子創(chuàng)設一個想說、敢說的語言環(huán)境；多媒體課件則將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又可以分段播放，鮮明、生動的形象，容易吸引兒童的注意力，激發(fā)學習興趣和熱情，幫助兒童了解故事情節(jié)，理解故事內容。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。本課的教學重點是識字、寫字和朗讀，難點是引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好?！痹诒疚慕虒W中，我通過設計自由練讀、指名展示讀、配樂范讀、表演讀等多種讀法，讓學生在反復的品讀中體會詩歌語言的優(yōu)美，感悟夏天的美麗。（二）巧設關卡，趣味識字在讀文之前，必須掃除生字障礙，而學習生字是乏味的，在這一節(jié)中，我制作了幻燈片，以闖關的形式，要求學生正確地讀出幻燈片上的生字，喚起學生學習生字的興趣，為將要正確、流得、有感情地朗讀課文作下鋪墊。在這一環(huán)節(jié)，學生相互點評，相互學習，達到有感情朗讀。讓學生聯系生活實際，模仿文中的句式寫一兩句話，［這樣不僅鞏固運用了語言積累，也鍛煉了想象思維能力，這也是創(chuàng)造性使用教材，開發(fā)課程資源的舉措?！秾︴r花》說課稿9一、說教材《鮮花和星星》是一首兒童詩。通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的樂趣。本文的教學中，我通過設計配樂范讀、自由練讀、指名展示讀、比賽讀等多種讀法，讓學生從朗讀中整體把握文本內容，體會詩歌語言的優(yōu)美，感悟夏天的美麗，引發(fā)對身邊事物和大自然的熱愛。(二)賞讀感悟，體會感情閱讀能培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞、評價的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎。學第二部分時，我同樣讓學生自己去讀課文，讀后說說自己知道了什么。這樣，借助教材系統(tǒng)化整合不僅充實了孩子的語言表達內容，層層遞進地為發(fā)展學生語言服務，而且也會逐漸培養(yǎng)孩子前后關聯，有序閱讀，自我整理學習內容的良好語文學習習慣。教學目標依據教材特點和“新課標”的思想，我確定了以下幾個教學目標：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。難點：引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。這樣安排教學程序的理由是分步落實了教學內容，符合兒童的認識規(guī)律和身心特點；既落實了教學目標，又體現了教學重點，突破了教學難點。在學“鮮花”部分時，先教給學生學習方法，再指導學生自學“星星”部分。不僅激發(fā)了讀書興趣，同時讓學生再次受到美的熏陶，形成意念，轉化為內在的思想。：本年級的學生中，每位學生的綜合能力有較大的差異，為了使每位學生在課上都能有所收益，我讓每位學生根據自己的能力，來選擇自己的角色，從而使全體學生都得到了發(fā)展。教學目標（一）通過歌曲教學，使學生感受歌中活潑、詼諧的情趣，并通過合作討論，互相描述自己對各種花草的觀察。音樂新課標規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗放在首位，改變課程結構過于強調學科本位，在教學中充分發(fā)揮學生的主動性，注重對學生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是唱歌課，所以我根據學生年齡特點選擇了以下教法：教學方法：1）、小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。師：真聰明，誰還能說一說你還見過什么花？學生活動：舉手回答：牡丹、桃花、月季…………師：同學們說得很好。二、說教材（1）、《鮮花送英烈》是江西版美術教材五年級下冊第9課，屬于“造型、表現”學習領域，我們是生在新中國，長在紅旗下的幸福一代。四、說過程在進行《鮮花送英烈》的教學時，我主要采用“啟發(fā)引導”法以視頻為先導、以教師為主導，以學生為主體，具體過程為：課前準備教師準備：各種形顏色的鮮花作品，供學生欣賞的圖片及課件。探究制作方法：分析鮮花的形狀特點、結構特點后，學生已經躍躍欲試、情緒高漲。新課程標準指出：教師不要急于用簡單的講解代替學生的感受和認識，應當引導他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發(fā)現問題、自主學習、合作交流。在這一環(huán)節(jié)，我先讓學生自評，然后組織同學互評，最后由老師和同學們一起評出最佳作品。體會創(chuàng)造的樂趣，增強教學的趣味性。認識新偏旁?！币驗樵姼璧恼Z言凝練，韻味無窮，所以在教學中，通過多種形式的朗讀：自由讀，配樂讀，合作讀，表演讀……讓學生在反復的品讀中體會詩歌的意境，激發(fā)學生的情感，豐富學生的想象，以讀為主，再結合圖畫等手段，引導學生聯系生活，讀中悟情，走進文本的情感世界。鮮花和星星都是我喜歡的。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會大自然事物的美好，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。在識字過程中，我設計了帶拼音讀詞語，去掉拼音讀詞語、“小老師”教讀、“摘星星”游戲等方法，讓學生輕松愉快地識字，同時有所重點的指導讀好本課的