【正文】 每項(xiàng)觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。三、恰當(dāng)設(shè)問, 巧用實(shí)例和數(shù)據(jù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性課堂上恰當(dāng)設(shè)問是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性, 落實(shí)啟發(fā)式教學(xué)的一種行之有效的方法。四、找準(zhǔn)課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)用技術(shù)間最佳的結(jié)合點(diǎn), 加強(qiáng)生物實(shí)用技術(shù)教育在生物課堂教學(xué)中, 加強(qiáng)生物實(shí)用技術(shù)教育, 要注重選擇教學(xué)內(nèi)容與實(shí)用技術(shù)間最佳的結(jié)合點(diǎn)。課堂練習(xí)題的提前設(shè)計(jì)和課堂上的靈活使用, 能當(dāng)堂檢測, 利于鞏固課堂教學(xué)效果。例如, 在講解非條件反射和條件反射的概念時, 列舉嬰兒吮奶、寒冷使人打哆嗦、談虎色變、望梅止渴等反射活動, 請學(xué)生辨別, 其檢測和鞏固效果都非常好。例如, 根據(jù)我縣的實(shí)際, 結(jié)合植物學(xué)有關(guān)知識的教學(xué), 對學(xué)生進(jìn)行了花卉、食用菌栽培, 蔬菜新品種引種、塑料大棚生產(chǎn)等實(shí)用技術(shù)教育, 很受學(xué)生和家長的歡迎。不論是講解還是做觀察實(shí)驗(yàn), 都要設(shè)計(jì)好調(diào)動學(xué)生思維的問題, 突出啟發(fā)性, 而不是告訴學(xué)生結(jié)論,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師在安排觀察、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)時要重視和設(shè)法克服教學(xué)內(nèi)容、時間與自然季節(jié)不相符的困難。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時, 一定要針對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、能力水平與思維水平, 要符合學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)際條件, 這樣設(shè)計(jì)出的教學(xué)方案才切合實(shí)際, 才具有可操作性。中學(xué)生物科學(xué)教育的主渠道是生物課堂教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、解圖的能力，以及挖掘教材的圖像來獲取知識的能力，從而提高地理課堂的效率。對于難度較大的問題，可以讓學(xué)生在討論中找到答案。課堂之所以沒有生機(jī)活力，變得如同一潭死水、波瀾不驚。多年來，我在授課前都會提出一些引起學(xué)生思考和聯(lián)想的問題，以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心的目的，實(shí)踐證明，此法對教學(xué)有事半功倍的作用。這里我把我在地理教學(xué)中如何提高課堂效率的一點(diǎn)兒體會寫出來，和大家交流。課堂練習(xí)題的提前設(shè)計(jì)和課堂上的靈活使用，能當(dāng)堂檢測，鞏固課堂教學(xué)效果。生物課堂教學(xué)過程中，教師提出的問題一定要具有啟發(fā)性，鼓勵學(xué)生提問和爭論。通過這些觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，養(yǎng)成他們客觀的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。我在教學(xué)中,常常搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二篇：(生物)如何提高生物課堂教學(xué)的效率教學(xué)反思——如何提高生物課堂教學(xué)的效率王小奇人類發(fā)展到今天面臨的問題日趨嚴(yán)峻，溫室效應(yīng)的突現(xiàn)使熱帶面積擴(kuò)大化，極端的氣候肆虐全球，帶來的糧食問題使幾億人食不果腹。這對確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。每節(jié)新課的最后58分鐘，我都要把本節(jié)的知識要點(diǎn)小結(jié)，并通過提問題加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解與記憶。2．提高課堂提問的有效性課堂提問，可以檢查學(xué)生對已學(xué)知識和技能的掌握情況，開闊學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使課堂按預(yù)先設(shè)計(jì)好的路子進(jìn)行，活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生間的感情，促進(jìn)課堂教學(xué)的和諧發(fā)展。要明晰每節(jié)課在教材中的位置和作用，如何使內(nèi)容前后連貫，以及以何種方式講解學(xué)生才能有興趣去接受，只有自己做好十足的準(zhǔn)備才能給學(xué)生全面的講解。凡是人感興趣的、所欲的東西，總是在某個方面，某一點(diǎn)或某種程度上與主體需要有一致性。一、激發(fā)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性興趣、情感是影響人的世界觀形成的重要因素，對人的行動有巨大的推動力。它在很大程度上停留在學(xué)習(xí)內(nèi)容表面，依賴于學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的特殊性、新穎性和有趣性。貝多芬小時侯就有很高的音樂天賦，被稱為音樂神童。聲、色俱全的課件，不但豐富了課堂教學(xué)的形式，更重要的是使學(xué)生對自然有了更多、更深的理解，這比我講上一百遍說“大自然如何豐富多彩”來得真實(shí)、印象深刻。教師提出問題，啟迪學(xué)生思維，是啟發(fā)式教學(xué)的主要手段，也是聯(lián)系師生雙邊活動的一條重要紐帶。目前，不少學(xué)校已明確要求教師課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時間不少于15分鐘。這一教法也獲得大多數(shù)學(xué)生的歡迎和認(rèn)可，并且收到了不錯的教學(xué)效果。中學(xué)生物科學(xué)教育的主渠道是生物課堂教學(xué)。學(xué)生們就會理解世界各國對此唯恐避之不及的心態(tài)了。生物教師在課堂上，合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現(xiàn)不同的生物及其生命活動的情況，不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授生物學(xué)知識，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，集中學(xué)生的注意力，還能打破時空的限制，增加課堂信息容量。生物學(xué)知識中實(shí)例和數(shù)據(jù)比比皆是。第三篇：怎樣提高地理課堂教學(xué)效率怎樣提高地理課堂教學(xué)效率怎樣提高地理課堂教學(xué)效率浙江省永康市荷園中學(xué) 宋清榮【摘 要】提高課堂教學(xué)效率，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的一個根本措施。二、全力激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣“興趣是最好的老師”。教師詼諧的語言、優(yōu)雅的教學(xué)儀態(tài)、淵博的專業(yè)知識、高尚的職業(yè)素養(yǎng)及某方向的特長等，這些都可成為學(xué)生崇拜的地方，也是良好師生關(guān)系建立的條件?，F(xiàn)代教育媒體如幻燈、投影、錄音、錄像、電影、計(jì)算機(jī)、視頻以及計(jì)算機(jī)教學(xué)等，具有形聲性、再現(xiàn)性和先進(jìn)性的特點(diǎn)。而教師則在退居次席的同時，又充分發(fā)揮出“主導(dǎo)”的作用，推動學(xué)生的主體活動正常有序、高效地進(jìn)行。這一環(huán)節(jié)對于教學(xué)尤其重要，但卻是大多數(shù)教師在教學(xué)中沒有注意的方面。教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和吃透教材, 才能準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的目的要求, 才能在教學(xué)中做到有的放矢。二、做好觀察、實(shí)驗(yàn), 加強(qiáng)直觀教學(xué), 上出生物課堂教學(xué)的學(xué)科特色生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué), 觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)基本的研究方法。這些都有利于提高生物課堂教學(xué)效率。生物教師在課堂教學(xué)中巧用實(shí)例和數(shù)據(jù), 能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性, 加深學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識的理解, 會收到事半功倍的效果。五、練習(xí)到位, 當(dāng)堂檢測、鞏固課堂教學(xué)效果目前, 不少學(xué)校已明確要求教師課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時間不少于15分鐘