【正文】 第2題錯(cuò)誤原因是學(xué)生沒(méi)有理解關(guān)節(jié)類型，什么是鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)不理解導(dǎo)致錯(cuò)誤?；痉纤哪昙?jí)學(xué)生的特點(diǎn)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián) 系” 指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。試卷將本學(xué)期所學(xué)的知 識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和測(cè)試中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。第五大題探究題：這道題胡失分率比較高。（2）學(xué)生在做簡(jiǎn)答題時(shí)，回答內(nèi)容不夠完整詳細(xì)，句子意思含混不清，一方面說(shuō)明學(xué)生審題不夠認(rèn)真，另一方面說(shuō)明學(xué)生對(duì)某些知識(shí)掌握還不是很牢固，對(duì)一些生活中的科學(xué)現(xiàn)象了解不夠透徹，只是含糊其詞。引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師可適當(dāng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，增大摩擦力和減小摩擦力混淆，造成出錯(cuò)。（12）小軍提起一個(gè)蘋果用了40克 的力。（3）學(xué)生的辨別能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學(xué)生在判斷時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，還有選擇題，學(xué)生由于知識(shí)掌握不牢固，漏選、多選。試題難度應(yīng)減小，試題要有一定的層次性，科學(xué)客觀地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合的原則。第一篇：小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下學(xué)期期末試卷分析2012—2013學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)科學(xué)期末考試四 年 級(jí) 科 學(xué) 試 卷 分 析一、試題分析（一）試題質(zhì)量分析試題難易程度分析本試卷由填空、判斷、選擇、列舉、實(shí)驗(yàn)五種題型組成，題型較廣泛，試題大部分是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又有個(gè)別的拓展創(chuàng)新型題目，注重對(duì)學(xué)生綜合能力和科學(xué)素質(zhì)的考查。如在第四大題列舉題中：請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō),列舉人們?cè)谏钪欣脧椥缘睦?？在我們的課本第四單元的時(shí)候，學(xué)習(xí)了彈性，本試卷從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生考慮一下利用彈性的例子。試題類型進(jìn)一步靈活多樣，體現(xiàn)命題的科學(xué)性。（2）學(xué)生在做簡(jiǎn)答題時(shí)，回答內(nèi)容不夠完整詳細(xì)，句子意思含混不清，一方面說(shuō)明學(xué)生審題不夠認(rèn)真，另一方面說(shuō)明學(xué)生對(duì)某些知識(shí)掌握還不是很牢固，對(duì)一些生活中的科學(xué)現(xiàn)象了解不夠透徹，只是含糊其詞。由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)造成出錯(cuò)。第四大題列舉題：出錯(cuò)率較高的是第4題，如何減小物體摩擦力。加強(qiáng)小組間的合作，注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和幫助。從這些現(xiàn)象來(lái)看，很多學(xué)生做題時(shí)不能認(rèn)真審題，不能用心檢查題目，想當(dāng)然地按照平時(shí)積累的知識(shí)去做題，并且在答完卷后不能認(rèn)真檢驗(yàn)校對(duì)，這需要教師對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。第四大題填表：出錯(cuò)率較高的是第5題，石灰?guī)r的用途沒(méi)有講到，故大部分同學(xué)在這道題上丟分，也有同學(xué)全部做對(duì)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并充分用于科學(xué)學(xué)習(xí)。在命題上較符合新課程理念，對(duì)教師和學(xué)生 提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加 強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。2．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。試卷分為七種題型:我會(huì)填、我會(huì)判斷、我會(huì)選、我會(huì)連線、看圖填空、研究題、問(wèn)答題。錯(cuò)的較多的是第8小題。因此在以后的出題中希望上級(jí)教育主管部門一定要多注意這方面的問(wèn)題，多從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。學(xué)生的表述能力有待提高，很多學(xué)生回答問(wèn)題沒(méi)有重點(diǎn)，表達(dá)混亂，語(yǔ)句不通順，另一部分學(xué)生只會(huì)用課本上的原句回答，不會(huì)自己組織語(yǔ)言，仍屬于死記硬背。四、今后查缺補(bǔ)漏的措施及努力方向科學(xué)學(xué)科應(yīng)得到足夠的重視，學(xué)校應(yīng)保障教學(xué)設(shè)備和師資配備,開足課時(shí)，落實(shí)科學(xué)教學(xué)常規(guī)，為科學(xué)課程的發(fā)展提供物質(zhì)保障和精神支持。完全符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)狀況，體現(xiàn)了試題的開放性，難易程度適中。試題類型進(jìn)一步靈活多樣，體現(xiàn)命題的科學(xué)性。從這些現(xiàn)象來(lái)看，很多學(xué)生做題時(shí)不能認(rèn)真審題，不能用心檢查題目，想當(dāng)然地按照平時(shí)積累的知識(shí)去做題，并且在答完卷后不能認(rèn)真檢驗(yàn)校對(duì)，這需要教師對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。（五）今后教學(xué)建議教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。