【正文】 閱讀理解能力也會(huì)隨之提高。我們具體的做法是：老師找出每一課的重要詞語，讓學(xué)生聽寫并注上拼音，聽寫過后立刻由老師和學(xué)生批改，批改過后立即由批改人（包括老師）反饋公布，公布過后，立即快速訂正三遍，緊接著進(jìn)入下一課詞語的聽寫準(zhǔn)備，然后，把這些寫錯(cuò)的詞語在作業(yè)本上集中起來多寫幾遍；最后同桌互相聽寫自己每一課寫錯(cuò)的詞語，爭取這一次無錯(cuò)字。二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)——為學(xué)生指點(diǎn)迷津。我的做法總結(jié)起來體現(xiàn)為兩組關(guān)鍵詞：一是和諧關(guān)系；二是方法過程。語文要背誦積累的知識(shí)很多，早讀雖有三節(jié)，但時(shí)間很短，一般早讀的老師來的都很早，苦于沒有學(xué)生，能不能讓六年級(jí)學(xué)生一到校就進(jìn)班早讀。③、精批細(xì)評(píng)。要減少煩惱的壓力。就目前看來，學(xué)生喜歡閱讀的不多，尤其是高年級(jí)，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，孩子沒有時(shí)間閱讀。課堂永遠(yuǎn)是教育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的主陣地。三、強(qiáng)化學(xué)習(xí)——為學(xué)生指點(diǎn)迷津。開學(xué)初，我都會(huì)慎重的選出一群班隊(duì)干部，明確每個(gè)班干部的職責(zé)，并對(duì)其進(jìn)行考核錄用。對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)，雖然連續(xù)教了八年，教材相同，但因?qū)W生不同，學(xué)生的語文整體水平也不一樣，所以我也是邊學(xué)邊教，摸索著前進(jìn)，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，既然非要我說兩句，那就勉為其難說說吧，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望徐校長、邵主任、史主任傳授你們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，幫助我們把畢業(yè)班的語文教學(xué)做得更好。感覺這屆學(xué)生整體不如上屆學(xué)生。我將學(xué)生的一日常規(guī)、各科學(xué)習(xí)活動(dòng)、閱讀等都細(xì)化后納入考核之中，組長根據(jù)我的考核辦法對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行考核，奪到10顆星就可以領(lǐng)到一份獎(jiǎng)品。凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內(nèi)容，要求學(xué)生必須會(huì)背誦的內(nèi)容我都會(huì)親自給他們背，并且及時(shí)默寫。其次，上好每一節(jié)課是提高質(zhì)量的關(guān)鍵。我的做法是：每天布置閱讀任務(wù)，為檢查學(xué)生閱讀情況，要求學(xué)生根據(jù)所讀內(nèi)容提出510個(gè)問題并解答，每天語文課前花兩分鐘時(shí)間交流問題或讀書心得。每周我要求學(xué)生至少要看10篇作文，不能當(dāng)作故事來看，而是研讀，多問為什么作者這樣寫。有點(diǎn)進(jìn)步的點(diǎn)名鼓勵(lì)，寫得好的大肆表揚(yáng)，然后拿出幾篇有代表性的來進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。因?yàn)橐胱屗麄兛己谜Z文，最起碼得讓他們喜歡語文，要喜歡語文，至少得喜歡咱們這個(gè)語文老師，所以很多時(shí)候，我沒有擺上師道尊嚴(yán)的面孔，而是把學(xué)生作為朋友來用心相處。要求學(xué)生邊讀邊認(rèn)字邊理解，而不是一味地求快，以免出現(xiàn)“小和尚念經(jīng)——有口無心”的情況?！苯又揖筒扇×司o急補(bǔ)救措施，比如，歸類了大量的閱讀短文，一篇一篇地讓學(xué)生看，但學(xué)生看文章時(shí)，千萬不要打斷學(xué)生的思路進(jìn)行所謂的分析講解，并且不允許互相干擾，每個(gè)學(xué)生都只允許獨(dú)立地默讀，我對(duì)學(xué)生說：“你們現(xiàn)在要做的不是做題目，而是學(xué)著看懂文章，享受能看懂文章的樂趣，或者把文章當(dāng)成故事來看。作為語文老師，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的信心，讓學(xué)生明白，習(xí)作不過是以筆代口，用筆“說”出自己想要講的話。寫作前，我就找出相關(guān)的范文貼在黑板上進(jìn)行指導(dǎo)。錯(cuò)字標(biāo)點(diǎn)都圈出來讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出，等等。這只是我在這一年的時(shí)間里摸爬滾打中摸索出來的幾點(diǎn)不成熟的心得體會(huì)，講得不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指出。這樣，學(xué)生在潛意識(shí)中就存在應(yīng)該更加認(rèn)真學(xué)習(xí)的觀念，并為今后認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好充分的思想準(zhǔn)備。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌??；A(chǔ)C層（較差）學(xué)生常布置書寫生字、新詞，及時(shí)布置字詞復(fù)習(xí)類作業(yè)，彌補(bǔ)字詞掌握的缺陷，提高使用工具書的能力促進(jìn)字詞的學(xué)習(xí)能力提高。㈠、了解作文的多種形式這主要指的是作文訓(xùn)練的命題形式，其主要命題形式與題型有：（1）全命題作文如《生日》《往事》《清明時(shí)節(jié)》（2）半命題作文如《最的生命》《一件的事》（3）話題作文㈡、熟讀課標(biāo)，把準(zhǔn)作文教學(xué)的要求語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是明確的，“能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文”“學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文”。在“感恩”中回顧生活的“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，并加以簡要的記錄等積累閱讀素材我們班每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)語文積累本，我要求學(xué)生天天閱讀，大量閱讀，豐富和提高自己的語文積累、情感認(rèn)知，使學(xué)生在做相關(guān)主題作文時(shí)，能產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)想，產(chǎn)生相關(guān)遷移，使自己的作文內(nèi)容更加豐富，表達(dá)更加充分。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。四、運(yùn)用“三勤”教育方法，收效十分明顯。因此，畢業(yè)班學(xué)生的思想工作是我們工作中的重中之重。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。我們應(yīng)該常提醒學(xué)生，學(xué)習(xí)的目的就是為了能考上好的大學(xué)，找到一份好的工作，成為祖國的棟梁，過上幸福美好的生活。研究教學(xué)，分析學(xué)生，選擇教法，立足于平時(shí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文章賞析能力。布置閱讀任務(wù)：每周要看三篇文章或優(yōu)秀作文。分析課文的寫作特點(diǎn)可以提高寫作謀篇布局能力，體會(huì)優(yōu)美句段，可以增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。推薦人先要說出自己推薦的文章的主要內(nèi)容，推薦理由，然后給大家朗讀分享，這樣可以培養(yǎng)寫作素養(yǎng)。謝謝！