【正文】 動、海西、印支、燕山和喜馬拉雅運動。地球上生物的演化遵循由簡單到復雜，由低級到高級的不可逆過程，同時生物界能十分靈敏地反映地球表層自然環(huán)境、地理環(huán)境及其演變特征，這又與行星地球個圈層自身的運動機制以及相互間的聯系制約密切有關。是指現代地殼活動性對工程安全的影響程度。稱造山運動。地球表面的形態(tài)是內外地質作用共同作用的結果，內動力地質作用起主導作用，外動力地質作用起裝飾、美化的作用。（一）風化作用的類型巖石的風化作用主要的是物理風化和化學風化，其他還有生物風化。千枚狀構造巖石呈薄板狀，基本是重新結晶并呈定向排列，但結晶程度較低。另一部分是變質作用后產生的變質礦物。一、變質作用的因素及類型變質作用的因素有：高溫度、高壓力及化學活動性流體。生物結構由30%以上的生物殘骸碎片組成的巖石結構，如生物碎屑結構、貝殼結構等。硬度小，膠結不緊密。顏色淺，巖型堅固，強度高，抗水性及抗風化性強。二、沉積巖的礦物組成沉積巖常見的礦物僅有20多種，可分為碎屑礦物也稱原生礦物，原巖中一些抗風化能力較強的礦物殘存下來，如長石、石英等礦物。輝長巖（基性深成巖）閃長巖（中性深成巖）花崗巖（酸性深成巖）第三節(jié)沉 積 巖沉積巖是地球表面出露最多的巖石，地球表面75%被沉積巖覆蓋，但其質量所占比例很小。大晶粒散布在小晶粒中。巖漿巖的結構分類如下：（1）按巖石中礦物結晶程度劃分全晶質結構——巖石全部由結晶質礦物組成，多見于深層巖，如花崗巖。但其中SiO2的含量最多，巖漿巖實質也是硅酸鹽巖石。寬度幾厘米至幾十米，長度幾米到幾十公里。其成分以硅酸鹽為主，含有大量的揮發(fā)性物質，且具有一定的黏度，在地殼運動過程中，沿著地殼的軟弱帶或深大斷裂向壓力小的地方移動，侵入到地殼之內或噴出地表，巖漿經過冷卻凝固，形成各種不同的巖漿巖。（二）礦物集合體的形態(tài)礦物集合體——同種礦物多個單體聚集在一起整體，其集合體的形態(tài)取決于單體的形態(tài)和它們的集合方式。我們把組成巖石的主要礦物稱之為造巖礦物。按成因巖石分為巖漿巖、沉積巖、變質巖。最厚的地殼是在我國的喜馬拉雅山其厚度70~80km。第一章地球是一個旋轉的橢球體，平均半徑6371km。三、我國水利水電工程地質的成就與發(fā)展人類修建水利工程可以追索到公元前。工程地質條件對工程建筑有制約影響因素，反之工程建筑又改變了建筑區(qū)的地質條件，二者是相互制約的。是地質學的一個分支。第三篇：水利工程地質學習心得水利工程地質學習總結心得姓名: 張 虎 承 班級: 二班學號：20132941心得：學習《水利工程地質》這門課已經快兩個月了，剛開始認為這門課沒有意義，一上課就玩手機、睡覺，但是，通過這一兩個月的學習使我認識到工程地質學在工程建設中具有重要的意義，凡是重視工程地質工作，事先了解和掌握了環(huán)境地質條件的規(guī)律性，則修建的工程會是成功的，反之，忽視工程地質工作，則必然出現這樣那樣的問題，甚至導致整個工程發(fā)生災難性的毀壞。腦子里面的關于如何教學變得清晰而不是原來的模糊。該課程是教育部“質量工程”項目——“高等學校教師網絡培訓系統(tǒng)”項目推出的數字化在線培訓課程之一，該課程以自主學習、專家指導、經驗分享、互動交流、全程服務為特色，培訓對象為各高等學校承擔工程地質課程教學任務或與其相近課程教學任務的在職教師。作為一名***專業(yè)的教師，我一直認為，采礦和地質有著千絲萬縷不可分割的聯系。但它對我們知識的聯接，形成知識結構很有幫助，還讓我們了解工程建設的基礎知識，學好它很重要。還有老師講解得很好，讓我們學到很多知識，對我們生活的工程問題也有很多涉及，提高了學習興趣，用增加了它的實用性。它直接影響到工程的安全、經濟和正常使用。我們的礦產資源、工程建設的所在地、建設材料的主要來源地都是地殼。以前我們把人與自然的關系當成是與天斗與地斗的斗爭關系，實踐證明，人與大自然斗爭的結果，雖然取得了一些局部性的小勝利，而大自然反過來對人類的懲罰卻是災難性的。