【正文】 悟童話創(chuàng)作的一般規(guī)律，了解其寫作手法，才能更好地去創(chuàng)編童話。(1)師：同學(xué)們學(xué)過了不少童話故事課文，剛才有的同學(xué)也提到了一些。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話故事的興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和想象能力，提高習(xí)作水平。我的設(shè)計，整堂課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個有利于樹立自信、發(fā)展自信的廣闊空間，使孩子們自信、健康、快樂地成長。馬子躍你要大膽些啊馬子躍，你要勇敢的試一試啊，你看，你唱的多么好啊師小結(jié)：馬子躍，他有天賦，可是他不敢嘗試，終于在評委們的鼓勵下，他以空靈、純凈的聲音征服了四位評委，征服了全場的觀眾，獲得了成功。每個人身上都有長處，我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和亮色?？?，我的小嘴巴紅潤潤的，來，翹起嘴角，笑一笑，呀，露出了潔白的牙齒真漂亮，我真可愛，來，開心的笑。我們?nèi)艘彩沁@樣，每個人在這個世界上都是獨一無二的，正是有了你的獨特，我們的世界才如此的多彩。師：好，來，讓大家看一看你找到的兩顆花生。師采訪不上臺展示的同學(xué)：你為什么不愿意展示自己呢？生：沒有可展示的（其實，你有很多才藝，只是你沒有留意罷了。本節(jié)課的設(shè)計，旨在讓學(xué)生通過游戲，獲得啟示，培養(yǎng)他們的自信心。一聽這話我徹底嚇住了，就嚷嚷著要下山。有了它，你就成功了?！蹦贻p的紅馬帶著山神的錦囊上路了。第一篇：插上自信的翅膀插上自信的翅膀，才能飛達夢想的天堂——《意林》（自信與命運）讀后感《意林》這本書主要講的就是孩子的成長經(jīng)歷和許多的勵志故事，里面還有一些中篇小說的連載，非常好看。山神給了一匹健壯的年輕紅馬一個錦囊，說：“當(dāng)你遇到困難時，打開它，我就會立刻出現(xiàn)在你身邊。那個錦囊就是我給你的自信。行人說這里才剛過了一半路程。心理健康教育的目標(biāo)之一就是幫助學(xué)生認(rèn)識自己，獲得對自我的積極認(rèn)同感，使學(xué)生更加自信。你的笑話給我們帶來了歡樂，謝謝你。（生游戲）師：你找到了嗎？ 生:找到了。是啊，世界萬物都是獨一無二的，就如花生，遠看仿佛都是一模一樣的，但是，當(dāng)你仔細地將任何兩個花生進行對比，你會發(fā)現(xiàn)，它們之間是有差異的。我小小的鼻子多可愛。生：現(xiàn)在有信心了）四、游戲體驗，尋找優(yōu)點（8分鐘）師：同學(xué)們，以上我們進行了三個自信訓(xùn)練，我們的優(yōu)點是我們自信心的源泉。（貼翅膀）可是一只翅膀的鳥兒怎能振翅高飛？那另一只翅膀是什么呢？請看下面一個故事：師：這個故事的小主人公，名字叫馬子躍，他來自我們山東的一個小村莊，他和老師一起參加了“中國達人秀”比賽，他不敢自己一個人唱歌，（播放視頻《達人秀天籟童聲馬子躍》）師：看完視頻后，你想對馬子躍說些什么？（生：馬子躍真了不起，馬子躍，你要相信自己。除此之外，我還設(shè)計了一個環(huán)節(jié)“故事感悟”——通過“中國達人秀天籟少年馬子躍”的故事視頻，使學(xué)生領(lǐng)悟到只有勇敢的嘗試，才會有成功的可能。教學(xué)目的：一是讓學(xué)生領(lǐng)悟童話故事的特點，體會其寫作手法；二是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編童話故事的能力；三是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過的童話故事課文中領(lǐng)悟?qū)懽魇址?。童話故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某種現(xiàn)象，讓人讀后能從中受到啟發(fā)。(幾分鐘的思考之后，由幾名學(xué)生匯報與大家交流。)引導(dǎo)學(xué)生自選材料創(chuàng)編童話故事。)(2)學(xué)生自由創(chuàng)作童話故事。(此環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的空間，讓全體學(xué)生都能參與到品、賞中來，最大限度的展示自己，最大限度地讓學(xué)生體驗成功之樂。）從前，森林里住著一只小兔，它長著一對長長的耳朵，全身雪白雪白的，動物們都說它好看。第四篇：心理健康教育優(yōu)質(zhì)課教案——插上自信的翅膀心理健康教育優(yōu)質(zhì)課教案——插上自信的翅膀設(shè)計思路：自信是獲得成功的重要因素。鼓掌人人都會，給你半分鐘，你認(rèn)為你能鼓多少下？（現(xiàn)場采訪幾位學(xué)生）計時嘗試，找出最多的一名學(xué)生挑戰(zhàn)前后對比，挑戰(zhàn)者與其他學(xué)生對比。為了驗證自己的觀點，他不顧親友們的反對，親自進行了試驗。請A組同學(xué)向前平伸出雙手，掌心向上，請B組學(xué)生壓一壓，然后交換。四、體驗式訓(xùn)練：構(gòu)建自信的法寶（一）在集體中建立自信“收獲糖彈：游戲規(guī)則全班學(xué)生報數(shù)分組，每組78人；5分鐘內(nèi)，每個學(xué)生把對班內(nèi)同學(xué)的贊美盡可能多的寫在彩紙上，做成“糖彈”；2分鐘內(nèi)把“糖彈”拋給想要贊美的人，直到把手中的“糖彈全”部送完后，才能打開自己收到的“糖彈”。（放輕緩的音樂）★我能夠做到！我能行！★我正在達到我的目標(biāo)！★學(xué)習(xí)是我非常喜歡的事情！★我可以著有成效的工作！★我現(xiàn)在極其鎮(zhèn)靜！★我能夠在規(guī)定時間內(nèi)做出正確答案！★我對自己充滿了信心！設(shè)計意圖：自我激勵是一種提升自信的方法，應(yīng)讓學(xué)生明確生活中可以經(jīng)常應(yīng)用。合理想象①回想一個你不適應(yīng)不舒服的情境或事件，比如被老師當(dāng)眾批評，生氣；連續(xù)幾次考試沒考好，著急……閉上眼睛，以合理積極的想法，換個角度轉(zhuǎn)念想想……（放舒緩音樂）當(dāng)你以理性積極的想法指導(dǎo)了行為，覺得心里舒服了，請把眼睛睜開?，F(xiàn)在就讓我們在《快樂崇拜》的歌聲中去慢慢體味。心，寧靜是最明理，而人讀書時，卻最真實。很多時候，人是無法將心情表達淋漓盡致的，而對書的感受也是如此，不要去用言語形容它，讓它在心中，留下可感知而無法言傳的美好，就像一位貌美女子，輕披黑紗，人雖然無法看見她的面貌，卻留下了無限想像的空間，也能體會到它的美。