【正文】 生樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣。那么，應培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣呢?專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。數學如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。引導學生從不同角度去觀察、思考、有很多題的答案都不是唯一的這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋，勤思考。這樣，使學生在實踐中得到了鍛煉，把數學真正融入到現(xiàn)實生活中。這時候有一個同學說：“老師我不是這樣算的”“那你是怎樣算的？”，他把算法說出來以后我當時特別高興，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了！”并獎給她一個“智慧果”。這樣，使學生在實踐中得到了鍛煉，把數學真正融入到現(xiàn)實生活中。給我印象最深的是當我講《買衣服》這一課時，大多數同學都是會使用單一的一種付款方法，這時候有一個同學說：“老師我不是這樣算付錢的”“那你是怎樣付的呢?”,他把方法說出來以后我當時特別高興，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了！”并獎給她一個“智慧果”。光靠一支粉筆和一張嘴來教學是不行的。可見，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。有意識創(chuàng)設活躍的學習氛圍和生動有趣的學習情境“好玩”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每課不同的學習內容，編排設計了很多不同的游戲、故事??如：在上“認識物體和圖形”一課時，我讓孩子帶來了許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，后放到一起數一數，看看每種物體、圖形各有幾個?？梢?，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。在實際教學中，我除了運用信息技術和多媒體教學以外，我還注重培養(yǎng)學生良好的學習方式和學習習慣，初步學會用數學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實生活，用數學的方法去解決一些日常生活中的問題，還要注重學生獨立性、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)，怎樣才能使學生愿意學并學好數學呢？培養(yǎng)學生主動學習的愿望剛入學的一年級孩子，大部分都受到學前教育，所以說，他們對數學并不是一無所知，但對于學習數學的興趣卻是不盡相同的因此，在上第一節(jié)數學課《生活中的數》時，我先讓學生觀察他們新的學習環(huán)境——教室，讓他們尋找教室中的數，又領學生到校園進行參觀，尋找校園中的數，然后告訴學生：“這就是數學，其實數學就在我們身邊，使學生對數學逐漸產生了親切感。這時候有一個同學說：“老師我不是這樣算的”“那你是怎樣算的？”，他把算法說出來以后我當時特別高興，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了！”并獎給她一個“智慧果”。這樣，使學生在實踐中得到了鍛煉，把數學真正融入到現(xiàn)實生活中。在數學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習慣。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。二、其次要創(chuàng)設濃厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境創(chuàng)設濃厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境，是學好數學的保障。我認為表揚大家的效果比不上表揚個人的效果好，尤其表揚成績差的學生時，大家的積極性會更高。這樣，學生親身體會、練習，能提高學生應用數學