【正文】 分數、百分數的應用題的分析與解答方法，突破了本學期的教學難點。一份耕耘，一份收獲。易首剛、楊文權教師學習聽課，能回來后及時把新的思想，好的做法及時傳達給每一位教師，力求使每人都能受益，取人之長、補己之短，使自己的教學教育工作更出色。完成備課任務。蔣而樂老師在說課比賽中獲得韶山市一等獎、湘潭市二等獎。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。教案的設計要在集體備課的基礎上，結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于20節(jié)。新課程標準是指導我們教學的方向，所以我們要用先進的思想、理念來武裝自己的頭腦。使每學期都有代表自己教學水平、體現學生發(fā)展為本的研究性教案。（二）、工作要點及實施計劃：：課堂教學生活化，用生活理念構建教學大課堂，實施生活化教學，超文本教學；堅持認真?zhèn)湔n、上課、批改、輔導和檢測；運用新課程標準的基本理念開展教學系列活動；教學要盡可能考慮到兒童的接受能力和兒童樂意接受的方式，使教學各具特色；切實抓好學困生和冒尖生的輔導工作；提倡并研究合作、自主、探究式的教學方式。（2）要加強對后進生的輔導工作，從方法、心理上循循善誘，耐心疏導，避免盲目性和急躁情緒，要面向全體學生，真正使“不同的人在數學上得到不同的發(fā)展（3）作業(yè)主要以教材中的練習和《補充習題》為主，但以不增加學生的作業(yè)負擔為前提。對?年來的課改進行認真的總結和反思，糾正少數教師存在的形式主義的傾向，本學年繼續(xù)開展“數學教學實效性”的研究，初步考慮從整體著手對以下六個方面研究。要針對課堂教學中存在的“日常好課率不高，鉆研教材不深，單元過關?到位”的問題。要加強對“常態(tài)課”的研究，思考如何有效提高課堂教學效益。第一篇：小學數學高段教研計劃小學低段數學教研計劃王永勤一、教研目標繼續(xù)以課程改革為中心，以課題研究為核心，以夯實基礎為始終，以提高課堂教學效率為重點，以更新教師教學觀念，改變教師教學行為和學生的學習方式為方向，深入研究新課程實施過程中遇到的新問題、新情況，尋找解決問題的策略，努力提升學生的數學素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)成長。教研活動繼續(xù)以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，以帶著問題實踐—反饋—調整—再實踐為基本模式，引導教師把工作中發(fā)現的問題作為行動研究的主題，努力使教研組成為學習型組織，力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。一、著實有效地推進數學課程改革。提高教學效率，讓追求教學質量成為永恒的主題。（1）單元自測人人過關，切實用好單元自測題和《補充習題》以及《評價手冊》，特別是錯題訂正工作要落到實處，做到“即練即批，有錯必糾，有糾必改”。要加強命題研究，關注新題型，力求輕負高效。備課盡量做到：腦中有大綱、胸中有教材、心中有教法、目中有學生。教案的備寫要規(guī)范化，教學內容，教學目標，教學重點、難點和關鍵，教學方法，教具準備，教學過程，作業(yè)設計，板書設計，教學反思九大要素要齊全。第四篇：小學數學高段教研工作總結小學數學高段教研工作總結1一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。三、教科研活動加強年級組聽課、評課活動。成嵐宇老師在湖南省數學老師風采演講中獲得二等獎。精心編制教案：課堂教學方案的研討是我們教研活動中的主要工作，扎實有效地開展課堂教學研究對于我們老師的教學成長起到非常重要的作用，針對這一冊教材，我們分成4部分進行備課，每位教師都能按照學校要求保質保量的39。我們還注重平常對學校所訂的教學雜志的學習，從中我們得到了啟發(fā)和提高。從而提高教師聽評課的能力。嚴抓教學常規(guī)：狠抓備課，上好每一節(jié)課，認真批好每一本作業(yè)，保證數學知識的關聯性，是我組在數學教學上的共識。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識，從而提高學習是素質。小學數學高段教研工作總結420xx年秋上第一學期小學數學高段教研組工作總結一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。積極配合校查A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學生學習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。為了改革課堂結構和教學方法。對于測試與反饋，依照教學規(guī)劃與實際教學效果，合理組織各種形式的測試與訓練，教師能有計劃地組織單元測查，并且能密切關注優(yōu)秀率和及格率，做好每次測試后的分析與講評。加強了課堂教學改革的研究，轉變學生學習方式，促進教師教學水平和教學質量的提高。2016．6