【正文】 為合成詞或復(fù)合詞。筆者在教育過程中，又發(fā)現(xiàn)一些記憶規(guī)則，希望通過一學(xué)年的調(diào)查研究，證實(shí)這些方法是否可行，或說是否符合小學(xué)生的記憶規(guī)律。根據(jù)著名的“艾賓浩斯遺忘原理”，任何記憶過的新單詞，必須在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，否則就會(huì)有被完全遺忘的可能。同學(xué)之間互相感染，互相熏陶，感受著班級(jí)里相互尊重、相互關(guān)心、相互體貼的種種溫情，從而培養(yǎng)了他們樂于助人的思想品德。我們應(yīng)該把“樂于助人”四個(gè)大字莊嚴(yán)地寫進(jìn)自己人生的答卷。樂于助人的孩子時(shí)刻擁有一顆美好的心靈，從而形成熱情豁達(dá)、活潑開朗的性格品質(zhì)。同班有個(gè)同學(xué)患了重病不能上學(xué)，他就組織隊(duì)員前去慰問，還經(jīng)常到她家里給她補(bǔ)課。所以，教師應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生從小樂于助人的思想品德。瓦特從茶壺蓋上受到啟示發(fā)明的蒸汽機(jī)。具體做法為：一要禮貌待人；二要團(tuán)結(jié)同學(xué)；三要尊敬師長；四要助人為樂。下面談?wù)劚救藢?duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育的具體做法：一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感教育讓學(xué)生從小懂得我們今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)的革命先烈用鮮血和生命換來的，只有從小熱愛祖國、熱愛人民，長大后才能不辜負(fù)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)自己的勉勵(lì)和期望，堅(jiān)持周一升國旗儀式，讓學(xué)生從莊嚴(yán)的國歌聲中和冉冉升起的五星紅旗的鼓舞下增添為祖國、為人民作貢獻(xiàn)的緊迫感和使命感；課余聘請(qǐng)老紅軍和校外輔導(dǎo)員講述革命先烈的光輝業(yè)績，體會(huì)祖國創(chuàng)業(yè)的艱辛不易，讓學(xué)生從小自覺地崇敬英雄，自覺地向英雄人物靠攏，時(shí)刻不忘長大后立志報(bào)效祖國，為人民貢獻(xiàn)自己的青春和才華?！庇^看結(jié)束后同學(xué)們紛紛表示決不辜負(fù)老師家長的期望，立志將感動(dòng)化作為行動(dòng)，要努力做最好的自己，用充滿感激的心，去熱愛我們的學(xué)校、尊敬我們的老師，孝敬我們的父母，回報(bào)我們的社會(huì)。他們堅(jiān)定自己的信念：“一定要好好學(xué)習(xí)，為自己，為父母，為老師，為祖國，為中華之崛起而讀書！”觀看完教育片，同學(xué)們紛紛寫出了觀后感，表達(dá)了自己的感慨?！景咐?010年9月28日在國慶節(jié)到來之際，我校組織學(xué)生在衛(wèi)星接收室觀看鄒越教授的演講《讓世界充滿愛》教育片。有些家長在把全部的愛傾注給孩子的同時(shí)，卻忽略培養(yǎng)孩子也去愛別人。六、課題研究的成果形式，在實(shí)踐的過程中，注意積累，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)紀(jì)錄，在學(xué)期末形成自己的經(jīng)驗(yàn)材料，撰寫出個(gè)人論文，編輯成學(xué)校論文集。說教是空洞的，學(xué)生不易接受，也可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。（5）活動(dòng)滲透法：根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，組織多種多樣的活動(dòng)，逐步樹立學(xué)生的自主意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則學(xué)習(xí)國內(nèi)外有關(guān)理論加以分析總結(jié)，根據(jù)學(xué)校、本班學(xué)生實(shí)際，大膽實(shí)踐，借鑒理論，從事實(shí)出發(fā)進(jìn)行課題研究。學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)。并擬通過調(diào)查法、觀察法、教育案例研究法、教育敘事研究法、文獻(xiàn)法加以輔助，綜合運(yùn)用多種方法來開展本課題的研究。每天有校級(jí)和級(jí)部值班隊(duì)伍，明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任，實(shí)行安全問責(zé)，評(píng)價(jià)激勵(lì)，全員參與。它的基本學(xué)習(xí)方式是探究學(xué)習(xí)。但是對(duì)于建立新任、在崗、骨干班主任梯隊(duì)培養(yǎng)模式、建立班主任校本培訓(xùn)制度、推行班主任職級(jí)制等方面仍需進(jìn)一步深入開展研究。通過建立健全班主任校本培訓(xùn)制度，逐步使班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)課程化，幫助班主任轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)提高班主任的工作藝術(shù)和工作實(shí)效。這些制度的制定，強(qiáng)化了班主任崗位責(zé)任意識(shí)，配合常規(guī)管理工作常抓不懈，各項(xiàng)工作按照學(xué)校要求有序地開展，使班主任工作更具規(guī)范性。