【正文】 。我說(shuō)：你要真服老師，可得把上課的小話(huà)毛病給改了，想聊體育，下課找我去?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋?zhuān)攀俏覀冋嬲募?xì)心、耐心與愛(ài)心?。∈窃O(shè)想,如果只是一味的斥責(zé)和譏諷,又怎么能換來(lái)”浪子回頭”的覺(jué)醒呢？朋友，當(dāng)你帶著門(mén)去郊游、去遠(yuǎn)足；當(dāng)你被大自然的溫馨和明媚擁抱時(shí)，你是否和我一樣，在一瞬間會(huì)生發(fā)一縷聯(lián)想：我們和孩子在一起，不就是和春天在一起嗎？我們的崗位就在孩子身旁，我們的職責(zé)，是守望這些孩子的心靈，撫育他們成長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們前行。記得有一次，學(xué)校組織春游，在課間，我把收上來(lái)的幾個(gè)學(xué)生的車(chē)費(fèi)30元錢(qián)隨手夾在了教科書(shū)里，接著又給學(xué)生上了一節(jié)課。“師者，人之模范”。沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)?！盁o(wú)德無(wú)以為師。教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)，教育工作是辛苦的。老師們，誰(shuí)說(shuō)我們極度貧乏?誰(shuí)說(shuō)我們極度空虛?我們真正是天下的首富，我們真正是文明的使者，我們真正是屹立于天地之間的大寫(xiě)的“人”！在這里，我不想談教師的平凡和清苦，不想談教師的眼淚和白發(fā)，也不想談教師病倒講臺(tái)和死后的欠賬單，因?yàn)?，日新月異的世界已賦予我們新的使命、新的責(zé)任。當(dāng)您站在我的面前時(shí)，我想接下來(lái)的一定是一場(chǎng)暴風(fēng)雨，沒(méi)想到您卻和藹地安慰我。南風(fēng)則不同，它徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人熱得受不了，最后就脫下了大衣。我的一個(gè)學(xué)生放學(xué)回家，犯了一個(gè)小錯(cuò)誤，他媽媽可能因?yàn)樾那椴缓?，打了他一下，孩子哇的一下哭了，鬧著說(shuō)要找王老師。作為一名幼兒教師，我更明白“愛(ài)”對(duì)于這些孩子的意義，如果沒(méi)有慈母般的愛(ài)，這些心理上還沒(méi)有斷奶的孩子怎么愿意離開(kāi)父母溫暖的懷抱，來(lái)到這陌生的環(huán)境，又怎么能在這里快樂(lè)的成長(zhǎng)。前幾年曾有人說(shuō)，現(xiàn)今社會(huì)唯有教育界還是一方凈土，但從目前的情形來(lái)看，這方凈土還能維持多久確實(shí)值得在座的深思。我一直在想是什么樣的人格魅力讓學(xué)生對(duì)他如此崇敬，不離不棄，甚至終身追隨。那么，教育的靈魂是什么？教育的大廈靠什么來(lái)支撐？有人會(huì)說(shuō)，教育不就是教書(shū)育人嗎，韓愈說(shuō)過(guò)：師者所以傳道受業(yè)解惑也?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。并要求父親必須領(lǐng)孩子去醫(yī)院做檢查。韓老師是平凡的，在她的生活里，沒(méi)有沖鋒陷陣時(shí)的硝煙與炮火，也沒(méi)有走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)的掌聲與鮮花；但她又是偉大的，因?yàn)樗怯眯撵`來(lái)歌唱，就像小草默默地?fù)肀Т禾?，就像露珠折射太?yáng)的光芒，愛(ài)與責(zé)任永遠(yuǎn)是流淌在她血脈里的不朽師魂！冰心曾說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。但在你們的眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索，兢兢業(yè)業(yè)育才的執(zhí)著追求。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：40上班，可是六年級(jí)的老師已經(jīng)在7：30之前就到了教室里，指導(dǎo)早讀；每天下午2：00就有很多老師已經(jīng)進(jìn)了教室。常言道，學(xué)高為師，德高為范。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼。25年以來(lái)，她從來(lái)沒(méi)有調(diào)整過(guò)工作崗位，也從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這所小學(xué)。別像商人，出賣(mài)商品，收獲金鈔票。幾天后，女兒回家了，穿著一件花30元鈔票買(mǎi)來(lái)的衣服，還是光著足穿著布鞋，卻將剩下的鈔票全部交還了母親。沒(méi)有哪一具工作會(huì)預(yù)先支付給你工作的幸福，除了教育。