【正文】 健康心理。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。有時(shí)，我們在報(bào)紙或新聞中也看到有學(xué)生自殘、犯罪的事例，我想主要是現(xiàn)在的學(xué)生的抗挫折能力弱、具有不勞而獲和攀比心理，抵制社會不良風(fēng)氣的能力差，沒有得到良好的引導(dǎo)?！卑蜖栐嗽f：“挫折對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財(cái)富，對于弱者是一個(gè)萬丈深淵！”我們要做生活中的強(qiáng)者，正確認(rèn)識挫折，提高自身心理承受力，以適應(yīng)我們這個(gè)競爭的社會。經(jīng)歷挫折，可以磨煉我們的意志，可以促使我們?nèi)W(xué)習(xí)更多的知識，迎接更大的挑戰(zhàn)。三、感受挫折請同學(xué)具體談?wù)勛约核?jīng)歷的一些挫折及受挫后的反應(yīng)師：同學(xué)們在現(xiàn)實(shí)生活中也會遇到來自各方面的挫折，請同學(xué)們談?wù)勛约河龅降拇煺酃适?，并談?wù)勈艽旌蟮姆磻?yīng)如何？生：（積極發(fā)言）2請同學(xué)談?wù)剛ト嘶蛎耸侨绾螌Υ煺鄣摹５呤科錄]有退縮，沒有等待，沒有猶豫，他是個(gè)迎著困難上的人。在遭遇挫折時(shí)，能善待挫折，努力戰(zhàn)勝挫折，做生活的強(qiáng)者。良好的態(tài)度決定一切。把它寫在處方單上。弟：（情緒低沉地）我也曾努力過了，但都沒有取得好成績，而且學(xué)習(xí)壓力很大，每天不是做作業(yè)，就是考試，我都不知怎么辦才好，煩死了。在我們這些同學(xué)中又有多少人對學(xué)習(xí)感興趣呢，一起來看看我們課前的調(diào)查結(jié)果吧?。ㄕn件展示）有濃厚的學(xué)習(xí)興趣的有______人（師：請繼續(xù)保持）學(xué)習(xí)興趣一般的有______人（師：看來這些同學(xué)還應(yīng)進(jìn)改善了）有厭學(xué)傾向的有______人（師：要制定對策，迎頭趕上了）三、心靈對話師：看來我們班喜歡學(xué)習(xí)的人不少，不喜歡學(xué)習(xí)的也有，能跟同伴們說說你的理由？請小組長組織好記錄員分別做好記錄。以上三點(diǎn)是我申請做心理健康教師的理由，我相信自己會成為一把開啟學(xué)生心扉的鑰匙。懂得自尊自重，與人交往時(shí)不委屈自己，更不會委屈別人。大多時(shí)候都表現(xiàn)得很開朗、熱情、獨(dú)立，但有時(shí)卻會感覺到非常孤獨(dú)和無助。隨著社會的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，越來越多的學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的自私、逆反、厭學(xué)等心理問題，他們渴望“傾訴”；我自身的需要。活動準(zhǔn)備：投影片，各類小品表演道具。四、心靈家園論壇小品表演：《厭學(xué)》人物：姐姐，弟弟，弟弟的同學(xué) 道具準(zhǔn)備：一副課桌椅，作業(yè)本，筆（布景 弟弟邊做邊玩，姐姐走了過來。那感覺真妙?。。ㄌ兆淼臉幼樱┩瑢W(xué)：蹦蹦跳跳地進(jìn)來）HELLO，你們姐弟倆在討論什么？ 弟：我姐又在羅嗦我要好好學(xué)習(xí)。外用：虛心“噴劑”1支，動腦“藥膏”1盒。天生的才干如同天生的植物一樣，需要靠學(xué)習(xí)來修剪。在現(xiàn)實(shí)中，每一個(gè)人的生活道路都不可能是一條筆直、寬闊、平坦的大道，總是布滿坎坷與荊棘。3組織學(xué)生討論：（1）少年高士其遇到了什么問題？他是怎樣對待的？（2）你在生活中有沒有遇到相似的經(jīng)歷，你是如何對待的呢？二、了解挫折1談?wù)勍瑢W(xué)心目中的能算得上“挫折”的事例每個(gè)人都有他自己的人生理想，有一個(gè)奮斗的目標(biāo)。誰能說一說，遇到了挫折后我們應(yīng)如何對待呢？生：（討論）師明確：對挫折要有正確的認(rèn)識和心理準(zhǔn)備，要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，還要多與人交流。那么我們也不必怕挫折，剛才歌中唱得好“不經(jīng)風(fēng)雨怎能見彩虹”講出了：人必須經(jīng)歷挫折，才能培養(yǎng)出堅(jiān)忍不拔的抗挫折能力，要勇于正視挫折，磨煉自己，才能取得成功。在培訓(xùn)過程中聆聽了專家們的精彩講座，他們用一個(gè)個(gè)鮮明的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。感受一：教師隊(duì)伍建設(shè)是心理健康教育的保障。感受二：教師要提高自身素質(zhì)，幫助學(xué)生成長。因而我希望自己能早日成為一名合格的心理輔導(dǎo)師，成為學(xué)生需要了可以信賴的老師，用職業(yè)實(shí)現(xiàn)生命的最大價(jià)值。你知道的你不是你，你不知道的你才是你。教師的言行對學(xué)生有很大影響。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。雖然現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較好，當(dāng)小孩子的生活卻沒有我們以前過得那么幸福。所以，身、心兩方面都必須得到健康的發(fā)展。甚至多達(dá)近30%的小學(xué)生有不同程度的心理問題。甚至在這個(gè)過程中，會有出現(xiàn)獨(dú)立的需要。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。幾次想把家長請來學(xué)校，但家長一直說工作忙，沒空。方面現(xiàn)象，文化水平，教育方法、家庭環(huán)境條件等對學(xué)家 生品德和心理成長有直接而有重大的影響；、“問題家庭”中家庭氣氛溫馨減少； 庭 2.“單親家庭”。成績好的學(xué)生都受老師的青睞，但是我們老師不能因?yàn)槟衬硨W(xué)生成績好而偏心偏愛他，甚至做出不公平的決定。利用學(xué)科知識加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)健康情緒，使學(xué)生有良好的