【正文】 序的敏感。所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的主人，當他成為自己的主人時，老師只需要給予正確的引導，他就能非常好的發(fā)展。但是這種“約束”對孩子們沒有任何作用。兒童在自己的親身生活實踐中，不斷地探索和學習，由此獲得各種生活知識，習得人際交往的經(jīng)驗，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎。在實踐與反思中，我覺得幼兒園的活動設計，務必以促進幼兒發(fā)展為出發(fā)點?？粗适吕锏暮⒆觽冇螒?、學習、搗亂，看著看著我就會被這些小家伙感染，跟著他們一齊哭，一齊笑，一齊學習，一齊思考，一齊感悟，一齊成長。而幫忙一個孩子，不僅僅僅是指，對著孩子微笑，問他我能夠幫忙你嗎，實際上，幫忙的好處遠不止這些，這是需記住的事情。因為，那是他人將別人的發(fā)現(xiàn)硬塞進孩子的記憶中，并不是孩子自我想真實地經(jīng)驗它而記住它。能將豆沙醬包在面團里放進烤箱。電影是虛構(gòu)的，但這本書記錄的是真實的，這讓我對原本感覺缺乏感覺的生活，又萌生了一絲期望。如何才能將我們對兒童的愛化為滋潤的雨麓灌溉兒童的心靈？我認為，最重要的是給他們創(chuàng)造一個充滿愛的安全的環(huán)境，尊重并理解孩子的行為，對他們的行為盡量做最少的限制和“指導”。這就是孩子與的不同，我們往往以自己固有的觀念來評價孩子，認為孩子不懂事、便會和孩子發(fā)生，正是這種不理解、不尊重孩子的行為，給孩子的心理無形烙上傷痕，根本沒有意識到孩子對我們深深的愛。對這個孩子來說，這是一種令他狂喜的行為。幼兒教師讀書心得8假期我在“讀一本好書、來一場旅行”的約定中，選讀了《童年的秘密》這本教育名著。二、通過活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？這一開放式提問的前提，就是讓幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的全過程。“提問”是促進對話的有效工具，提問可以引出有創(chuàng)造性的想法，可以揭示兒童的想法，而不是加強教師已有的思想或檢驗兒童習得了多少知識。老師往往連喝一口水、上個洗手間的時間都得控制好，控制不好便避不了會出事?；叵胱约旱慕虒W過程中同樣出現(xiàn)過類似的問題，有時我的處理方式也會比較急躁不是很妥善。這是孩子們在交流自己的生活趣事，忽然我感到是不是我給孩子這樣自由交流的時間太少了呢。美國五歲的安東尼提出了這樣一個問題“如果我們有兩只眼睛，那為什么只看到一個東西？”可見幼兒的求知欲并不局限與幼兒園里所教的課程，他們并不是都對課堂活動感興趣。擺正了自己的心態(tài)，你的每一天都會過的充實，快樂。身邊的39。我還了解到，作為一名幼兒教師，需要的東西很有很多。這段時間里，我讀了《幼兒教師最需要什么》這本書，讓我有很大的感觸。在玩耍中，孩子的最大利益追求是玩得開心、盡興和獲得成功?！必愗愐脖阏Z氣溫和地說：“我倆就坐一塊吃好嗎?”于是，兩個小朋友笑笑，一塊去取飯了。他們之所以發(fā)生爭吵，是因為起初都認為自己有理，這說明都有了一定的是非觀念。原來，健健將水刷到了小嵐的頸膊里，把衣服給弄濕了一片。在對幼兒施教時，教師常常會發(fā)現(xiàn)，一些平時話少和因教師提問而怯場的孩子，在與同齡孩子爭吵時，往往面無懼色，變得口齒伶俐，思路敏捷，用語豐富。輪胎只有十一個，孩子卻是幾十。他認為，身心能健康成長的嬰兒應該是在四肢均無拘無束的狀態(tài)下?lián)狃B(yǎng)起來的，而不是給予嬰兒生長姿勢的各種束縛。從辛黛瑞拉的這些日記中，能夠感受到高老師的職業(yè)理想不是文字上的，不是口頭上的，而是融入到每一天的具體的行為。我想大多數(shù)教師都是努力的，他們會為自我講的故事引起孩子的共鳴而高興，為孩子們對活動的聚精會神而欣慰，為自我的收獲而歡欣鼓舞，但這種快樂并不是一向存在的，他們會灰心，會沮喪。三、應對孩子幼小的心靈、稚嫩的思想、脆弱的情感，家長和老師需要細膩、再細膩。