子曰：其身正，別令而行。我的老師們每一具都在做同樣的一件事寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人。教師的人格魅力、教師的德行素養(yǎng)以及教師淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常重大的作用，而師德是教師職業(yè)的靈魂，只有師德高尚的老師才稱(chēng)得上是真正意義的老師，我相信師德的內(nèi)涵是非常豐富的，無(wú)論對(duì)它做出多么全面的詮釋都不如實(shí)實(shí)在在地行為來(lái)的更為有力，我愿意和所有的老師們一起用自己良好的言行來(lái)詮釋自己的人生，用力行彰顯自己的師德，修養(yǎng)自己的師德，做一個(gè)師德高尚的人民教師!師魂演講稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大伙兒好!今天我演說(shuō)的題目是《寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人》。面對(duì)這種情況，我都能與他耐心的交流，主動(dòng)幫助他學(xué)習(xí)，與他探討學(xué)習(xí)上的困難，并給他講解他不會(huì)的問(wèn)題。在我擔(dān)任班主任工作期間，當(dāng)遇到有的學(xué)生身體不舒服時(shí)，我會(huì)耐心詢(xún)問(wèn)并給予幫助。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。陶行知掏出一塊糖遞給他：這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在我們的周?chē)蛟S會(huì)聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。在老師的手中，握著無(wú)數(shù)的金種子那便是希望，這就是教師的全部財(cái)富，也是教師的神奇之處。一次放學(xué)，我故意同小松結(jié)伴而行，大概是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，讓他感到了師生路途相伴的親和，于是他用那關(guān)不住的小嘴主動(dòng)和我聊了起來(lái)。等到放晚學(xué)我給班上的門(mén)上鎖時(shí)，發(fā)現(xiàn)講桌上的教科書(shū)里平躺著30元錢(qián)。我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槲抑?，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)?！皫熣撸酥７丁?。記得有一次，學(xué)校組織春游，在課間，我把收上來(lái)的幾個(gè)學(xué)生的車(chē)費(fèi)30元錢(qián)隨手夾在了教科書(shū)里，接著又給學(xué)生上了一節(jié)課。“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋?zhuān)攀俏覀冋嬲募?xì)心、耐心與愛(ài)心啊！是設(shè)想,如果只是一味的斥責(zé)和譏諷,又怎么能換來(lái)“浪子回頭”的覺(jué)醒呢?朋友，當(dāng)你帶著孩子門(mén)去郊游、去遠(yuǎn)足；當(dāng)你被大自然的溫馨和明媚擁抱時(shí)，你是否和我一樣，在一瞬間會(huì)生發(fā)一縷聯(lián)想：我們和孩子在一起，不就是和春天在一起嗎?我們的崗位就在孩子身旁，我們的職責(zé)，是守望這些孩子的心靈，撫育他們成長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們前行，演講稿《師魂演講稿》。我說(shuō)：你要真服老師，可得把上課的小話(huà)毛病給改了，想聊體育，下課找我去。我頓時(shí)覺(jué)得是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活；鑄造了我的信念,萃取了我的人生真諦,也讓我看到了更高層次的幸福源泉.。師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺。教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。這時(shí)男生哭了：校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式。他們只求付出不求回報(bào)。我想教師的人格魅力往往就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，學(xué)生最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)而慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。因?yàn)?，關(guān)于我，一具剛上任的年輕老師來(lái)說(shuō)，只是是剛剛開(kāi)墾了自己的一片田地，還沒(méi)有收獲桃李。