【正文】 況，了解哪些問題是共性問題。學(xué)法指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)某個(gè)問題時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么問題，用什么方法方式解決這個(gè)問題可以走最短的路、最有效。學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述要精當(dāng)、通俗；要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的具體任務(wù)，要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)；一般用第一人稱進(jìn)行表述。導(dǎo)學(xué)案的上傳要及時(shí)。超雙周備課。這需要我們所有教師虛懷若谷不斷學(xué)習(xí)、踏踏實(shí)實(shí)的不斷探索。教師將本課要解決的“重點(diǎn)和難點(diǎn)”以問題的形式呈現(xiàn)出來，通過學(xué)生小組合作探究和教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，幫助學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。一般地講，要做到依托學(xué)案并閱讀教材，就可以了解概念，推演規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律，完成典型例題，基本做好目標(biāo)檢測?！皩W(xué)、辯、練、思”四個(gè)環(huán)節(jié)，就是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，生成新知識(shí)的一個(gè)完整過程。特別是一些激勵(lì)性的語言、評(píng)價(jià)性的語言更不能忽視。學(xué)案編寫應(yīng)注意的問題（1）學(xué)案是幫助學(xué)生最有效地理解和掌握學(xué)科知識(shí)，因此學(xué)案一定要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，與學(xué)科自身教學(xué)內(nèi)容緊密相連，要避免舍近求遠(yuǎn)。3）重視學(xué)法,培養(yǎng)能力。通過實(shí)驗(yàn)探究、小組合作交流、典型例題解析等模塊使學(xué)生接受新知識(shí)，并達(dá)到對(duì)新知識(shí)的深化理解。3．特別提示：最好能夠結(jié)合學(xué)案，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的課堂教學(xué)課件學(xué)案的格式和要求（三）學(xué)案的主要內(nèi)容學(xué)案包括以下主要內(nèi)容：（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)按照掌握的程度進(jìn)行分類（A知道B理解C掌握），并體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的有機(jī)整合，讓學(xué)生一目了然，知道本節(jié)課要探索的內(nèi)容及達(dá)到的目的。學(xué)案在此部分可以設(shè)計(jì)出具有一定思維含量的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，或在教師的適時(shí)點(diǎn)撥下，自己得出結(jié)論。【我能參與】體現(xiàn)教學(xué)過程的主要線索：①樹立“先學(xué)后教”理念，學(xué)案要以“學(xué)”為中心去預(yù)設(shè)。第一篇：學(xué)案設(shè)計(jì)的格式要求學(xué)案設(shè)計(jì)的格式要求 1．文檔格式要求如下：課題題目（設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)）欄目小標(biāo)題正文2．學(xué)案欄目： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】目標(biāo)的制定?！疚夷茏詫W(xué)】學(xué)生自學(xué)教材，以填空的形式呈現(xiàn)主要知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生通過自學(xué)填寫。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)或?qū)W生自學(xué)有一定難度的知識(shí)，可采取師生之間、生生之間互動(dòng)、研討、交流的方式進(jìn)行。保證能當(dāng)堂練習(xí)，即時(shí)反饋。2）導(dǎo)學(xué)過程，含教學(xué)內(nèi)容、情境、問題、方法、媒體設(shè)計(jì)等，把知識(shí)問題化，引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本，帶著問題去主動(dòng)思考課本知識(shí)，有效地參與學(xué)習(xí)過程，最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過程，充分體現(xiàn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的功能。2）緊扣大綱,開闊眼界。在集體備課時(shí)間時(shí)，再進(jìn)行及時(shí)討論、改進(jìn)，以求更加完善。學(xué)是主線，導(dǎo)是關(guān)鍵，所以要在“如何導(dǎo)”上下功夫。