【正文】 了。②單擊文件菜單。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好的信息技術(shù)素養(yǎng) 過程與方法：教師演示講解+學生練習操作+作業(yè)完成 教學重點： 教學課時：一課時 教學過程：一、導(dǎo)入 我們本節(jié)課學習自己創(chuàng)建文件夾，并通過學習，能夠把自己的文件分類存放在自己文件夾里，便于管理文件。（2）文件主名可以是英文字母、漢字、數(shù)字、標點符號等字符組成，最長可達255個字符。打開文件時，可以單擊工具欄上的“打開”按鈕，快速彈出“打開”對話框。教學課時：兩課時 教學過程：第一課時一、導(dǎo)入小朋友，上節(jié)課我們學習了輸入拼音和漢字，但沒有保存下來。無論哪種方法退出，都會彈出一個詢問是否存盤的對話框，這里我們選擇“否”?！爸悄蹵BC輸入法”的輸入方式：只要輸入一個字的漢語拼音，再按一個空格鍵，就會出現(xiàn)一個漢 字的侯選提示欄，找到需要輸入的漢字并根據(jù)這個漢字前面的數(shù)字按下對應(yīng)的數(shù)字鍵就可以了。小知識：在寫字板“文字編輯區(qū)”有一條閃動的豎線，稱為“光標”。四、拓展知識同時打開3—5個窗口，然后將指針移支任務(wù)欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。（二）窗口的組成標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。在熟悉操作窗口的同時，認識窗口的組成部分。從“開始”菜單啟動程序 開始—程序—游戲—掃雷 認識掃雷窗口?！坝覔簟保河覔簟白烂妗笨瞻滋帲瑥棾隹旖莶藛?。學會了開機、關(guān)機的正確操作。拖動：將指針對準目標位置，按住鼠標左鍵不放，移動鼠標到預(yù)定位置，再放開左鍵。讓學生指出 “開始”菜單按鈕、任務(wù)欄、圖標、鼠標指針分別在哪里，并請學生演示。認識并能夠熟練的操作鼠標。其中的上下左右鍵是用來控制光標的。第二課時 計算機的軟件一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學習了計算機的硬件，計算機僅僅有硬件還是無法工作的，它的工作需要軟件的支持，什么是計算機軟件呢？我們這一節(jié)課就來解決這個問題。三、總結(jié) 教學反思： 本節(jié)課的教學內(nèi)容主要是讓學生對計算機硬件有一個簡單的認識和了解。一般的計算機有了主機、顯示器、鍵盤、鼠標就可以進行工作了。學生在討論過程中情緒激昂，發(fā)言積極，這樣一樣，整個教學內(nèi)容在輕松愉快的氛圍中完成了。了解了計算機的神奇功能和發(fā)展歷程。各種各樣的計算機計算機有哪么多功能，它的發(fā)展是不容忽視的，讓學生通過資料了解計算機的發(fā)展歷史，并說說現(xiàn)在的現(xiàn)在計算機和以后計算機的發(fā)展。并認識各種類型的計算機。計算機怎樣處理信息： 輸入——處理——輸出三、總結(jié)我們現(xiàn)在生活在信息的社會里，人們每天要處理的信息不計其數(shù)，如果沒有計算機幫忙，就無法完成，社會的發(fā)展就會受到影響。教學課時：一課時 教學媒介：計算機網(wǎng)絡(luò)教室 教學過程：一、導(dǎo)入今天呢，是我們第一次上信息技術(shù)課，第一課的課題名稱是《信息就在你身邊》，先來解決第一個問題，信息就在我們身邊，我們身邊的哪些東西屬于信息呢？二、新授這節(jié)課課我們就慢慢的了解信息是什么？信息技術(shù)是什么呢？哪它們和計算機有什么聯(lián)系呢。嚴格要求學生自己按照正確的打字姿勢去做。（四）交流體會?！吧吓沛I”上。3．通過教師、學生本人和同伴三方的努力來規(guī)范學生的打字習慣。(2)通過打字練習軟件熟練掌握鍵盤的指法。我不看 爸爸：快來看電視。教學準備：課件、文章范例、任務(wù) 北京亮起來了 每當夜幕降臨北京就亮起來了?? 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習興趣。把書本打開到40頁。Shift鍵能實現(xiàn)大小寫字母的轉(zhuǎn)換。請同學們寫字板請出來試一試,大寫燈亮的時候,打出來的是什么字母,大寫燈熄滅的時候,打出來的是什么字母? 