【正文】 乏心理準(zhǔn)備。性早熟對青少年自我意識發(fā)展的影響的再一個方面是強(qiáng)烈的交往需要。2008722。于是，交友就成為他們最迫切的需要。一般的做法是，當(dāng)孩子的第二性征開始出現(xiàn)時，就及時向他們灌輸性生理知識，過一兩年再向他們逐步灌輸性心理學(xué)知識，最后是灌輸一些有關(guān)戀愛、婚姻的社會生活知識,通過潛移默化的方式陶冶與影響孩子的。例如，校園內(nèi)就存在少部分學(xué)生模仿社會上的青年染發(fā)或是穿奇裝異服的現(xiàn)象。因此，我們說性成熟是青春發(fā)育的主要標(biāo)志。明顯抄襲的一律不予通過。結(jié)合學(xué)生個案，談?wù)勑睦韱栴}干預(yù)的方法。但是中小學(xué)心理健康教育活動課程有基本的教學(xué)方法。青少年期的個體在生理上發(fā)生著劇變，經(jīng)歷著生理發(fā)育的第二個高峰。為此，我們開展的心理健康教育有著基本意義?？偰繕?biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀，向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。只有拉近學(xué)生與教師的距離，雙方才能達(dá)到共贏。青少年的情緒是多變的復(fù)雜的，人總是感性的，做任何事情都容易受到情緒影響和控制，尤其是青少年這個敏感時期就更值得我們?nèi)プ⒁饬耍刂坪盟麄兊那榫w很大程度上就控制好了他們的行為，讓他們少走偏路和歪路。他們最容易出現(xiàn)也最常見的消極情緒有厭學(xué)情緒和考試焦慮情緒。這種情緒自主是在以父母為中心的人際關(guān)系想著以同伴為中心的人際關(guān)系轉(zhuǎn)化的過程中產(chǎn)生，隨著他們認(rèn)知能力的發(fā)展，他們會對父母的行為吹毛求疵，并努力與父母形成一種平等關(guān)系。智力正常是人們生活，學(xué)習(xí)和工作最基本的心理?xiàng)l件。我們知道女孩子初期是一種正常的生理現(xiàn)象，但這種現(xiàn)象往往會引起她們心理上的恐慌，更不用說嚴(yán)重的生理病變了。第一篇：廣東省中小學(xué)心理健康教育C證論淺論青少年心理特點(diǎn)與教育周妹嶺南師范基礎(chǔ)教育學(xué)院中文系【摘要】：心理健康是一種積極，豐富而持續(xù)的心理狀態(tài)，具體表現(xiàn)為身體，智力，情緒十分協(xié)調(diào)；適應(yīng)環(huán)境，在人際關(guān)系中能謙讓，有幸福感；在工作生活中能充分發(fā)揮自己的能力，過正常的生活。生理上是發(fā)育的又一高峰，尤其是性成熟，性成熟是青少年時期生理發(fā)展的基本特征，關(guān)于性問題是青少年時期的一個基本問題性別角色的形成與認(rèn)同；異性意識的發(fā)展和與異性正確的共處；正確處理青春期根性發(fā)育有關(guān)的困擾等。二，智力智力是以思維能力為核心的各種認(rèn)識能力和操作能力的總和，也是衡量一個人心理健康的最重要標(biāo)志。青少年的情緒資助表現(xiàn)為更強(qiáng)的自我依靠，主動性，對同伴壓力的抗拒力，對自己的決定和活動的責(zé)任感。重要的是他們?nèi)菀左w會消極情緒，心理上充滿了矛盾，反抗性與依賴性，閉鎖性與開放性，高傲與自卑，否定童年又眷戀童年，還以易出現(xiàn)行為上的偏差。無論怎樣，要想真正了解青少年心理健康特點(diǎn)，作為教師的還得多花心思琢磨以及在教學(xué)過程中采取有效的教育方法。當(dāng)然師生之間也會存在溝通的障礙，師生溝通不順會影響到整個教學(xué)過程以及學(xué)生身心健康的發(fā)展，師生間出現(xiàn)溝通障礙的原因主要有；地位差異，學(xué)識差異，經(jīng)驗(yàn)主義，情緒影響要想師生更好的溝通，老師要做到修德為先，讓學(xué)生內(nèi)心的佩服，攻心為主，尊重為重讓學(xué)生體驗(yàn)真情，老師要換位思考，讓學(xué)生樂于接受，老師要善待學(xué)生，理解學(xué)生，體貼學(xué)生。我們應(yīng)該明確以下幾個問題，才能有效學(xué)習(xí)心理健康教育：心理健康教育的目標(biāo)是什么？我們?yōu)槭裁匆私庵行W(xué)心理健康？中小學(xué)心理健康教育的基本意義是什么？青少年時期的性質(zhì)與基本特征是怎么樣的？怎樣提高中小學(xué)心理健康教育活動的教學(xué)方法？心理健康教育的目標(biāo)是根據(jù)學(xué)校教育的需要，社會發(fā)展的要求結(jié)合當(dāng)前中小學(xué)健康的特點(diǎn)提出的。從各種青少年行為現(xiàn)象來看，青少年心理健康狀態(tài)決定青少年的價值觀，人生觀，世界觀，從而影響青少年的社會行為。又稱為“困難期”、“危機(jī)期”、“可塑期”。對于不同的時代，社會對青少年有不同的要求，同時，不同的時代青少年也會有不同的心理特征。結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬W(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的體會（內(nèi)容包括學(xué)生問題分析、輔導(dǎo)做法、體會等）。說明：，必須真實(shí)，但不能在文中出現(xiàn)真實(shí)姓名。這時少年兒童就進(jìn)入到性成熟時期。電影、電視、文學(xué)作品等大眾傳播工具，馬路上、公園里男男女女的親昵行為，往往會給少男少女們以很大的性心理刺激，這種刺激往往導(dǎo)致了少男少女們的模仿行為，這種模仿，又往往帶有很大的盲目性，隨波逐流，不知所以，可能模仿好的行為，也可能模仿壞的行為。那么，為人父母、為人師者就應(yīng)該用科學(xué)知識武裝他們的頭腦，應(yīng)該區(qū)分時間、區(qū)分內(nèi)容、有分寸地對他們進(jìn)行青春期教育。因?yàn)樵谶@個時期的青少年，生理和心理變化大，有許多問題要求得