【正文】 、待人、待物等方面提出了詳細(xì)而明確的要求，文章淺顯易懂，押韻順口，說(shuō)理透徹，可以說(shuō)是以中國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中《禮記》、《孝經(jīng)》等儒家經(jīng)典為藍(lán)本來(lái)編撰的，非常符合中國(guó)傳統(tǒng)的教育，所以不管在當(dāng)時(shí)還是現(xiàn)在都是一本影響非常大的啟蒙讀物。我校經(jīng)典詩(shī)文第一階段的學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的活動(dòng)已告一段落，而堅(jiān)持“以詩(shī)文輔德，塑造人格美；以詩(shī)文踐行，引導(dǎo)行為美；以詩(shī)文益智，滲透智慧美；以詩(shī)文陶情，欣賞藝術(shù)美”的宗旨，將繼續(xù)深入我校的政教工作之中。在校黨支部和校行政的監(jiān)督和指導(dǎo)下，我處制訂了學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》第一階段的實(shí)施方案（請(qǐng)參看金六小《傳承經(jīng)典詩(shī)文塑造孩子品格》第一階段——《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)實(shí)施方案），通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)，師生們感受了經(jīng)典詩(shī)文的氣息，領(lǐng)略了經(jīng)典文學(xué)的藝術(shù)魅力，從而更有效地提升了學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和人文精神，拓展了學(xué)生的思維。一個(gè)人處世必定有一些原則，在他們潛意識(shí)中受到這些原則的制約。16班的鄧倩同學(xué)之前一直在惠州讀書學(xué)習(xí)，成績(jī)比較好；但性格方面比較好勝，自尊心比較強(qiáng)，而且與父母的溝通方面還有很大欠缺。之前在學(xué)校食堂，學(xué)生經(jīng)常會(huì)把吃不完的飯菜倒進(jìn)垃圾桶，浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，據(jù)食堂老板介紹說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生買菜打飯都會(huì)“量體裁衣”，能吃多少買多少，以前那種浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象已大大減少。老師們都說(shuō)如果不認(rèn)真教這些孩子，真的對(duì)不起他們。三、校內(nèi)外取得的成果（一）校內(nèi)成果（1）校風(fēng)班風(fēng)更上一層樓。通過(guò)各班學(xué)生的班級(jí)分享活動(dòng)，不僅有利于《弟子規(guī)》的深入開(kāi)展，而且對(duì)班級(jí)的良好班風(fēng)建設(shè)有莫大的幫助。汶川大地震，一位母親臨死時(shí)還用乳汁喂孩子；一位母親看到自己的孩子不小心從二樓掉下來(lái)，她的腳比劉翔還快，從十幾米遠(yuǎn)的地方跑過(guò)去把他接住了??這些事例使我們明白了為什么要孝敬父母，父母給予我們所有的愛(ài)，溫暖了每一個(gè)子女的心靈，要感恩，就要行動(dòng)，切莫到了失去的時(shí)候才去反省、自責(zé)和懊悔。為了使《弟子規(guī)》中的精辟論述，能被學(xué)生理解，老師在講述時(shí)，理論與實(shí)際結(jié)合。范釗環(huán)副校長(zhǎng)也分享交流了前往南京等地學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的心得體會(huì)，同時(shí)結(jié)合我校生活實(shí)際以及故事案例等詳細(xì)講述了學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的重要意義和如何開(kāi)展《弟子規(guī)》教育等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)謙恭、學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)文明禮儀，要求學(xué)生做到思想上有認(rèn)識(shí)、行動(dòng)上有付出，在生活中自覺(jué)規(guī)范言行舉止和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)一步繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，引領(lǐng)智慧人生。我們的教育目的應(yīng)該是除了教學(xué)生知識(shí)外，更應(yīng)注重“育人”，使之明白做人是為了盡到自己的社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)的現(xiàn)在和未來(lái)作出自己的貢獻(xiàn)。一、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之背景中國(guó)是世界文明的發(fā)祥地之一，作為中國(guó)古代傳統(tǒng)文化主流的儒家學(xué)說(shuō)，不僅給東方社會(huì)帶來(lái)巨大的影響，在西方社會(huì)也有影響廣泛。主動(dòng)為家長(zhǎng)鋪被子。在每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的講解后，都讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際進(jìn)行思考，弟子規(guī)當(dāng)中的哪些內(nèi)容我們現(xiàn)在該如何踐行，哪些內(nèi)容我們可以換一種方式踐行。