【正文】 象現(xiàn)在排在第幾？如果我想讓大象排在第二，你們有什么好方法呢？當然學生們的方法不一定都很好，但是實現(xiàn)了數(shù)學課的價值，進行了思維的鍛煉。學知識是為了長本領。使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，并能學以致用。例如：在教學“求兩數(shù)相差多少的實際問題”時，要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學具盒內抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比比，誰抓的多。兒童的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。因此，在教學中，我經(jīng)常設計一些情境，讓學生在玩中輕松學習。如果面對新的教材內容，采用傳統(tǒng)的教學方法那將無疑會成為學生學習絆腳石，只能消極的促使學生的厭學情緒早期形成。在教學中我根據(jù)教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數(shù)學活動中獲得知識，發(fā)展思維，同時獲得美的享受。在課堂上，努力調動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來，使學生學有所得。讓他們在玩中學，學中玩，學得樂，樂于學。雖然一年級教學內容少、淺，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫。會學習是學生進一步發(fā)展的終身學習所必備的基本技能，其關鍵是要讓學生理解學習的方法，并在應用方法中感悟學習方法的優(yōu)越性，進而使學生心里產生“我會學”的成就感，激勵學生進一步主動學習。這課的難點是讓學生學知識的遷移，從5分成1和4想到5分成4和1。如果在教學前能了解更好了了解學生的認知水平，課堂上對學生的評價語言能更豐富，評價方式能更多樣，我相信教學效果會更好。所以，在設計的時候，我便讓學生親自動手去分類，按照規(guī)則，想怎么分就怎么分，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，只要有自己獨到的見解，教師就應當給予肯定與鼓勵?！墩J識物體》教學反思《認識物體》是一年級上冊教學內容，這節(jié)課的教學目標是使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，在認識物體的活動中，體會比較、分類等到認識事物的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和空間概念。這樣在實施教學過程中，多元化的教學目標就有機聯(lián)系在一起。將0用到實際生活中，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。本以為會是很簡單的內容，但學生寫起來卻是那么地不容易。在同學們看到結果與想象不一樣的時刻，也就明白了那個學生為什么說不一定的道理。教學中，我充分利用教學資源，組織了一個個的教學活動，讓學生在自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲得成功的體驗。3大于2又可以用一個簡單的數(shù)學算式表示：3〉2?！侗却笮　贰侗却笮　肥菍W生們較難掌握的一個內容，也是做作業(yè)時常常出現(xiàn)問題的地方?！皥D中還可以比什么？”在這里教材有意創(chuàng)設了一個問題情境，這個具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生的學習興趣高漲。在教學過程中我積極與教材的新思想靠攏，在上《前后》一課時，我讓學生們裝扮成不同的小動物，依次是小熊、烏龜、公雞、兔子、大象、小狗。反思八知識來源于生活而又服務生活。在活動的過程中，提出問題解決問題。并能體會到成功的樂趣。第一篇：小學一年級數(shù)學教學反思反思一師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞，更應有情感方面的互動。提問：你有辦法知道誰的多，多多少嗎？這時候學生就會自己想辦法解決問題。例如：在教學完人民幣的認識這一課后，讓學生用自己帶來的各種用品創(chuàng)辦小小商店，讓學生相互合作共同完成購物活動。說明了這樣的教材設計大大激發(fā)學生的學習興趣，從孩子們的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們感受到的是一個親切的數(shù)學問題，使他們樂于接收。在加減法（一）5的加減法一課中，小雞吃米的數(shù)學故事是這樣設計的：5只小雞吃米，有兩個盤子都裝有米，同學們猜猜看，小雞吃米時會出現(xiàn)什么情況？和以往的教材＂5可以分成幾和幾＂相比，無疑前者給了學生一個更大的思維想象空間，更有利于學生的發(fā)展。