以師生結(jié)對(duì)子活動(dòng)、課堂三維評(píng)價(jià)等促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化學(xué)科德育主陣地。第一學(xué)段班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)自己的班級(jí)管理都有自己的一套，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；第二學(xué)段學(xué)段有部分科研和德育骨干班主任，他們大多有科研經(jīng)歷，具有一定的科研實(shí)力。二、課題研究的目的和預(yù)期目標(biāo)（1）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、參與意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生的行為得到改善，身心健康發(fā)展，每一位學(xué)生具有良好的品格和完善的人格。研究方法：課題將采用調(diào)查研究法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、行動(dòng)研究法、活動(dòng)滲透法、實(shí)踐檢驗(yàn)法等方法。開學(xué)初，利用校會(huì)、班會(huì)、廣播、櫥窗、板報(bào)等形式，宣傳我校特色建設(shè)：學(xué)生自主管理，是學(xué)生產(chǎn)生初步的自主意識(shí)。（2）主題班會(huì)：本次班會(huì)學(xué)校、老師不參與主題的制定、程序的規(guī)劃。關(guān)愛他人，不僅是一種傳統(tǒng)美德，也是未來人才的基本素質(zhì)要求。愛心缺乏現(xiàn)象在我國兒童中相當(dāng)普遍，這與當(dāng)今的素質(zhì)教育目標(biāo)是多么的不和諧。想到什么寫什么，讓學(xué)生帶著任務(wù)認(rèn)真觀看。還有的同學(xué)說：“今天回去一定要親自給父母洗一次手，洗一次腳”。心理學(xué)家也大多把思想品德結(jié)構(gòu)看作是道德認(rèn)知、道德情感和道德行為三要素相互制約、相輔相成的有機(jī)統(tǒng)一體。平時(shí)可以從一件小事做起：讓學(xué)生做件讓父母高興的事、讓學(xué)生自覺主動(dòng)地幫助差生補(bǔ)課、讓學(xué)生親手為老師端上一杯熱茶。“四要三爭”的行為教育活動(dòng)，在學(xué)生中間引進(jìn)競爭激勵(lì)機(jī)制，相互監(jiān)督，互評(píng)互學(xué)，短期內(nèi)可使學(xué)生中間良好的生活習(xí)慣和美好的道德風(fēng)尚蔚然成風(fēng)，從而使學(xué)生形成一定的良好行為習(xí)慣，有益于學(xué)生的健康發(fā)展。兒童是祖國的花朵、兒童是人類的希望，現(xiàn)在的兒童將是二十一世紀(jì)的生力軍，肩負(fù)著歷史的重任，只有從小注重了學(xué)生的德育教育，使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大的理想，才能真正健康地成長，成為祖國的棟梁之才。但若你遇到麻煩事, 別人悄悄地走開, 你又有何感想呢? 你肯定說現(xiàn)在人人都自私, 不易團(tuán)結(jié)。雷鋒就是這樣永不停息地、全心全意地為人民做好事，難怪人們一見到為人民做好事的人就想起雷鋒。這樣，才可以挑大梁，負(fù)重任。隨時(shí)隨地去關(guān)心身邊的人，隨時(shí)隨刻去關(guān)心自己的家人。因此，我們應(yīng)通過系統(tǒng)的經(jīng)常性的道德教育，讓他們從小形成善良品德，養(yǎng)成扶危濟(jì)困、樂于助人的行為習(xí)慣。時(shí)間是省了，但是學(xué)生興趣的培養(yǎng)、能力的提高、詞匯的記憶等等都無從談起。還有些固定的字母組合，例如：ly發(fā)［li］，ty發(fā)［ti］和各種前綴、后綴，例如：a，re，un，dis，im；ed，ing，ly，er，or，ful，y等都有其比較固定的發(fā)音。課題組如果有該課題的前期研究，也應(yīng)加以說明）：研究目標(biāo)及采取的對(duì)策、方法及實(shí)施步驟一、9月份 表格調(diào)查學(xué)生已有的記憶單詞方法。上課時(shí)間核查成績并表揚(yáng)記憶量最大的小組。把每個(gè)月積累的詞匯量計(jì)入表格。具體目標(biāo)：依據(jù)學(xué)生年齡特征，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，研究各個(gè)年級(jí)德育目標(biāo)、內(nèi)容和內(nèi)容的深度，以及相應(yīng)的德育管理、評(píng)價(jià)體系。教育學(xué)生初步運(yùn)用馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析問題和認(rèn)識(shí)問題，把個(gè)人理想與社會(huì)需要結(jié)合起來，努力奮斗，為實(shí)現(xiàn)理想而創(chuàng)建條件，使之成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。主要包括①愛國主義教育序列；②道德教育序列；③勤奮學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)教育序列；④青春期教育序列；⑤法制與民主教育序列；⑥意志品格教育序列。主要包括①唯物觀、唯物史觀教育序列；②理想前途教育序列；③正常交往與建立友誼教育序列；④消費(fèi)觀教育序列；⑤黨課教育序列；⑥德育和人格教育序列。在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)注重教育是一個(gè)系統(tǒng)的整體工作，應(yīng)充分利用德育的目標(biāo)、內(nèi)容的整體性的有力資源，促進(jìn)學(xué)生生理、學(xué)業(yè)、思想等的健