【正文】 ，我一氣呵成地回到了家里?！拔摇钡乃技抑楸憩F(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢強(qiáng)烈。點(diǎn)點(diǎn)溫馨從車把流向車輪，又在一次又一次的旋轉(zhuǎn)中，不斷的澆灌給我，溫暖我的心田??③溫馨的目光我剛一挪腳，就摔了個四腳朝天，疼得我大叫一聲。①他是個性格內(nèi)向的人，整天寡言少語，他雖有不少好伙伴．也常與他們一起玩樂，但很少說話，笑時也是有容無聲，因此大家常設(shè)他“金口難開”，他要是在煩惱憂愁時．就更難吐出一字。“?。∥疫€沒刷牙呢！” “水已經(jīng)給你接好了！” “??！我還沒洗臉呢！” “熱水已經(jīng)給你倒上了！” “??！我還沒吃飯呢！” “牛奶面包已經(jīng)準(zhǔn)備了！” “??！我還沒墊鞋墊呢！” “已經(jīng)給你墊好了！” “??！我書包還沒收拾呢！” “已經(jīng)給你裝好了”“啊！來不及了！” “別磨蹭了，快走吧！哎，把帽子戴好了，過道時要小心”?！安?！”我捂住耳朵，像被戳的刺猬一樣蜷縮著身子，大樹用它的樹枝點(diǎn)了點(diǎn)我的腦袋：“孩子，你必須經(jīng)得起風(fēng)雨的考驗(yàn)！”——摘自陳宏林的《成長，需要風(fēng)雨》 景物描寫：媽媽一面仔細(xì)地照顧著爸爸，一面費(fèi)盡周折為他找藥方，抓藥，回家常常是頭一沾枕頭就睡著了。”這段話里用彩旗、跑道、沙坑、長繩和同學(xué)組成了運(yùn)動會場的景物，他沒有面面俱到的寫，但分別抓住了形狀，或者顏色，或者動態(tài)，讓人如臨其境，渲染了運(yùn)動會前的氣氛?！崩蠋熆吹轿闹小拔蚁氲揭獮榘嗉墵幑?，就鼓起了勇氣”，又要他問自己“我當(dāng)時是怎樣想的？怎樣鼓起了勇氣的？”那天的情景又浮現(xiàn)在他腦海里：“我快要支撐不住了的時候，瞥見了班上有的女同學(xué)，揮舞著雙手，臉漲得通紅，在跑道外面，一邊跑，一邊喊‘明磊，加油！明磊，加油！’臉上的汗水粘住頭上的秀發(fā)，裙子濺了不少泥槳。其次是寫好重要場面和過程的細(xì)節(jié)，整個事才能給讀者真切深刻的印象。例如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中有兩處心理刻畫的細(xì)節(jié)“魯達(dá)尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個時辰。《麥琪的禮物》更是用了豐富的細(xì)節(jié)描寫，反復(fù)描述德拉數(shù)“一塊八角七分錢”，散開頭發(fā)，梳頭發(fā)的細(xì)節(jié)，突出她的貧困和豐富的內(nèi)心世界。這正如魯迅所說，寫人如抓不住細(xì)節(jié)，即使從頭寫到腳，也畫不出一個人的特點(diǎn)。這是不留心觀察生活，不注意生話積累造成的失誤，②所選細(xì)節(jié)平談，缺乏典型意義，起不到應(yīng)有的作用?！崩畲耗菡f。憑借她的這項特殊技能，盡心盡力地維護(hù)著學(xué)生公寓的安全?！崩畲耗菡f。畢業(yè)后，這位女生為了感謝李春妮的“收留”，專程從三亞趕回來學(xué)校請她吃飯。但他沒有猶豫。正是王文廣同志身上的可學(xué)之處，甘于付出，淡泊名利，始終保持高尚的道德情操，堅持實(shí)實(shí)在在做事、清清白白做人。第一篇：平凡之中見偉大 細(xì)微之處見真情平凡之中見偉大細(xì)微之處見真情學(xué)習(xí)王文廣同志先進(jìn)事跡心得體會讀了、聽了王文廣同志的先進(jìn)事跡，心情很不平靜。特別是隨著社會經(jīng)濟(jì)條件的變化，罪犯的構(gòu)成越來越復(fù)雜，監(jiān)管改造形勢日益嚴(yán)峻，黨和人民對監(jiān)獄工作的要求也越來越高，而王文廣同志多年不怕苦、不怕危險，甘于奉獻(xiàn)。”。那段時間李春妮為這位女生提供吃住，令這位女生感動得不得了?！拔移鋵?shí)沒有什么特別的地方，就是把這棟樓里上千名學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣，盡力地了解她們每一個人，多和她們聊聊天，慢慢地就和她們打成一片了。