而這句話(huà)便也成了我的師德宣言，并且更是我畢生所追求的目標(biāo)。老師在我求學(xué)生涯中起了至關(guān)重要的作用，也妨礙了今天的我。年輕的我們?cè)诿鎸?duì)名利金鈔票時(shí)，興許有那么一刻有些許浮躁，面對(duì)人一輩子觀價(jià)值觀的沖擊。他幽默地說(shuō)：他們又別能給我轉(zhuǎn)正。在我工作的周?chē)?，有如此一位值得我敬佩和尊敬的老師，在我出生那年?8歲的她就走上了教育工作崗位，25年來(lái)，懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和一腔熱血，她向來(lái)堅(jiān)守在教育工作的第一線(xiàn)，清貧與奉獻(xiàn)是她的本色，責(zé)任與使命是她的原則?？此破接沟脑?huà)語(yǔ)，卻折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。紅燭呀!流吧!你怎能別流呢?請(qǐng)將你的脂膏，別惜地流向人間，培出明艷的花朵，結(jié)出歡樂(lè)的果實(shí)。鄉(xiāng)賢街小學(xué)的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。我們?cè)隽朔N種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。她就是我校的`韓玉賢老師，韓老師由于去年走路時(shí)把腳扭成了重傷，醫(yī)生要求在家長(zhǎng)期休息，但由于所教的學(xué)生即將畢業(yè)，便不顧家人和醫(yī)生的勸阻，毅然地來(lái)到學(xué)校復(fù)課，因?yàn)樗荒芡涀约旱呢?zé)任，更不想讓學(xué)生和家長(zhǎng)們失望。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，一天下午我發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有來(lái)上課，我打電話(huà)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)原因，不多久孩子被家長(zhǎng)送到了學(xué)校，可我發(fā)現(xiàn)炎熱的天氣，孩子卻穿著厚厚的長(zhǎng)衣和長(zhǎng)褲，還有那呆滯的神情。從那以后，孩子變得快樂(lè)了，下課后總會(huì)圍著我轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。作家魏巍在回憶自己的老師時(shí)也曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：對(duì)于教師這種崇高的職業(yè)來(lái)說(shuō)，最重要的是要有一顆熱愛(ài)兒童的心，假如沒(méi)有這樣的心，那么，熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)教育就成了空話(huà)，改進(jìn)方法編制教案就成了形式。海倫凱勒，被人們稱(chēng)為十九世紀(jì)最了不起的人，一歲多時(shí)因?yàn)橐粓?chǎng)病而雙目失明雙耳失聰，不久又失去了語(yǔ)言能力，你能想象一個(gè)集盲聾啞于一身的殘疾人，能掌握五種語(yǔ)言，畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并成為作家和教育家嗎？但這些早已成了人人皆知的事實(shí)。我想，這份重任正應(yīng)由我們來(lái)承擔(dān)，自古以來(lái)，移風(fēng)易俗唯有教育，那么，改變現(xiàn)狀舍我其誰(shuí)？是的，金錢(qián)對(duì)于每個(gè)人是很重要，但它絕不是衡量人生價(jià)值的唯一尺度。俗話(huà)說(shuō)：種瓜得瓜，種豆得豆。在坐的各位老師，我想問(wèn)，當(dāng)我們的付出得到了如此的回報(bào)，我們的價(jià)值得到了這樣的認(rèn)同，還有什么能比這更讓你感到幸福和滿(mǎn)足呢？孟子說(shuō)：愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之。1995年，我曾在《校園文藝》上發(fā)表過(guò)一篇題為《我呼少水的載歌載舞飾的文章，記述了我從教路上的一段往事。如果真要道歉的話(huà)，我倒覺(jué)得應(yīng)該是我們老師。把能搏擊風(fēng)雨的雛鷹送上祖國(guó)的藍(lán)天，這才是我們對(duì)學(xué)生的最博大、永恒的愛(ài)！時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線(xiàn)上我已經(jīng)度過(guò)了幾個(gè)春秋。師魂演講稿8近年來(lái)師德師風(fēng)這個(gè)話(huà)題已成為全社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是教育工作一個(gè)永恒的主題，當(dāng)今激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，而綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)，人才是核心。