（二）“學(xué)、辯、練、思”是在“學(xué)案”中體現(xiàn)的四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，這四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成了一個(gè)完整認(rèn)知過程。各層之間的銜接要自然和諧，即由此可以及彼，由此能夠達(dá)彼。（2）“辯”——我探究（合作探究 解決問題）目的：此環(huán)節(jié)是整個(gè)“學(xué)案”的核心?？傊皩W(xué)案”編寫既要有統(tǒng)一的思路，又要體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)，既要有科學(xué)性，也要有適用性。其它學(xué)科必須一課一案。當(dāng)天導(dǎo)學(xué)案若得不到印刷，請(qǐng)到打印室取回導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修改。學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)法指導(dǎo)是什么，學(xué)法指導(dǎo)是解決問題的辦法和手段，它不是“取向”，是朝著某個(gè)方向行動(dòng)的“做法”。無論是課上還是課下完成要保證兩點(diǎn)：一是要讓學(xué)生形成誠實(shí)化的意識(shí)，讓學(xué)生自主，不是抄寫輔助資料；二是給學(xué)生預(yù)習(xí)的套路。反思總結(jié)是學(xué)生對(duì)自己的行為結(jié)果進(jìn)行解析和解讀的過程。一、教學(xué)案必須先于教學(xué)京都，提介超前備課。教學(xué)過程要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生認(rèn)知情況設(shè)計(jì)師生雙邊活動(dòng)方案，活動(dòng)步驟不能過于簡單，要體現(xiàn)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇及其內(nèi)在邏輯關(guān)系的理解與梳理，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖和教學(xué)方法的使用。二、設(shè)計(jì)人姓名 要注明設(shè)計(jì)人姓名。經(jīng)常使用的行為動(dòng)詞有描述、列舉、說出、舉例說明、解釋、闡明、設(shè)計(jì)、擬定、應(yīng)用、撰寫、模仿、運(yùn)用等等；二是采用體驗(yàn)性目標(biāo)方式，描述學(xué)生自己的心理感受、體驗(yàn)或明確安排學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，所采取的行為動(dòng)詞往往是體驗(yàn)性、過程性的，這種方式指向無需結(jié)果化的或難以結(jié)果化的課程目標(biāo)，主要應(yīng)用于情感態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)域。）——要展現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)問題。②交流內(nèi)容：一、交流研究方法，讓學(xué)生回顧研究歷程，說明操作及搜集信息的過程和方法；二、交流知識(shí)結(jié)論，讓學(xué)生全面表述研究結(jié)果；三、交流研究中的疑惑，提出深入思考的問題，從而引發(fā)反思擴(kuò)展活動(dòng)。總結(jié)方式可以是學(xué)生自結(jié)自悟，可以是生生之間和師生之間的立體交流。內(nèi)容可圍繞課標(biāo)把握、教材處理、問題設(shè)計(jì)與處理、活動(dòng)方式及程序設(shè)計(jì)、反思與拓展設(shè)計(jì)、診斷方式及內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)策略與機(jī)智、教學(xué)效果等方面，反思自己的收獲與不足，并提出對(duì)本節(jié)“學(xué)案”的實(shí)施建議或改進(jìn)設(shè)想等第五篇：導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)案設(shè)計(jì)要求導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)案設(shè)計(jì)要求一、導(dǎo)學(xué)案各板塊的內(nèi)容要求【學(xué)習(xí)目標(biāo)】表述要明確、具體、可測。【自主學(xué)習(xí)】本板塊主要解決基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本學(xué)法等內(nèi)容設(shè)，計(jì)要控制難度，要求學(xué)生獨(dú)立完成。【達(dá)標(biāo)測評(píng)】要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)，精選精編練習(xí)，難度適中，數(shù)量適當(dāng)，體現(xiàn)梯度，照顧不同學(xué)習(xí)水平層次的學(xué)生，要求當(dāng)堂完成。應(yīng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行預(yù)期，設(shè)計(jì)好應(yīng)對(duì)措施，以便有效地利用生成性教學(xué)資源，達(dá)到讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的目的。