那些校外人員沒有一個能逃脫她的“火眼金睛”。因?yàn)樵诤退齻円黄鸬娜兆永?，讓我體會到年輕的朝氣，體會到她們的善良，能保持年輕的心態(tài)是我感覺最幸福的事情。常見寫作失誤探因：①細(xì)節(jié)不真實(shí)，編造痕跡明顯。再如“小燕梳著兩條又粗又黑的兩條長辮子，總好扭著頭看人，又黑又亮的一對眼眸望著你，即使在生氣，臉上也仍然有兩個淺淺的小酒窩”，讀者一看，就能感受到小燕姑娘的天真活潑和機(jī)靈?！边@種用糊書、包書的細(xì)節(jié)，讓讀者真切感受到李紅愛惜別人東西，對人真誠的美好心靈。⑷ 寫人物的內(nèi)心活動更是要從細(xì)小的描寫中才能突出他的個性格特征。（二）寫事寫事要做到具體形象，首先要能使別人看得明白是什么事，什么人，什么時候，什么地方，怎樣發(fā)生的，結(jié)果怎樣。腿也像灌了鉛，怎么也邁不動，心里只想趴下。這一切都好像是運(yùn)動會壯歌的舒緩序曲?！蔽夷懬拥?fù)u晃著身子，樹葉落下來又被風(fēng)撕碎了，最后又被瘋狂地卷走。姥姥開門又進(jìn)來，大喊三聲：“快！快！快！”要遲到了還發(fā)呆！與之相伴的還有旋律激昂的交響曲。原來溫馨是一股如此完美而神奇的力量，它消釋了凍結(jié)的笑靨，也蔓延開凍結(jié)的幸福。在道路不平時，會浪費(fèi)自己的距離繞行以增添我的舒適感。寫一段生活片段，體現(xiàn)“我眼中的美”這一主題高一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來??（評語：增添了心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)描寫。時間仿佛一下子變得呆滯了，天亮了我盼天黑，天黑了我又盼天亮，幾乎把手指頭掰得又酸又疼才挨到了周末。媽媽張開雙手抓緊兩條梯腿，一只腳穩(wěn)穩(wěn)地立在地上，另一只腳踏在木梯的第一根橫木上。教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫的方法及運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真情實(shí)感教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)方法：體驗(yàn)法、啟發(fā)式（教學(xué)過程中可以討論法和演練法為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。（多媒體課件展示課文片段三、回顧我們課文中的細(xì)節(jié)描寫（多媒體課件展示課文片段）1.（阿Ｑ）要畫圓圈了，那手捏著筆只是抖，于是那人將紙鋪在地上，阿Ｑ伏下去，使盡平生的力畫圓圈。這段文字作者通過一些動詞生動形象的描寫出了父親為“我”買橘子時的艱難，體現(xiàn)出一個父親對孩子的真切關(guān)心和無私的疼愛。見錢眼開，見利忘義，不“縱”不“撲”怎么成其為葛朗臺?因此，“縱”“撲”的細(xì)節(jié)，既形象展現(xiàn)了葛朗臺餓虎撲食、禿鷲擒雞般攫取金錢的丑態(tài)，帶有動態(tài)的夸張性；又揭示了他崇拜金錢，聚斂無厭的思想本質(zhì)，體現(xiàn)了動機(jī)的真實(shí)性。作者用“放”、“吮”這一舉止，來揭示人物瞬間心理復(fù)雜微妙的感情活動。中舉后說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷地去了。材料六：“老栓也向那邊看，卻只見一群人的后背，頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。4：錘煉字詞在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。希望大家今后在寫作時充分運(yùn)用我們今天學(xué)到的這些方法技巧，將身邊的事和人寫活了，讓我們感到平淡的生活其實(shí)是那樣的富有情趣，讓我們看到作文就象生活一樣精彩倍出。公交車緩緩地停住了，一個老頭上來了。車還是緩緩地開著，我的心卻再也平靜不下來。聆聽了同行們的演講，讓我看到了自己與他們的差距，讓我有了學(xué)習(xí)與前進(jìn)的動