很多家長都表示自我脾氣暴躁，對孩子缺少耐心，如果能經(jīng)常反思，就會逐漸增強自我監(jiān)督的力量，進而逐漸控制自我的脾氣，處理問題時更趨平和與理智?？戳诉@些日記，給人的感覺是，從事幼兒教育是一種意志的磨練，更是一種享受，幼兒園生活是多彩的，燦爛的?？戳诉@些日記，我覺得作者有很高的學習熱情，有自覺的學習精神。第二，有反思的職業(yè)習慣。高美霞的日記給我最深的印象有這樣幾點：第一，有濃厚的生活氣息。同是幼教工作者，寫的都是我們最熟悉的，每看一篇，生活中的某一片段就會跳出來。本書是幼兒教師專業(yè)成長叢書之一，是一本充滿感性色彩又令人深思的一線幼兒教師的教育日記，作者詳盡地敘述了自我在幼兒園的一日生活以及對日常生活中的各個環(huán)節(jié)的感悟與反思，記錄了一個普通幼兒園教師在和孩子、家長交流中的喜怒哀樂，自我專業(yè)成長的足跡，對生活、工作以及生命的感悟與體會。我們不要總以為幼兒年齡小，不懂事，其實有時候他們腦中能閃現(xiàn)出成人都沒有的靈感，尊重幼兒，讓他們充分觸摸自然，或許未來的自然學家就會在他們之中產(chǎn)生。這時，“小小科學家系列”讓教師擔當?shù)囊粋€重要任務就是確保幼兒有關科學的游戲和想法可以受到關注、深化和挑戰(zhàn)?！杜c幼兒一起探索自然》一書拓展了教師在教育中所扮演的傳統(tǒng)角色?；蛟S這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧，是的，“唯有讀書”才能讓自己長“高”??！人，讀書與不讀書肯定是不同的?！薄白x書雖不能改變?nèi)松奈锵?，但能夠改變?nèi)松臍庀?。為了提倡西席念書，引領西席真念書、真思索、真使用，讓西席在念書中生長、生長和進步，讓念書滋養(yǎng)西席的心靈天下，開辟區(qū)小隱幼兒園構(gòu)造展開了西席念書心得撰寫評選運動，本次運動失掉了全體西席的鼎力大舉支持。這一段話給我的講授旅程上撲滅了一盞明燈。我試著與志剛小朋友進行了幾次談話，將他的優(yōu)點告訴全班小朋友，請他自己講他最喜歡做的事，將車的有關情況說一說，將他的畫貼出來。我將書中感悟到的見識，運用到實際工作中，在實踐中真正體會到與孩子平等互動的快樂。當豆豆的媽媽聽老師說孩子在學校是個“怪怪的人”、“搗亂”、任性，會影響別人，建議轉(zhuǎn)學時，她想：一定要想辦法找到一所能夠理解這個孩子的學校。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W海無涯“樂”作舟呢？為什么一直讓他們徜徉在“苦?！敝心兀课覀冇惺裁蠢碛蓜儕Z他們的天性呢？現(xiàn)在，我才明白把一個個天真活潑的小幼兒教成“小大人”式的幼兒，是教育的悲哀。一直以來，我一貫以成人的標準來衡量幼兒，以成人的眼光來看待幼兒，希望他們變成我想象中的幼兒——“小大人”，個個成為懂事、聽話、尊敬老師、孝敬父母、多學習少玩的完美類型。我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達這份愛?！蹲鲎詈玫睦蠋煛分欣铈?zhèn)西老師的話說得富有智慧和哲理，道出了他的心聲，也說到了我的心坎上，它是我以后工作的航標燈，指明了我工作的目標和方向。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心。幼兒成了學習的機器，學習的樂趣又從何說起，幼兒的個性該如何發(fā)展？幼兒是有差異的，有的文靜、有的好動；有的乖巧、有的調(diào)皮……好玩是他們的天性，只有在玩中學、樂中學，才能真正激發(fā)他們學習的積極性。書中記載了作者（豆豆）經(jīng)歷過的一段真實故事。一段“巴學園”的生活，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個讓大家接受的好孩子，奠定了她一生的基礎。我發(fā)現(xiàn)他真是個“車行家”，知道那么多名車，他所畫的車，部部形色兼?zhèn)?，十分漂亮。