為了激發(fā)孩子們國(guó)學(xué)興趣，我采取了多種激勵(lì)方式。所以根本不知道利用，那么弟子規(guī)的學(xué)習(xí)就成了空談，不能聯(lián)系實(shí)際，學(xué)有何用？因此，這種情況還需老師的不斷加強(qiáng)引導(dǎo)，能動(dòng)員家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)。他爺爺說(shuō)“多虧老師的引導(dǎo)教育，讓孩子學(xué)習(xí)弟子規(guī)，又對(duì)照自己的言行。因?yàn)樗怀悦鏃l，也不喝稀飯。同學(xué)們都知道是媽媽給了他們生命，教育他們成長(zhǎng)。；老師告訴我們要學(xué)習(xí)圣賢之道。由于年齡小，所以有些內(nèi)容他們還不是太理解，但是書讀百遍，其意自見(jiàn)。剛開(kāi)始我每天都在黑板的右上角寫上四句話“父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽(tīng) 父母責(zé) 須順承”、堅(jiān)持不懈。只見(jiàn)有的吃東西，有的吵架，有的報(bào)告，有的在玩、根本沒(méi)有一點(diǎn)上課的樣子?！兜茏右?guī)》教誨人們首先要有孝順長(zhǎng)輩的心，要有一顆友愛(ài)的心；只有一個(gè)人的品德上進(jìn)了，才能做好人，而我們學(xué)習(xí)的根本就是：人的品德修養(yǎng)。這哪像上課，根本就是菜市場(chǎng)。與尊長(zhǎng)交談，聲音要柔和適中，回答的音量太小讓人聽(tīng)不清楚，也是不恰當(dāng)?shù)?。比如：我班有一個(gè)同學(xué)叫胡佳浩，他是一個(gè)小胖子，平時(shí)在家比較懶惰。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們確實(shí)明白了許多道理。遇到班上哪個(gè)同學(xué)的筆本用完了，沒(méi)來(lái)得及買，馬上會(huì)有人把自己的拿出來(lái)，“先用我的吧！” 有人摔倒了，別人慌忙把他扶起來(lái)，不再是圍觀或者哈哈大笑。這才是有營(yíng)養(yǎng)的，怎么能光吃零食呢？我是他的老師說(shuō)說(shuō)情況有所好轉(zhuǎn)。最基本的禮貌和習(xí)慣等都有了一定的標(biāo)準(zhǔn)。為了順利完成教學(xué)任務(wù)，我在本學(xué)期主要做了以下工作：一、認(rèn)真?zhèn)湔n為了構(gòu)建合理的國(guó)學(xué)教學(xué)模式，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)國(guó)學(xué)課。這樣變換各種方式指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生讀得有滋有味，勁頭十足。《弟子規(guī)》的教學(xué)效果已經(jīng)在同學(xué)們身上顯現(xiàn)！我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們有了一些細(xì)微的變化：黑板擦得干凈了、講桌收拾得一塵不染、無(wú)論何時(shí)學(xué)生們總是用雙手送給我作業(yè)，主動(dòng)向老師問(wèn)好的學(xué)生多了，同學(xué)間打架告狀的少了……學(xué)生懂得了努力學(xué)習(xí)的原因是“身有傷，貽親憂。家長(zhǎng)一致贊揚(yáng)學(xué)校國(guó)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得好，非常有必要。思想和心靈受到了嚴(yán)重的扭曲，他們根本不明白做人的道理，更別說(shuō)去學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)了。所以我校堅(jiān)決貫徹縣委縣政府的部署，希望通過(guò)學(xué)習(xí)文化經(jīng)典《弟子規(guī)》促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，使學(xué)生的人格、智慧、責(zé)任感，自制力等全面得到進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)校把《弟子規(guī)》引進(jìn)課堂，要求語(yǔ)文老師帶領(lǐng)誦讀，各科教師要把弟子規(guī)教育融入本學(xué)科的教學(xué)中去。所謂教學(xué)相長(zhǎng)，在傳統(tǒng)文化的熏陶下，教師的文化修養(yǎng)、教學(xué)能力、職業(yè)道德有了進(jìn)一步提高。也許是新的學(xué)習(xí)環(huán)境還未完全適應(yīng)，也許是學(xué)習(xí)得不夠深入，也許是學(xué)生害羞不敢于表達(dá)，一開(kāi)始的效果并不是很理想。在德育基地觀看電影《暖春》時(shí)，不少同學(xué)流下了感動(dòng)的眼淚。在班級(jí)，學(xué)生們更加注意集體團(tuán)結(jié)，注重班級(jí)榮譽(yù)，一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成?！兜茏右?guī)》本身就是規(guī)范學(xué)生行為的一本書，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對(duì)它的學(xué)習(xí)不能只局限在書本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴(kuò)充到課堂之外的日常生活中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體力行。家長(zhǎng)做孩子們行孝的模范，給孩子行孝的機(jī)會(huì)。