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。下課前，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)的心靈比金子還可貴，張老師今天把夾在書(shū)里的一樣?xùn)|西弄丟了，我希望無(wú)心拾到它的同學(xué)在沒(méi)有人的時(shí)候給張老師夾回到書(shū)里。小松是我們班的一名學(xué)生，由于小話(huà)多，在課堂上已經(jīng)被幾位任課老師亮了紅燈，科任老師進(jìn)行教育后，效果不佳。只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一棵種子，一棵對(duì)“做老師真好”這一職業(yè)期望的種子。我對(duì)文文說(shuō)：“今天陳老師送你回家，好嗎？”聽(tīng)到這句話(huà)，文文很開(kāi)心，剛剛還哭喪的小臉也一下子露出了笑容。在回家的路上，我覺(jué)得自己的心情豁然輕松了許多。幸福,是撫摸著孩子送給我的一件件自己制作的小禮物。5月12日的汶川，一聲巨響，震痛了每一個(gè)華夏兒女的心。面對(duì)他們，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更多的思考，是什么讓他們有這么大的勇氣和決心在生與死的關(guān)頭做出了無(wú)悔的選擇？是愛(ài)，是責(zé)任，是對(duì)教師這個(gè)稱(chēng)呼的永恒的忠誠(chéng)。一、對(duì)待集體：一枝獨(dú)秀不是春，百花競(jìng)放春滿(mǎn)園。各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重?fù)?dān)子。每天下午4：30下班，還有相當(dāng)一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生，有的老師甚至加班到9點(diǎn)10點(diǎn)!尤其是那間打印室里，一切的試卷、文件、教案、教研資料，都是出自這間辦公室。喻老師最近慘遭不幸，和她并肩上課的丈夫突然永遠(yuǎn)的離開(kāi)了人世，她的打擊可想而知，可是她能化悲痛為力量，在休息了十天后，她又走上了她熟悉的講臺(tái)：她要把一腔痛苦化作對(duì)學(xué)生的滿(mǎn)腔的愛(ài)，對(duì)工作的滿(mǎn)腔的熱誠(chéng)!至于平時(shí)帶病堅(jiān)持上課的老師，從來(lái)不因?yàn)樗绞露⒄`工作的老師，為了完善教學(xué)方法而經(jīng)常單獨(dú)反思和集體反思的老師，那就更不用說(shuō)了。雨果曾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是尊貴的`，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者。放學(xué)了，特長(zhǎng)生輔導(dǎo)老師是最忙的時(shí)候，畫(huà)室里的篩篩筆聲，聲樂(lè)室的嘹亮歌喉、一聲比一聲悅耳。責(zé)任是一種與生俱來(lái)的使命，切實(shí)履行責(zé)任，盡職盡責(zé)地對(duì)待自己的工作，才能完美展現(xiàn)自身的能力和價(jià)值。久而久之孩子就會(huì)跟著老師一起做了?！蔽蚁?，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎？言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。勿庸置疑，學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長(zhǎng)輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。相反，若能知錯(cuò)就改，學(xué)生不但不會(huì)嘲笑你，而會(huì)更尊敬你，大大增強(qiáng)了你的威信。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界?！皭?ài)莫大于心死。辦學(xué)條件日益改善，辦學(xué)模式積極創(chuàng)新，教育改革不斷深化，教育工作呈現(xiàn)出又好又快發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。最后，預(yù)祝演講會(huì)圓滿(mǎn)成功，祝教師工作順利，身體健康，萬(wàn)事如意！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，學(xué)業(yè)有成！謝謝大家！第三篇：鑄師魂演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師：大家好！我是來(lái)自隴把鎮(zhèn)中心小學(xué)的陳艷華。放學(xué)后，