但它包羅一個巨大的教誨準繩，它差別于新式教誨里那種相對的，不容反駁的高壓政策下的“不許動”的準繩。當我打仗蒙氏教誨，開端相識蒙氏時，尤其當我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“辦理”孩子的要領，想讓孩子遵照一些生存規(guī)矩不是去辦理他，而是讓他成為課堂的主人?！薄白x書，是我心靈的振翅；讀書，是我精神的呼吸。作為一名語文老師，我常常為自己語文課堂缺乏生動、靈性、激情、思想……而苦惱、煩憂、慚愧、自責。此外，書末附有相關資源、表格，可供老師記錄孩子的發(fā)現(xiàn)和觀點，再透過這些檔案檢討和發(fā)展課程。他們開始建構(gòu)有關事物的概念。另外，我還充分體會到“家庭參與”的重要性，《與幼兒一起探索自然》一書所展示的教學案例都將家長納入到活動的參與者中，這也能進步激發(fā)幼兒觸摸自然的興趣。以人為鏡，能夠明得失”，那我就把辛黛瑞拉當成我的鏡子，經(jīng)常來照照，因為我明白我是喜歡我的職業(yè)，我也能從觀察、了解并理解孩子的過程中獲得極大的幸福。看這本書時，覺得真像是自我在寫日記。所以剛開學的時候也曾試著每一天在博客里寫寫自我的教學感悟，發(fā)生在身邊的精彩瞬間，覺得也是一份快樂，但是之后因為家里很忙就慢慢疏忽了，只是偶爾想到了就寫點東西在里面。作者的文筆平實中透著優(yōu)美，敘述的很多生活事實充滿情趣，讓人感受到與孩子的共同生活也是詩意的生活。第三，有自覺的學習精神。第四，有完美的職業(yè)理想。反思是個總結(jié)教訓、積累經(jīng)驗、改善方法的過程。我們對孩子“真正”的關注太少了：心不在焉地回答他們的問題；敷衍了事地應付他們的請求；三心二意地參與他們的活動……很多家長抱怨孩子不肯向父母吐露心事、表達思想，原因正是我們沒有真正走進孩子的內(nèi)心世界，不了解他們的所思所想，孩子怎樣可能信任并接納我們？其實全身心的關注并不需要太多時光，跟孩子一齊沉浸在一個游戲中，陶醉于一個故事里，認真的表情、專注的眼神……都能給予孩子莫大的滿足，增進孩子與父母間親密的情感。羨慕作者身上那種蓬勃向上、不達目的誓不罷休的精神和激情。教師就應用心靈去享受工作。他指出，教育的目的是為了培養(yǎng)自然人，通過自然教育，保持人的自然本性，用善念阻止各種惡念的生成，這樣便可以促成幸福的生活。（一）爭吵或鬧糾紛，使幼兒的語言表達能力有可能得到鍛煉，一次戶外活動，我將孩子帶到放有輪胎的教學樓頂玩滾輪胎。”接著我又用商量的口氣對雨桐說：“雨桐，琨琨和你一起玩好不?”這時雨桐想將輪胎送給老師，老師接過輪胎做了個向他們方向滾的動作，倆孩子“咯咯”笑著追輪胎去了。這時，洗手間傳出了哭聲和叫聲。從這件小事可以看出，幼兒年齡雖小，卻已有了一定的道德準則和美好情感?！必愗惔蟾乓姉钴姏]堅持不給，就說：“現(xiàn)在你先坐，吃完飯了你還我哦?”楊軍態(tài)度堅決地說：“不，給你。孩子一般不會像成人那樣因利益沖突而長久記恨對方。作為幼兒教師，更需要用愛心和耐心來溫暖呵護每一顆童稚的心靈，想要成為一名幼兒教師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是非常的不容易的。因此，幼兒教師也應該從自身的言語、行動中使孩子的思想、道德、行為等方面都受到潛移默化的教育，這比起對孩子一本正經(jīng)的教育要有用得多。我在書中看到過這么一個故事：在一個剛剛退潮的沙灘上，一個小男孩正俯身撿起一條被海潮涌來時帶到岸邊的小扔到了大海里。讓他們覺得老師也是我的好朋友，以朋友的身份和他們一起生活、學習、游戲。幼兒教師讀書心得7最近，讀了《老師，你在聽嗎？》這本書，這一書是出自美國。課后我將兩個孩子叫到身邊，問起了課堂中他們聊的話題，小A在介紹自己昨晚新買的恐龍玩具，并邀請小B去他家一起玩。老師如果不喜歡這個答案會讓孩子繼續(xù)回答直到滿意為止或者是稍微改變之后再提問，孩子在這個提問中是被動的。剛開展完一個活動，又得馬上準備開展下一個活動了，連氣都不喘一口。”