【正文】 請能力強的幼兒展示(可以幾人一組展示跨跳)，鼓勵能力弱的幼兒要勇敢面對，爭取下次展示。(3)請跨跳動作連貫、能力強、學(xué)得有進步的幼兒展示。三、結(jié)束部分師：今天的救助行動取得圓滿成功。場地布置可分區(qū)也可整合，孩子們在這樣的環(huán)境中游戲，樂在其中。第一次探索助跑跨跳挑戰(zhàn)點為寬度。師：讓我們安慰一下小朋友和小動物吧。(1)訓(xùn)練演習(xí)。(1)出示一堵矮墻(紙箱)，討論怎樣才能安全有效地跨過去。(幼兒自由練習(xí)，兩頭各設(shè)置一條起跑線。難點：掌握在有障礙的跨跳中一系列動作的連貫性。整理器械，結(jié)束。（1—2次）小結(jié)：有些隊員動作又穩(wěn)又快，可有些隊員還需要練習(xí)。也就是三個地方都訓(xùn)練過了?！保ń處熓痉叮┑谌P(guān)：攀爬基地。活動準備：場地；梯子2或障礙物若干、紅色布條或紙、舉重器2個；音樂；哨子。（1）教師繼續(xù)用語言加以渲染：接到火警電話，動物園里發(fā)生了火情，很多小朋友被困，我們要趕去救助他們，路上要走過迷宮（S形路）、鉆過樓道、跨過矮墻，救出小朋友后返回。滅火演習(xí)。6個小水桶、3個梯子、3條平衡木、娃娃若干。（3）第三關(guān)：模擬實戰(zhàn)。小結(jié)并分享練習(xí)穿越各種障礙的方法，重點掌握繞曲線障礙跑的正確方法?；顒訙蕚洌簝申爤龅厥疽鈭D及對應(yīng)即時貼、黑板。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班體育《小小消防員》活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。準備：水管人手一根。在材料的投放上既面向全體又兼顧個別。在這次接警救助中，大家憑借智慧和勇氣，安全地救出了小動物、小朋友，并撲滅了火災(zāi)，出色完成了任務(wù)。消防訓(xùn)練演習(xí)，情景中鞏固練習(xí)動作。有障礙的助跑跨跳。(1)師：今天我們消防員要學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)：跨過一條寬寬的溝澗，請消防員們安全快速地跨過去。活動重點：學(xué)習(xí)助跑跨跳的基本動作。教師示范營救方法。重心向前。①師引導(dǎo)：我們消防員要練習(xí)攀爬的本領(lǐng)②幼兒自由探索，邊觀察邊攀爬。請表現(xiàn)好的幼兒示范下。滅火器、若干小動物。二、活動準備：椅子、云梯、輪胎。幼兒自由探索練習(xí)。了解情況，尋找辦法。幼：屁股抬起來。前面的消防員救回小動物后第二個消防員才可以出發(fā)。在游戲情境中培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。二、基本部分新授助跑跨跳。請能力強的幼兒展示(可以幾人一組展示跨跳)，鼓勵能力弱的幼兒要勇敢面對，爭取下次展示。(3)請跨跳動作連貫、能力強、學(xué)得有進步的幼兒展示。三、結(jié)束部分師：今天的救助行動取得圓滿成功。場地布置可分區(qū)也可整合，孩子們在這樣的環(huán)境中游戲，樂在其中。，有一定創(chuàng)造性。（三）結(jié)束部分：師：“我們消防隊員真勇敢，救出了小動物，大家都很高興，那我們來和小動物跳個舞送它們回家吧！”第四篇：大班體育《小小消防員》活動教案大班體育《小小消防員》活動教案3篇在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（難點）體驗救火時不怕困難的勇敢精神，感受成為一名消防員的自豪與不易。自學(xué)本領(lǐng)：分散、分隊練習(xí)跨跳，探索并掌握穿越各種障礙的方法。要求：不要與障礙物發(fā)生沖撞、速度要快、遵守規(guī)則?；顒訙蕚洌夯?，用紅色的皺紋紙做成火苗，放在上面。眼睛要看好，手要抓牢，腳要踏穩(wěn)?；饒鼍热恕?．逐步形成積極嘗試的精神及勇敢克服困難的品質(zhì)。第二關(guān)：考驗身體靈活性師：“這一塊就是身體靈活訓(xùn)練基地，從起點出發(fā)，繞物前進，再返回，要求是快速前進，而且絕不能碰倒障礙物。師：接下去還有兩個關(guān)要過，你可以連續(xù)闖，一關(guān)通過后闖第二關(guān)，直到完成三關(guān)的訓(xùn)練。（2）分組自由練習(xí)。放松運動：轉(zhuǎn)頭、捶背、揉腿等?；顒又攸c難點重點：學(xué)習(xí)助跑跨跳的基本動作。(1)師：今天我們消防員要學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)：跨過一條寬寬的溝澗，請消防員們安全快速地跨過去。有障礙的助跑跨跳。消防訓(xùn)練演習(xí)，情景中鞏固練習(xí)動作。在這次接警救助中，大家憑借智慧和勇氣，安全地救出了小動物、小朋友，并撲滅了火災(zāi)，出色完成了任務(wù)。在材料的投放上既面向全體又兼