……學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的，主動和富有個性的過程。但在教學中還有許多值得探索的問題，如：如何使低年級學生養(yǎng)成認真傾聽他人意見、虛心向他人學習的好習慣；如何使一些學習成績差和具有自私性格的學生，學會與其他同學交流、分享等。也就是3比2大也可以說3大于2。每一次的反思都讓我進步不少,相信多次的反思,教學效果會越來越好!《比長短、比高矮》教學反思《比長短、比高矮》是冀教版教材一年級上冊的內容，在實際生活中，長短、高矮聯(lián)系較為緊密，而且學生在生活中已經(jīng)積累了一些比較的經(jīng)驗，一般他們都會進行直接判斷。我趁機讓他說為什么，然后給大家看結果?！墩J識15》教學反思這是學生第一次書寫數(shù)字，在這之前學生已經(jīng)多多少少接觸過15這五個數(shù)字，而且也會書寫，但那都是不規(guī)范的書寫，這節(jié)課是要教學生正確地書寫15這幾個數(shù)字。一年級上冊《認識0》一課，教學時，我將目標定位于借助“三毛”這一有趣人物，使學生了解“0”的含義，會讀寫。整節(jié)課中，使學生體會到數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，最后在認的過程中指導書寫。數(shù)概念有了切實體驗和理解，這與數(shù)感培養(yǎng)是分不開的。在低年級教學中，動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。通過觀察、比較，學生發(fā)現(xiàn)長方形轉到不同面后它的長短、高矮是不一樣的，而正方形無論怎么轉都是一個樣，通過后面練習發(fā)現(xiàn)這一教學較果還是不錯的，學生能基本區(qū)分長方體和正方體了。課上學生的反映也很好，基本都能說完整。第二篇：小學數(shù)學一年級教學反思小學數(shù)學一年級教學反思數(shù)學教學的歸宿是:教為了不教，學為了會學。做到有備而上，不打不備之戰(zhàn)，這樣才能保證教學任務的出色完成。這樣，學生不僅感興趣，而且記得牢。針對這一實際情況，我認真認真?zhèn)湔n，鉆研教材，認真上好每一節(jié)課，虛心向其他老師學習請教。上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進行復習，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進行復習，勢必比一味地與學生對答效果要好。精彩的問題情境對低年級學生來說很有吸引力。小學低年級的數(shù)學教材是以多樣、形象、有趣為宗旨。生動的生活情景，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣。三、在比賽中增長信心，培養(yǎng)競爭意識。在教學過程中創(chuàng)設問題的情境，可有意造成學生認知矛盾，激發(fā)學生主動探究新知的興趣，誘發(fā)學生情感的孕育。在教學中要力求從學生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數(shù)學問題，以激發(fā)學生的興趣與動機。小學一年級數(shù)學教學反思七知識來源于生活而又服務生活。在教學過程中我積極與教材的新思想靠攏，在上《前后》一課時，我讓學生們裝扮成不同的小動物，依次是小熊、烏龜、公雞、兔子、大象、小狗。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。批改作業(yè)。注重他們的學習過程。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。在教學這節(jié)課時，由于學生對“上下”、“前后”并不陌生，都有不同程度的了解，所以我設計了“捉迷藏”，“發(fā)散思維找朋友”等活動，讓學生充分展示自己的認知水平，展示自己的認知個性，在原有的基礎上有所發(fā)展，為學生主動學習打下基礎。也就是說，我們在寫課后反思時，既要重視完成學校規(guī)定的數(shù)量，更要保證課后反思的質量，使課后反思真正達到促進教師發(fā)展的作用。了解教材，就要對教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些材料，怎樣才能教好。創(chuàng)設教學情景，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。對學困生除了學習上多輔導，同時多關心他們的生活，多與他們交談，把師生的距離拉近，逐漸使自己成為他們的朋友，樹立他們的學習信心，幫助他們進步，從而全面提高教學質量。影響學生成績的因素有很多，, ,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取尋找發(fā)光點的態(tài)度,使每個學生都能找到自己的優(yōu)點。第 3 頁