說明了創(chuàng)設對話的學習環(huán)境非常重要，教師的有效的對話能夠豐富、激發(fā)幼兒的思維。力求了解幼兒的原有知識經(jīng)驗、能力狀況，以確定教學的起點、目標。幼兒在集體教學活動中，嘗試著發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的辦法、提高問題解決的能力，進而激發(fā)起對周圍世界更加關注的興趣。這種愛也是：當一個孩子發(fā)現(xiàn)桌布歪了，他就會想到桌布應該怎么鋪，并且調(diào)動他的所有熱情，慢慢地試圖把它弄平整?！蔽蚁肴魏胃改嘎牭竭@樣的話都會給孩子一個吻。但讀完這本書后我明白，其實孩子愛我們勝過其他的一切。我們努力為了孩子那份愛!為了愛的明天!幼兒教師讀書心得9看這本書時很多次有感動到極致的感覺，就像看一部個性好的電影。能七扭八扭地縫一個布包包。如果我們讓一個小孩子很快地學會一件事情，那么相信他忘記得也快。那么，作為教師，如何讓一個有困難的孩子得到真正的幫忙，顯得尤為重要。讀這本書，我就像在看一個個生動搞笑的小故事，字里行間充滿著溫馨愛與親切。對新時代的教師也無疑是一次對知識、教養(yǎng)潛力、綜合素養(yǎng)的考驗，其中教師對教學活動設計就是一個值得研討的問題。眾所周知，對幼兒來說，生長是重要的，他的發(fā)展是隨著生命運動而進行的。當孩子們說話時覺得他們太吵了，期望他們安靜。在自由之后所獲得的紀律。但是除此之外，兒童的敏感期還有很多。很明顯，兒童對秩序的熱愛不同于成人對秩序的熱愛。當兒童工作時，他并不是為了獲得某些進一步的目的而如此做的，他工作的目的就是工作本身，當他重復一項練習，使自己的活動達到一個目的時，這個目的是不受外界因素支配的。但多看了幾篇后，才知作者的含意——幼兒老師的39。訣竅2，盡可能鼓勵孩子多多表達好奇和開心的情緒密碼(盡可能讓正面情緒充分發(fā)揮，及至最大)。在這種狀況下，我們能夠把孩子抱起來，讓孩子背對那個人，也能夠請那個人把眼鏡摘下來，或者還能夠問那個人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡，以便消除孩子的負面情緒。聽父親簡單描述了一下電線和電流的用途，就開心地玩球去了。很多時候成人自以為是按照成人世界的法則教導孩子，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認為我們是為他們好。這一時期的幼兒開始用口認識外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。在正確引導幼兒的同時，要給他們足夠的權利自己決定。這時我們要正確認識到幼兒的人際交往關聯(lián)的重要性。年紀再大一些的兒童，比如45歲的中班幼兒會出現(xiàn)一些關于婚姻和性別方面的問題等，56歲的大班孩子會在秩序方面、文字符號和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題，這就要求最為兒童導師的我們在生活中認真觀察、正確指導幼兒走出困惑，不進如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個家，是孩子成長的沃土。有工作上的，有生活上的等。一開始看到這篇文章時，覺得這作者真的寫出了老師的心里話，一些不平。但是除此之外，兒童的敏感期還有很多。很明顯，兒童對秩序的熱愛不同于成人對秩序的熱愛。當兒童工作時，他并不是為了獲得某些進一步的目的而如此做的，他工作的目的就是工作本身，當他重復一項練習，使自己的活動達到一個目的時，這個目的是不受外界因素支配的?！笨上攵?，閱讀對于這樣的一位名師來說是多么地重要，不僅成就了她的專業(yè)，還提升了她的境界。不積小流，無以成海。工作強度大，活兒忙不完。9為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。但多看了幾篇后，才知作者的含意――幼兒老師的不簡單!我作為一名普通幼兒教師感到真快樂。如果我們能夠更準確地解讀孩子、了解孩子，我們可以更成功地引導孩子全面發(fā)