【正文】 和健康教育機構(gòu)，同時配備滿足工作需要的車輛、電腦、音像器材等設備，每年撥付滿足工作需要的專項經(jīng)費，目前我縣健康教育機構(gòu)共有專職人員4人，負責技術(shù)指導和宏觀協(xié)調(diào)全縣健康教育工作。在用腦衛(wèi)生上堅持學生在校學習時間不超過6小時，并十分注意學生對各門學科的學習用腦程度，課程表安排力求科學、合理，要求學生認真上好體育課和課外活動課，在抓學生常規(guī)的同時，我們從學生身邊的衛(wèi)生細節(jié)入手，嚴格訓練，形成衛(wèi)生習慣。進一步落實健康教育課，堅持做到“五有”，即有課本，有教案，有課時，有考核，有評價；確保課本擁有率和開課率均達到100%。家長們懂得了如何教育好孩子，如何和孩子溝通，許多家長的教育觀念、教養(yǎng)方式發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，有效地改善了親子關(guān)系，提高了家教效益。定期消毒殺毒，清潔衛(wèi)生，垃圾實行袋裝化管理，垃圾點每天及時焚燒。６、學生缺課率不超過5%。４、廁所設施符合要求，學生數(shù)與蹲位比：男生約40：1，女生約25：1，男廁所內(nèi)有相應的小便池；廁所做到無臭、無蚊蠅孽生、無亂拉亂尿、無亂寫亂畫。２、明確了各部門的責任分工，制訂了多項衛(wèi)生制度，與班主任、科任教師及各部門都簽訂相應的責任狀。后幾經(jīng)更迭，西臨景色優(yōu)美的吊橋公園，占地面積15085平方米，并配備了現(xiàn)代化的微機室、電子備課室、舞蹈訓練房、合唱室、美術(shù)室、乒乓球訓練房、語音室、圖書閱覽室、多媒體教室、實驗室等多個功能室。５、同時由大隊部就學生的個人衛(wèi)生、班級衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生等諸方面進行檢查評比。２、配備了相應的教材與教具，教材按要求配套發(fā)給學生使用。２、由于大隊部委員與衛(wèi)生監(jiān)督員的督促評比，學生們都能做到頭發(fā)整潔，指甲整潔，面部與衣物整潔。１、學生得到了發(fā)展，學生的健康知識知曉率、健康技能操作知曉率、健康行為形成率均達標，全體學生在心理健康、身體健康和文化知識掌握方面達到優(yōu)良水平。學校建立了由校長室、教導處、總務處、校醫(yī)室、班主任組成的健教網(wǎng)絡隊伍，層層落實負責，實行目標責任制。學校緊密配合鎮(zhèn)防疫站的工作，做好對學生計劃免疫工作，提高學生的免疫能力。學校食堂現(xiàn)有近200人用餐，對學生的生命健康，起著舉足輕重的關(guān)鍵作用，我們不敢有絲毫的馬虎大意，學校由專人負責，嚴格管理制度，對上級衛(wèi)生防疫部門提出的問題，及時進行整改，確保了師生的用膳安全，從未發(fā)生過食物中毒事件。三級健康教育網(wǎng)絡在有機構(gòu)、有人員、有經(jīng)費的保障下，開展了一系列豐富多彩的健康教育活動，提升了我縣居民的健康意識和衛(wèi)生素質(zhì)。三、制度規(guī)范、目標明確，醫(yī)院健康教育深入開展 醫(yī)院是需要播及健康知識的重要場所，也是健康教育工作者的重要陣地。四、以基本公共衛(wèi)生為依托，社區(qū)健康教育蓬勃發(fā)展國家實施基本公共衛(wèi)生服務項目以來，為提高清豐縣轄區(qū)居民健康教育的基本技能、健康理念、衛(wèi)生知識等，根據(jù)《健康教育服務規(guī)范》的具體要求，縣、鄉(xiāng)、村三級以《中國公民健康素養(yǎng)基本知識與技能》為主要內(nèi)容，按照《億萬農(nóng)民健康促進行動規(guī)劃》通過發(fā)放健康教育宣傳資料、設置健康教育宣傳欄、舉辦健康知識講座、舉辦咨詢活動等形式為載體，及時向我縣居民傳播健康知識，以提高我縣居民健康素養(yǎng)?？h衛(wèi)生局與電視臺聯(lián)合制定了“健康知識進萬家”系列講座，播放控煙公益廣告，在公共場所設立禁煙標志。在以后的工作中，我們會進一步提高認識，科學組織，精心指導，再接再厲，努力為提高全縣居民的健康意識，促進良好衛(wèi)生衛(wèi)生習慣的形成，全面推進我縣的健康教育工作。四、高度重視傳染病工作。消除傳染發(fā)生和流行條件。學校定期召開健康教育會議，肯定成績，指出不足，形成了定期匯報，定期總結(jié)，及時改正，上下一心，齊心協(xié)力，共建健康校園的喜人局勢。以衛(wèi)生節(jié)日為切入點，配合政教處團委的中心工作，適當選擇學校衛(wèi)生工作主題，開展豐富多彩、形式多樣的健根康教育活動，使學生從中獲得衛(wèi)生、保健知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，掌握自我保健方法。此外，學校還非常重視學校的環(huán)境衛(wèi)生工作，由學生會成立衛(wèi)生檢查小組，采取班主任重點抓，學生每天相互督促檢查，校領導、教務處、政教處組織抽查等方法，對學生的行為進行規(guī)范