連線說一說:Caps Lock燈亮時輸入大寫字母,Caps Lock燈滅時輸入小寫字母。看哪個小小觀察員火眼晶晶看出字母歌中的字母不一樣的地方?引出大寫字母并追問:怎樣輸入大寫字母?嘗試輸入字母 ABCDEFG 和abcdefg 活動2【講授】二、初次嘗試學習大寫字母鎖定鍵揭示課題輸好了嗎?我們一起來看一看。,學會巧用Shift鍵,實現(xiàn)大小寫字母的輸入轉(zhuǎn)換。手指保持彎曲，稍微拱起，指尖的第1關(guān)節(jié)略成弧形，輕放在基本鍵的中央。因?qū)︽I位的印象不深，只記住字符鍵的分工而混淆了左右手的分工，這在速度練習中是最常見的錯誤。（2）手指擊鍵必須靠手指和手腕的靈活運動，切忌靠整個手臂的運動來找鍵位。（2）輸入上當字符時，要同時按下“shift”鍵。二、講授新課主鍵盤的手指分工，如圖：指點鍵位練習第一步：啟動“金山打字2006”軟件，進入“英文打字”界面，選擇“鍵位練習（初級）”，選擇課程“鍵位課程二”。生3：我也發(fā)現(xiàn)燈滅時，小鍵盤上的0、鍵也和光標上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。師指名說。組2：我們組在敲一下CapsLock鍵時發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再敲又滅了。師：通過讀這一段，你學懂了什么？ 生1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵組成； 生2：我了解了英文字母鍵有26個，數(shù)字鍵有10個，還有許多雙字符鍵。教學準備：課件，文檔。再把指針移到屏幕右下角的各個圖標上，看看電腦會告訴我們什么秘密？”同學們不知不覺的就掌握了鼠標的第一個基本操作，指向那么我們來挑戰(zhàn)下鼠標的第二個基本操作——單擊。因此，在教法上我創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，使學生產(chǎn)生強烈的探究興趣和欲望。指出電源、光驅(qū)、硬盤、主板、cpu、內(nèi)存、顯卡等。CPU全稱為中央處理器，又稱微處理器。師：計算機的第二個發(fā)展階段是19561964，是晶體管的計算機時代，這時首先出現(xiàn)了操作系統(tǒng)。（3）能夠?qū)ΜF(xiàn)在的計算機科技發(fā)展有所了解。電子計算機是信息處理機。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例）只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。難點：信息的獲取、傳遞和處理五、教學方法：從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。因此要采用得當?shù)慕虒W方法和手段，調(diào)動學生參與課堂教學和活動，幫助學生理解抽象的知識概念，是本課教學中的關(guān)鍵。：在實踐的過程中培養(yǎng)學生探究的能力和品質(zhì)。硬件是計算機的軀體，軟件是計算機的靈魂。計算機的存儲器分為內(nèi)存儲器和外存儲器兩種，內(nèi)存儲器簡稱內(nèi)存，一般是指內(nèi)存條，它插在主機箱內(nèi)的主板上；外存儲器簡稱外存，常見的有光盤、硬盤、U盤等。出示課件 第二課認識好幫手——鼠標授課時間:_______ 年 ___ 月 ___ 日一．教學目標①．知識目標：認識鼠標，掌握鼠標握法及基本操作；②．能力目標：培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習動以及動手實踐的能力。然后教師以人體左、右手作引導(dǎo)。5．拓展思維現(xiàn)在的鼠標樣式越來越漂亮了，功能越來越齊全了，真叫人目不暇接。我們今天就來學習第三課：認識鍵盤（板書）二、演示觀察，認識四區(qū)（出示鍵盤分區(qū)圖）師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？生：四個部分。師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？ 生：發(fā)現(xiàn)了很多。