【正文】 不誤砍柴功”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。二、存在不足與今后打算學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的習(xí)慣。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。但也有些學(xué)生成績偏差，作風(fēng)懶散。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生書寫的積極性。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。但也存在一些不足，吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。提高學(xué)生的能力。對于二年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點(diǎn),請相對應(yīng)的學(xué)生回答問題。上課前準(zhǔn)備充足,給了我底氣,讓我的心充實(shí)自信。充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。第一篇：小學(xué)二年級2班第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)(精)二年級語文教學(xué)計劃 2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期張國翠時光飛逝,現(xiàn)在算起我擔(dān)任二年級2班的語文教學(xué)工作已經(jīng)有一年了。對課堂教學(xué)、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,還主動聽其他年級的課,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教教學(xué)方法,努力提高自己的教學(xué)水平。說起來容易,做起來難。為了減小差異,在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動不同,是有不同梯度的。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長,我在做好本職工作的同時,加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,及時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。2015年9月第二篇：小學(xué)二年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（推薦）小學(xué)二年級語文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，二年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落。每一堂課我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚(yáng)。總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。提高學(xué)生的能力。整個班學(xué)生成績較好，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透了法制教育。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時解決。開展各種語文游戲。語文教科書上 “口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容，自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，“多說多練”勢在必行。為什么說出理由來、對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時表揚(yáng)，不好的給予指正,鼓勵他的勇氣，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。在理解文章的基礎(chǔ)上，可以采用個別讀，齊讀，小組讀,分角色朗讀