至少讓我知道了什么是工程地質學，工程地質學的一些主要任務，基本要求；工程地質的主要任務等。地下水的基本概念，類型，補給，徑流與排泄。盡管工程地質學科正在經歷著前所未有的挑戰(zhàn)，工程地質工作也存在著這樣那樣的問題和難題，然而這更是機遇。本書也系統(tǒng)地介紹了工程地質有關知識，重點在土體的工程地質特征、巖體的工程特性、地下水等，還介紹了常見地質災害，對我們有實踐指導意義的是最后兩章，工程地質環(huán)境和巖土工程勘察。從工程地質的角度上講，工程包括三種類型。你自己是你過去的累積形成的，你的成功是你的過去點滴累積的，所以平時要注意積累，要養(yǎng)成正確的思維模式。同時，工程地質學提高了我們的見識，豐富了知識，是一門很重要的學科。所以，作為采礦人，必須對地質學相關內容有熟練的掌握，在授課過程中向學生灌輸地質思想，讓學生在以后的實際工作中能解決采礦方面的地質問題。目的在于通過主講教師課程教學經驗分享，解答學員在教學實踐中的問題與困惑，有針對性地提高學員本門課程的教學能力。也明白了如何和學生建立良好的師生關系?！端こ痰刭|》是一門實踐性很強的課，學好這門課程不僅需要上課認真聽講，熟記各個知識點，而且需要多觀察、多思考，將學習與實踐相結合，做到學有所思，思有所得，學以致用，只有這樣，才能在工作中將課堂上學到的知識熟練地運用。工程地質學的目的：查明各類工程建筑區(qū)的地質條件；分析、預測在工程建筑物作用下，地質條件可能出現的變化；對建筑區(qū)各種地質問題進行綜合評價，提出解決不良地質問題的方法、措施，保證建筑物的選址正確、設計合理、施工順利、經濟節(jié)約及工程完工后運行安全。無論是工程地質條件還是工程地質作用研究解決的問題都是建筑物的安全穩(wěn)定和經濟效益。到20世紀20年代工程地質學才形成為一門獨立的學科。厚度約3470km，主要由鐵鎳物質等組成。組成地殼的化學元素有100多種，各元素含量極其不均勻，其中最主要的有10種，%。第一節(jié)造 巖 礦 物礦物是各種地質作用的天然產物，具有一定的物理性質和化學成分。一、礦物的形態(tài)（一）礦物的單體形態(tài)結晶質和非結晶質礦物造巖礦物絕大部分是結晶質組成礦物元素質點在礦物內部按一 定的規(guī)律重復排列，形成穩(wěn)定的結晶格子構造。任何地質工作都要和各種巖石接觸，要對巖石進行研究，首先，必須研究礦物，礦物的物理性質是鑒定礦物的主要依據。（一）侵入巖的產狀侵入巖依據位置分為深層巖和淺層巖。巖床：沿原有的巖層層面侵入。礦物成分也反映巖石的工程地質性質。按巖石中礦物顆粒的絕對大小劃分（1）顯晶質結構——巖石中的礦物顆粒，平肉眼或借助放大鏡能分辨出礦物顆粒。塊狀構造礦物分布比較均勻，無定向排列，是巖漿巖中最常見的一種構造。風化階段搬運階段沉積階段膠結成巖階段風化階段也稱為原巖破壞階段，地表或接近地表以形成的巖石，在長期的溫度變化、水、氧、生物因素的作用，在原地發(fā)生機械崩解或化學分解，變成松散的碎屑物質、新的礦物或溶解物質。有機質及生物殘骸生物殘骸或經過有機化學變化形成的礦物，如貝殼、泥炭、石油。鈣質膠結物為Ca Mg 的碳酸鹽，呈白灰色、青灰色。接觸膠結膠結物含量極少，碎屑顆粒互相接觸，膠結物近存在于顆粒的接觸處。水平層理單斜層理交錯層理（二）層面構造巖層層面上由于水流、風、生物活動等作用留下的痕跡，如波痕、泥裂、雨痕等。區(qū)域變質作用大的范圍內由于溫度、壓力及化學活動性流體等因素引起的變質作用。變晶結構巖石在固體狀態(tài)下發(fā)生重結晶或變質結晶所形成的結果變晶結構。結晶程度較高，在片麻巖中常見的構造。其形式有（1）氧化作用（2）溶解作用（3）水化作用（4）水解作用（5）軟化、泥化作用（二）影響巖石的風化的因素巖石風化是一個十分復雜的過程，影響因素眾多。人們將今論古，就是根據地殼運動后遺留下來的地質形跡推斷不同的歷史時期發(fā)生的地質過程。滄海桑田是祖先對地殼變化的形象描述。大的建筑工程必須考慮區(qū)域穩(wěn)定性。