組4：我們組發(fā)現(xiàn)Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，還可以輸入大寫字母。小鍵盤區(qū)（出示小鍵盤區(qū)圖）數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應(yīng)的是右上角的“NumLock”信號燈。今天我們學習的內(nèi)容還真不少。大小寫字母混合輸入第一步：啟動“金山打字”軟件，進入“英文打字”界面，選擇“鍵位練習（高級）”選項卡，在“課程設(shè)置”中選擇“鍵位課程12”。三、學生練習啟動“金山打字”軟件，進入“英文打字”四、小結(jié)本節(jié)課學習了主鍵盤的手指分工，并且通過打字練習，使學生進一步的熟悉了鍵盤的操作手法，使學生知道了“CapsLock”鍵和“shift”鍵的作用。切忌彎腰低頭，也不要把手腕、手臂靠在鍵盤上。如果不養(yǎng)成打完字符后擊打空格鍵的習慣，很容易導(dǎo)致出現(xiàn)連字現(xiàn)象。以指尖垂直向鍵盤瞬間發(fā)力，并立即反彈，切不可用手指按鍵。所以本節(jié)課內(nèi)容相對簡單,要采用精講多練的原則。那么怎么樣才能正確的輸入大寫字母呢?看來有很多同學會,真不錯,這節(jié)課我們就一起來學習如何巧妙的輸入大小寫字母。活動3【講授】三、巧用Shift鍵輸入大寫字母如何用shift鍵輸入大寫字母 大家完成的很好,那么除了Caps Lock鍵,你還知道有什么辦法可以輸入大寫字母嗎?學生回答:shift鍵。當Caps Lock指示燈熄滅的時候,按shift鍵不放,再按字母鍵a,出現(xiàn)什么情況? 當Caps Lock指示燈亮的時候,按shift鍵不放,再按字母鍵a,出現(xiàn)什么情況?學生試驗,交流得出,所以要用shift鍵輸入大寫字母,Caps Lock鍵的指示燈必須熄滅。第七課標點符號和數(shù)字輸入授課時間: _______ 年 ___ 月 ___ 日 教學目標：知識：了解有關(guān)中文標點符號的樣式、名稱；掌握中文標點符號的鍵位對應(yīng)及輸入方法。教師：小結(jié)評價，想不想幫老師把這篇文章的標點符號補充完整？引入課題：板書《輸入標點符號》二、創(chuàng)設(shè)任務(wù)，學生在探索任務(wù)完成的過程中完成教學目標 中文標點符號對應(yīng)鍵練習輸入、頓號。通過本課的學習，學生應(yīng)該基本掌握鍵盤的指法。三、教學重點1．手指與上排鍵、下排鍵和數(shù)字鍵的位置關(guān)系。，并觀察學生是如何嘗試去按這些鍵的?！按蜃肿藙荨?，熟悉基準鍵與上、下排鍵以及各個手指之間的對應(yīng)關(guān)系。、監(jiān)督、糾正學生練習打字的指法、打字的姿勢。、快抬。，以使學生養(yǎng)成良好的打字習慣。師總結(jié)：信息就是用語言、文字、數(shù)學、符號、圖像、聲音、情景、表情、狀態(tài)等方式傳遞的內(nèi)容。計算機是一門工具，我們學習的是一門技術(shù)，激發(fā)學生學習的動力。過程與方法：在本節(jié)課教學過程中，采用教師分析講解，圖片展示等方式來開展教學教學重點：從生活中了解計算機的功能，讓學生明白，學習和實際生活是分不開的。愛護我們的計算機。知道了怎樣愛護計算機。情感態(tài)度與價值觀：通過對計算機設(shè)備的學習，培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)。計算機的硬件系統(tǒng)（1）理解什么是硬件系統(tǒng)計算機由很多部件組成，每個部件完成不同的工作。本節(jié)課的擴充內(nèi)容是對硬盤、光盤、優(yōu)盤、軟盤的認識，這個知識點主要是與實際生活相聯(lián)系起來。（2）軟件的分類系統(tǒng)軟件，如Windows 2000/98/xp 應(yīng)用軟件，如 Word2000/Powerpoint2000/Frontpage2000、金山打字等。注意：在用鍵盤輸入字符時，手指擊鍵時要輕快、有彈性，就像彈鋼琴一樣。三、教學難點鼠標的四種操作方式的掌握四、教學課時 一課時五、教學媒介 計算機多媒體教室六、教學過程（一）導(dǎo)入小朋友，如果我們想讓計算機為我們工作，我們首先要學會開機和關(guān)機，以及鼠標的正確使用。