【正文】 童年是一幅多彩的畫，五光十色，絢麗奪目。二、教學(xué)方法教學(xué)中我主要采用聽唱法和視譜法進(jìn)行教學(xué)。讓我們?cè)谳p輕吟唱中，也不知不覺回到了童年那段美好的時(shí)光。2，圖形譜：為了唱準(zhǔn)。目的：閉上眼睛可以讓孩子的注意力更集中于聽力，便于情境的融入。二，說教法，學(xué)法：說教法：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中我首先采用情景教學(xué)法，借助多媒體播放圖片及音樂，將視聽結(jié)合，同時(shí)結(jié)合語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，并引導(dǎo)學(xué)生用語言描述想象中的畫面和自己的感受，本課教學(xué)內(nèi)容以唱歌為主，因此在教授歌曲過程中我主要采用示范法、聽唱法、啟發(fā)聯(lián)想法等方法進(jìn)行教學(xué)，通過聽、拍、唱、賞等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能用自然明亮的聲音和正確的節(jié)拍、速度演唱歌曲，并能感受音樂表達(dá)的情緒，潛移默化的消化本課難點(diǎn)。歌曲《搖啊搖》是一首上海童謠，D調(diào)，8/6拍，這首歌充滿了浪漫輕柔的色彩，歌詞簡(jiǎn)樸真摯，像在自言自語，又像在輕聲訴說，抒發(fā)了對(duì)美好生活的懷念與珍惜之情。針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：其實(shí)在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美能力。3）分組展示4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用）5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。三、然后能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。我們要珍惜今天的幸福生活，二、接著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。歌曲學(xué)習(xí)：教師出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。二、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。2，音樂知識(shí)能力方面涉及認(rèn)識(shí)圖形譜，更好的體驗(yàn)旋律，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行模唱，深入理解歌曲的情感，并能用正確的伴奏型為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：8/6拍的理解，以及反復(fù)記號(hào)在歌曲中的意義。讓學(xué)生閉上眼睛，深呼吸3次，想象自己已經(jīng)置身于課堂一開始提供的圖片中。目的：節(jié)奏是比較抽象的概念，對(duì)于這個(gè)年齡階段的孩子來說，有些難于理解，所以在此處，我用了把抽象概念具體化得方式，首先是理解起來更為方便，同時(shí)孩子也在思考，發(fā)揮了思維上的優(yōu)勢(shì)，也不會(huì)覺得學(xué)起來很難。第三篇：搖啊搖說課稿《搖啊搖》說課稿一、教材分析說教材《搖啊搖》是一首上海童謠，歌詞親切、質(zhì)樸，旋律優(yōu)美、寧?kù)o、抒情，整首歌如同一股涓涓細(xì)流，又如同一支含苞待放的花蕾，散發(fā)著童謠的魅力與芬芳。而“體會(huì)6/8拍子的節(jié)拍與強(qiáng)弱”則成了本課教學(xué)的難點(diǎn)。為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過程大致分為以下幾個(gè)版塊：朗誦導(dǎo)入課堂——觀看童年照片——再現(xiàn)三代人的童年——學(xué)唱歌曲——拓展和提升課堂）。“同學(xué)們，你們知道爸爸媽媽的童年是什么樣子的嗎？我們一起來聽一首歌曲，就明白了。因?yàn)?，?jié)奏是音樂的骨架。這樣既有利于解決重難點(diǎn)，也體現(xiàn)了互動(dòng)性。我向同學(xué)們提出問題：用什么好辦法可以留住我們美麗的童年呢？我讓同學(xué)們自主分成四個(gè)小組，群策群立，經(jīng)過思考、討論、創(chuàng)作，然后將自己的好辦法拿出來跟大家一同分享。歌曲的重難點(diǎn)在兩句“搖到外婆橋”的結(jié)束音上，教學(xué)中，我通過對(duì)比演唱及告訴孩子第一句的“搖到外婆橋”是特別興奮，想要去，因此，沒有結(jié)束感，而最后一句“搖到外婆橋”是到了外婆橋了，有了歸屬感和結(jié)束感，這種形象教學(xué)，讓孩子對(duì)音樂有了形象概念，在加入三角鐵和碰鐘為歌曲伴奏時(shí)，通過演示，讓孩子感受6/8拍的節(jié)奏，很多孩子能在強(qiáng)拍伴奏，部分孩子次強(qiáng)拍演奏也不錯(cuò).搖啊搖音樂教學(xué)反思2《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。針對(duì)這樣的情況：幼兒對(duì)于普通話尤為熟悉，對(duì)于七都家鄉(xiāng)話卻越來越不熟悉了，我們開展園本課程《搖啊搖》，引導(dǎo)幼兒了解自己家鄉(xiāng)的特色，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。在最后的游戲環(huán)節(jié)，我先引導(dǎo)幼兒自己用手做槳，邊搖船邊唱童謠去外婆橋；再引導(dǎo)幼兒兩兩合作手拉手、前后搖，搖船唱童謠去外婆橋，在快樂游戲中朗誦七都童謠。歌詞非常...《搖啊搖》是三年級(jí)上冊(cè)的第一課《童年》中的一首表演歌曲。同學(xué)們很容易思維定勢(shì)，唱了上行的旋律后就再也下不來導(dǎo)致2句歌詞唱同一個(gè)旋律。通過課前精心的設(shè)計(jì)和課堂上靈活的施教，本課取得了較好的教學(xué)效果。而且教師還忘記了和幼兒互動(dòng)，說一說平時(shí)爸爸媽媽是怎么哄你們睡覺的，讓幼兒來學(xué)一學(xué)，這樣也可以激發(fā)幼兒的興趣，這樣師幼互動(dòng)就不會(huì)冷場(chǎng)。課上我嚴(yán)格按照教案編寫的方案進(jìn)行教學(xué)，雖然能夠順利完成會(huì)唱，但是總體感覺時(shí)間太短，正如學(xué)生把飯吃了，沒有足夠時(shí)間消化一樣。這時(shí)候我說：“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽，外婆的聲音很輕很弱。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了老師的全部要求，他們也開心極了。于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！搖啊搖音樂教學(xué)反思7一學(xué)期就這樣匆忙的過去了，在繁忙中，在幸福中，我不斷的努力著，不斷的進(jìn)步著，認(rèn)真學(xué)習(xí)十八大精神，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、優(yōu)秀的和新的教學(xué)技術(shù)，個(gè)性是“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，并且努力應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)工作中。有利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。搖啊搖音樂教學(xué)反思8一、鼓勵(lì)學(xué)生敢問我認(rèn)為教師首先應(yīng)從教育觀念上更新，采取更適合學(xué)生發(fā)揮主體性的教學(xué)模式，雖然《科學(xué)》這門課對(duì)于學(xué)生來說有的內(nèi)容學(xué)生易懂也愛學(xué)，可有的離他們很遠(yuǎn)他們不懂就不愛學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問題，既有利于探究和理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。第五篇：《搖啊搖》教案設(shè)計(jì)《搖啊搖》教案設(shè)計(jì)新華小學(xué) 孟奕延教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛。2．小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。7．編創(chuàng)與活動(dòng)1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法