中國(guó)古代經(jīng)典博大精深，這是祖先留下來(lái)的巨大財(cái)富，承傳這些財(cái)富是每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。除了繼續(xù)踐行以上措施外，在接下來(lái)的工作中，學(xué)校將結(jié)合教育進(jìn)展情況，分階段舉辦一系列師生共參與的《弟子規(guī)》有獎(jiǎng)?wù)b讀比賽活動(dòng)；學(xué)校將對(duì)《弟子規(guī)》的部分內(nèi)容進(jìn)行編排，抽調(diào)部分師生進(jìn)行角色扮演，將以場(chǎng)景劇的形式在明年的元旦晚會(huì)亮相演出；開(kāi)展“小手拉大手、文明共傳承”活動(dòng)，讓學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)繼續(xù)共同學(xué)習(xí)傳統(tǒng)道德文化，搭建學(xué)生家、校共學(xué)習(xí)教育平臺(tái)；通過(guò)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)動(dòng)、溝通，要求學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》活學(xué)現(xiàn)用，學(xué)以致用，做到“知行合一”，教育與學(xué)習(xí)相統(tǒng)一。在具體實(shí)施中，各班老師把每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫在專用的小黑板懸掛在教室黑板頂端醒目的地方，一、二年級(jí)側(cè)重誦讀，略加講解。我校全體師生立誓與圣賢為友，與大師為友，與知識(shí)為友，與經(jīng)典同行，與時(shí)代的呼聲響徹整個(gè)校園，為此，在學(xué)校黨支部和行政的督促下，我處正以飽滿的情緒擬定第二階段的學(xué)習(xí)實(shí)施方案。在這一學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中，我所采用的是以講故事為主的教學(xué)方式，對(duì)《弟子規(guī)》當(dāng)中的每一句話基本上均采用歷史典故和現(xiàn)實(shí)中的例子來(lái)說(shuō)明，使得學(xué)生對(duì)它的內(nèi)容有深刻的理解。三：做一個(gè)有規(guī)矩的人，即“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。因此這門功課的開(kāi)設(shè)是非常有意義的。還有一些學(xué)生，他們只是盲目地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而忽略了做人的道理。二、過(guò)程與方法（一）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視開(kāi)學(xué)前的8月底，縣委常委、常務(wù)副縣長(zhǎng)韋欽強(qiáng)同志專門到我校召開(kāi)《弟子規(guī)》進(jìn)校園動(dòng)員大會(huì)，以深刻的道理和生動(dòng)的事例說(shuō)明《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動(dòng)的重要性和迫切性，要求全校教職員工要以高度的政治覺(jué)悟來(lái)貫徹落實(shí)好此項(xiàng)工作，并要求全校教職員工以身作則，身體力行，首先要學(xué)習(xí)踐行好《弟子規(guī)》中的各項(xiàng)要求。朗誦是背誦和理解的基礎(chǔ)，通過(guò)誦讀，讓學(xué)生理解，讓《弟子規(guī)》的精華滲透到思想中去，變成一種自覺(jué)行為。（3）每周一記周記作為學(xué)生一周以來(lái)的心路歷程的直觀反映，從中能夠了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)情況和生活情況，不僅可以讓班主任對(duì)班上情況有一個(gè)更加詳細(xì)和全面的了解，提高工作的針對(duì)性和準(zhǔn)確性，同時(shí)對(duì)于《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)的情況的了解也有不可或缺的作用。但隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行探討，發(fā)表看法，慢慢地，大家就在不知不覺(jué)中學(xué)到了最基本的做人道理，并敢于拿出來(lái)與同學(xué)們一起分享。我想，其中更不乏慚愧的淚水。（2）教學(xué)水平更上一層樓，師生關(guān)系更為和諧。班級(jí)是一個(gè)大集體，學(xué)生之間的關(guān)系有時(shí)候也顯得復(fù)雜而微妙，學(xué)生之間偶爾也會(huì)發(fā)生矛盾。孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意識(shí)和行為上發(fā)生了明顯的變化。學(xué)校進(jìn)行《弟子規(guī)》的教育，是對(duì)學(xué)生形成正確價(jià)值觀、人生觀，懂得做人處世的道理、學(xué)習(xí)安身立命的人生哲學(xué)，有莫大的幫助。我們相信，在全體師生教職工以及家長(zhǎng)的共同努力下，《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動(dòng)一定會(huì)做好，我們也相信，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)習(xí)的這本小小的、薄薄的《弟子規(guī)》，一定是解決如今出現(xiàn)的學(xué)生教育問(wèn)題的一劑良藥。通過(guò)日復(fù)一日的導(dǎo)讀、聽(tīng)誦、群誦、