在顯生宙中，根據生物界的總體面貌劃分出3個二級地質單位：古生代（含早古生代、晚古生代）、中生代、新生代。新生代：我國大陸基本形成，大部分地區(qū)為陸相沉積。古生物化石法生物進化過程是由簡單到復雜，由低級到高級的過程，這個過程是不可逆的，自然環(huán)境的改變會使一些生物消亡，并形成化石。沉積接觸和侵入接觸。褶皺構造是指水平巖層在構造運動中受力后產生的一系列彎曲，單個的彎曲叫做褶曲。表示巖層的延伸方向。向斜巖層向下彎曲，兩側巖層相向傾斜，核心部分巖層時代較新，兩側較老，巖性呈對稱分布。按成因裂隙有原生裂隙在成巖過程中形成的裂隙。三 解理與褶皺的關系 第四節(jié)斷層構造巖層受力之后發(fā)生破裂，沿破裂面具有明顯的相對位移的構造稱為斷層。（1）斷層面巖層發(fā)生錯動位移的破裂面稱為斷層面。斷層直立沒有上、下盤。壓性斷層、張性斷層、扭性斷層、壓扭性斷層、張扭性斷層。潛水等水位線圖地質剖面圖四、地質圖的閱讀分析（一）閱讀地質圖的方法；）讀圖名、比例尺；2）閱讀圖例；3）分析地形地貌；4）閱讀地層巖性；5）閱讀地質構造斷層、褶皺、區(qū)域地質構造的基本特征； 6）各種地質條件的綜合分析，了解地質發(fā)展的簡史和規(guī)律； 7）結合工程建設的具體要求，綜合評價各種地質條件及注意的問題。二、活斷層的分類（一）按兩盤相對的錯動方向分類平移斷層、正斷層、逆斷層（二）按活斷層性質分類蠕變形活斷層、突發(fā)型活斷層三、活斷層的特征（一）活斷層的繼承性絕大多數活斷層都是沿著已有的老斷層發(fā)生新的錯動位移。因此人們將地震分為不同的級別。數值模擬技術的優(yōu)勢在于有效延伸和擴展了分析人員的認知范圍，為分析人員洞悉巖體、土體內部的破壞機理提供了強有力的可視化手段。其研究范圍主要集中在以下幾個方面：●巖體、土體的漸進破壞和崩塌現象的研究；●巖體中斷層結構的影響和加固系統(tǒng)（如噴錨支護、噴射混凝土等）的模擬研究；●巖體、土體材料固結過程的模擬研究；●巖體、土體材料流變現象的研究；●高放射性廢料的地下存儲效果的研究分析；●巖體、土體材料的變形局部化剪切帶的演化模擬研究；●巖體、土體的動力穩(wěn)定性分析、土與結構的相互作用分析以及液化現象的研究等。網格的建立按照分區(qū)域建模的思路進行，如圖2所示。先將Mohr模型的凝聚力c值和抗拉強度δt賦值為無窮大進行求解，保證在重力作用下單元不至于發(fā)生屈服，然后再將Mohr模型參數賦值為真實值，再進行求解。在工程應用中常常需要得到某些關鍵點的沉降曲線，本工程中主要關心的是路基中心節(jié)點和坡腳節(jié)點的變形結果?？辈靾鰠^(qū)未發(fā)現不良地質現象。壩基巖土層第四系全新統(tǒng)沖積層（Q4al）——②粉質粘土：褐灰、青灰色，濕，可塑，韌性度良好。該層各孔均見及，尚未揭穿，~，~，~。（一）巖土層工程地質特征經鉆探揭露，壩址巖土層自上而下共分4層，分述如下 第四系人工填土層（Q4ml）——①填筑土：灰黃、紅褐色等，稍濕~濕，松散、呈可塑狀，韌性度良好，均勻性稍差。該層于ZKZK2孔均見及，~，~，~。層承載力特征值的經驗值fak=500kPa?？辈靾鰠^(qū)未發(fā)現不良地質現象。壩基巖土層第四系全新統(tǒng)沖積層（Q4al）②粉質粘土：灰黃、灰白間紫紅色等，濕，可塑，韌性度良好。該層各孔均有揭露，尚未揭穿，~，~，~。（二）巖土層工程地質特征經鉆探揭露，壩址巖土層自上而下共分4層，分述如下：壩體土層第四系人工填土層（Q4ml）——①填筑土：褐紅色為主等雜色，稍濕~飽和，松散、呈可塑狀，韌性度一般，均勻性較差。該層各孔均見及，~，~ m，~。取原狀土樣2組，主要物理力學指標平均值如下：含水量W0=%、天然密度ρ0= g/cm孔隙比e0=、液性指數IL=、粘聚力C=21 kPa、內摩擦角φ=176。層承載力特征值的經驗值fak=500kPa。作標準貫入試驗（后稱“標貫”）2次，校正擊數N=~。層承載力特征值的經驗值fak=120kPa