【正文】 級的管理和建設(shè)工作、學(xué)生的教育和引導(dǎo)工作，積極支持少先隊、共青團(tuán)、班委會開展班級活動，還應(yīng)成為溝通學(xué)校、家庭、社會的紐帶，及時了解學(xué)生在家庭和社區(qū)的表現(xiàn)，引導(dǎo)家長和社區(qū)配合學(xué)校共同作好學(xué)生的教育工作。家長與教師自由溝通時間。分班級組織家長交流、討論?！痹趯淼氖袌鼋?jīng)濟(jì)體制中，也就是孩子走向社會的時間，有能力就是人才，比如在西方的一些發(fā)達(dá)國家找工作，不管你有無學(xué)歷，只看你有無能力。主要做法有：介紹階段性學(xué)?？傮w教學(xué)情況、教學(xué)安排、近期工作重點、目前的主要問題等。然而，在實踐過程中，家校之間的合作進(jìn)展并不順利，主要問題有以下幾個方面：一是部分家長，尤其是外地學(xué)生的家長，雖然有很多想法，但不好意思和學(xué)校溝通，不敢向?qū)W校提意見；二是家長自身素質(zhì)的限制，他們僅僅把教育看作是學(xué)校的事，無意識也無能力與學(xué)校溝通與合作；三是大部分家長的工作也十分繁忙，無暇顧及與學(xué)校溝通關(guān)于自己孩子教育的問題；四是眾多家長對于素質(zhì)教育內(nèi)涵的不了解，在溝通過程中，觀念不統(tǒng)一，難于對學(xué)校工作進(jìn)行有效的調(diào)整。第二節(jié)課：一、二年級進(jìn)行藝術(shù)走班；三、四、五年級進(jìn)行藝術(shù)走班。搭建社區(qū)、家長、學(xué)校友誼的橋梁，增進(jìn)家校協(xié)同，共同促進(jìn)孩子健康成長。利用“開放日”這一載體，加強(qiáng)溝通，調(diào)動家長參與學(xué)校教研教改、參與班級建設(shè)的積極性，吸納家長的合理化建議，推進(jìn)家校積極互動，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校的管理，促進(jìn)教育和諧發(fā)展三、活動內(nèi)容：，第一部分是藝術(shù)走班，由各走班老師負(fù)責(zé)；第二部分是養(yǎng)成課，由各班班主任負(fù)責(zé)。在教室內(nèi)及學(xué)生活動區(qū)域請勿吸煙。要想做好家庭教育工作，首先就要對家長的基本情況有所了解，因此，我校要求各班建立家長檔案，把每位學(xué)生的家的家長情況一一記錄在案，特殊情況，特殊關(guān)注，如：班中的單親群體、守老群體、無人照顧群體等，有針對性的關(guān)注學(xué)生，開展家校溝通工作。結(jié)合近階段學(xué)校工作重點，和目前家庭教育中的問題，有目的的安排講座?，F(xiàn)在的形勢下，要明確學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)是為了提高自身能力，能力是將來的生存保障。原則上，不給學(xué)生打“小報告”，找到每個學(xué)生的閃光點，進(jìn)行表揚，為學(xué)生和家長樹立信心。我校要求班主任老師，每學(xué)期至少要對本班三名學(xué)生進(jìn)行家訪，必須公開聯(lián)系電話，方便家長與老師的聯(lián)系。教育好下一代是一門極其深奧的學(xué)問，讓孩子健康茁壯地成長是每位老師、班主任的心愿，更是每一位家長的心愿。同時，不論家長對你態(tài)度如何，一定要微笑面對，不要有態(tài)度，不要有想法，要相信家長是尊敬老師的。第四篇：教育需要家校協(xié)同教育需要“家校協(xié)同”家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任教師，在素質(zhì)教育的今天，家校之間的及時溝通交流更是顯得非常重要。詳細(xì)分析每一位同學(xué)近期的學(xué)習(xí)情況，努力找出每位同學(xué)的閃光點、優(yōu)點、有哪方面的進(jìn)步等進(jìn)行鼓勵和表揚，學(xué)生的缺點和不足或是利用其他時間，與家長溝通交流或是留下個別家長交流反饋。家庭、學(xué)校、社會是留守兒童教育關(guān)愛的共同體。要重點排查義務(wù)教育階段輟學(xué)、家庭生活困難、存在學(xué)習(xí)或心理問題、無監(jiān)護(hù)人、身體殘疾等留守兒童，及時發(fā)現(xiàn)并采取針對性的措施，進(jìn)行分類教育關(guān)愛與保護(hù)，精準(zhǔn)施策。鼓勵引導(dǎo)行政機(jī)關(guān)黨員干部、“五老”人員、熱心人士、愛心家長、志愿者等，充實學(xué)?！按砑议L”隊伍。心理輔導(dǎo)教師和班主任要密切關(guān)注留守兒童思想動向，及早發(fā)現(xiàn)并糾正留守兒童心理問題和不良行為。建立健全留守兒童教育管理、學(xué)習(xí)生活、心理輔導(dǎo)等工作制度，形成關(guān)愛保護(hù)留守兒童的常態(tài)化、長效化。按照“一人一籍、籍隨人走”原則使用全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)，做好隨遷子女的學(xué)籍轉(zhuǎn)接和管理工作；落實符合條件的隨遷子女在輸入地參加中考、高考政策，消除隨遷子女就學(xué)障礙，讓更多的留守兒童能夠隨父母進(jìn)城上學(xué)。通過家校合作機(jī)制，加強(qiáng)留守兒童與受委托監(jiān)護(hù)人、外出父母的有效溝通。要積極爭取人社部門支持，增加專兼職人員，解決學(xué)校教育關(guān)愛保護(hù)留守兒童人員不足問題；同時，把關(guān)愛保護(hù)留守兒童工作作為教師職稱評聘、評先評優(yōu)的重要業(yè)績，激發(fā)教職工的積極性。各級政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要把關(guān)愛保護(hù)留守兒童工作作為對下級人民政府教育工作督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，并適時開展督導(dǎo)工作；將關(guān)愛保護(hù)工作作為掛牌責(zé)任督學(xué)工作的內(nèi)容之一，對學(xué)校實施經(jīng)常性督導(dǎo)。萍鄉(xiāng)市教育局辦公室 2017年2月28日印發(fā)