標準選擇、幫助選擇、后臺操作、等待。將“我的電腦”圖標拖動到屏幕的右上角，然后又拖回來。教學重點是開機和關(guān)機的正確順序，教學難點是鼠標的四種基本操作。通過學習，學生能夠?qū)Τ绦虼翱谶M行關(guān)閉操作。三、練一練按照“開始—程序—游戲”的方式啟動“游戲”子菜單下的其它幾個游戲，然后關(guān)閉。過程與方法：合作交流+教師引導(dǎo)+操作實踐 教學課時：一課時 教學過程：一、導(dǎo)入 了解什么是窗口？在Windows桌面上的每一個圖標，都指向一個應(yīng)用程序，每運行一個程序，桌面上就出現(xiàn)一個稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時運行多個程序，就要同時打開多個窗口。最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個圖標按鈕，存放在任務(wù)欄上。在學習過程中，學生能夠在熟悉寫字板的基礎(chǔ)上，能夠在寫字板里輸入中英文。英文字母有大寫和小字兩種形式，直接按鍵盤輸入的是小寫字母；大寫字母的輸入：先按下shift鍵，再輸入字母，就是大寫了。注意：在輸入過程中，每按一次空格鍵，就可以在光標的前面加入一個空格。知道輸入法的切換方式。如何保存文件輸入完成后，如果想把它保存下，該怎么做呢？ 首先學生合作完成，教師檢查完成情況，最后教師總結(jié)。再次存盤可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，快速保存 文件。（2）在文件命名中，英文字母可以用大寫，也可以用小寫，作用是一樣的。如何創(chuàng)建文件夾在建立新的文件夾之前，首先應(yīng)該確定這個文件夾建在哪里，是直接建在打開的硬盤（根目錄）里還是建在已經(jīng)建立的文件夾里。文件夾的命名和改名文件夾的命名規(guī)則與文件的命名規(guī)則完全一樣。通過學習，學生能夠在我的電腦里找到文件存放在計算機的什么地方。（3）（E：）圖標是光驅(qū)的圖標，在多媒體計算機中一般都會有這個圖標。小技巧：在向前查找文件的過程中，單擊工具欄上的“后退”按鈕，要以退回到前一次查找的文件夾。文件夾的創(chuàng)建、命名和改名。第1課 身邊的信息技術(shù) 【教學目標】1．讓學生初步了解信息是如何傳播的，我們可以用哪些方式來傳播信息，讓學生初步體驗如何將信息傳播給他人。信息技術(shù)：信息技術(shù)是微電子技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)、計算機技術(shù)的總稱。整個社會的體制結(jié)構(gòu)向著多樣化、小型化和分散化的方向發(fā)展。㈢教學常用的信息技術(shù)設(shè)備及作用： 1．引導(dǎo)學生認識這些信息技術(shù)設(shè)備； 2．教師講解所列信息技術(shù)設(shè)備的作用； 教師講解部分信息技術(shù)設(shè)備的作用；收錄機 ㈣鞏固練習：把書上還沒有列舉的信息技術(shù)設(shè)備說出來，并介紹他們都有什么作用？ ㈤總結(jié)結(jié)束： 回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。作為教學中的重點介紹——信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，比如計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、航測和衛(wèi)星遙感技術(shù)在救災(zāi)中的應(yīng)用、航空航天技術(shù)的發(fā)展等，教師可重點介紹中國信息技術(shù)的發(fā)展水平，激勵孩子們從小立志學好信息技術(shù)。在計算機操作中注意正確方法的指導(dǎo)，養(yǎng)成使用計算機的良好習慣。小學三年級學生大多數(shù)有一定的了解或接觸，對計算機有一定的神秘感，覺得很好奇。在教學中要從信息處理的角度講課，以避免將信息技術(shù)課上成計算機課。在教學之前，老師可以多收集一些計算機硬件方面的素材(包括實物、圖片、影像等)。通過介紹國產(chǎn)軟件，對學生進行愛國