【正文】 悟童話(huà)創(chuàng)作的一般規(guī)律，了解其寫(xiě)作手法，才能更好地去創(chuàng)編童話(huà)。(1)師：同學(xué)們學(xué)過(guò)了不少童話(huà)故事課文，剛才有的同學(xué)也提到了一些。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話(huà)故事的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和想象能力，提高習(xí)作水平。我的設(shè)計(jì)，整堂課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于樹(shù)立自信、發(fā)展自信的廣闊空間，使孩子們自信、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。馬子躍你要大膽些啊馬子躍，你要勇敢的試一試啊，你看，你唱的多么好啊師小結(jié)：馬子躍，他有天賦，可是他不敢嘗試，終于在評(píng)委們的鼓勵(lì)下，他以空靈、純凈的聲音征服了四位評(píng)委，征服了全場(chǎng)的觀眾，獲得了成功。每個(gè)人身上都有長(zhǎng)處，我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和亮色。看，我的小嘴巴紅潤(rùn)潤(rùn)的，來(lái)，翹起嘴角，笑一笑，呀，露出了潔白的牙齒真漂亮，我真可愛(ài)，來(lái)，開(kāi)心的笑。我們?nèi)艘彩沁@樣，每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，正是有了你的獨(dú)特，我們的世界才如此的多彩。師：好，來(lái)，讓大家看一看你找到的兩顆花生。師采訪不上臺(tái)展示的同學(xué)：你為什么不愿意展示自己呢？生：沒(méi)有可展示的（其實(shí)，你有很多才藝，只是你沒(méi)有留意罷了。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生通過(guò)游戲，獲得啟示，培養(yǎng)他們的自信心。一聽(tīng)這話(huà)我徹底嚇住了，就嚷嚷著要下山。有了它，你就成功了。”年輕的紅馬帶著山神的錦囊上路了。第一篇：插上自信的翅膀插上自信的翅膀，才能飛達(dá)夢(mèng)想的天堂——《意林》（自信與命運(yùn)）讀后感《意林》這本書(shū)主要講的就是孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和許多的勵(lì)志故事，里面還有一些中篇小說(shuō)的連載，非常好看。山神給了一匹健壯的年輕紅馬一個(gè)錦囊，說(shuō)：“當(dāng)你遇到困難時(shí)，打開(kāi)它，我就會(huì)立刻出現(xiàn)在你身邊。那個(gè)錦囊就是我給你的自信。行人說(shuō)這里才剛過(guò)了一半路程。心理健康教育的目標(biāo)之一就是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，獲得對(duì)自我的積極認(rèn)同感，使學(xué)生更加自信。你的笑話(huà)給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，謝謝你。（生游戲）師：你找到了嗎？ 生:找到了。是啊，世界萬(wàn)物都是獨(dú)一無(wú)二的，就如花生，遠(yuǎn)看仿佛都是一模一樣的，但是，當(dāng)你仔細(xì)地將任何兩個(gè)花生進(jìn)行對(duì)比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們之間是有差異的。我小小的鼻子多可愛(ài)。生：現(xiàn)在有信心了）四、游戲體驗(yàn)，尋找優(yōu)點(diǎn)（8分鐘）師：同學(xué)們，以上我們進(jìn)行了三個(gè)自信訓(xùn)練，我們的優(yōu)點(diǎn)是我們自信心的源泉。（貼翅膀）可是一只翅膀的鳥(niǎo)兒怎能振翅高飛？那另一只翅膀是什么呢？請(qǐng)看下面一個(gè)故事：師：這個(gè)故事的小主人公，名字叫馬子躍，他來(lái)自我們山東的一個(gè)小村莊，他和老師一起參加了“中國(guó)達(dá)人秀”比賽，他不敢自己一個(gè)人唱歌，（播放視頻《達(dá)人秀天籟童聲馬子躍》）師：看完視頻后，你想對(duì)馬子躍說(shuō)些什么？（生：馬子躍真了不起，馬子躍，你要相信自己。除此之外，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)“故事感悟”——通過(guò)“中國(guó)達(dá)人秀天籟少年馬子躍”的故事視頻，使學(xué)生領(lǐng)悟到只有勇敢的嘗試，才會(huì)有成功的可能。教學(xué)目的：一是讓學(xué)生領(lǐng)悟童話(huà)故事的特點(diǎn)，體會(huì)其寫(xiě)作手法；二是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編童話(huà)故事的能力；三是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過(guò)的童話(huà)故事課文中領(lǐng)悟?qū)懽魇址?。童?huà)故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某種現(xiàn)象，讓人讀后能從中受到啟發(fā)。(幾分鐘的思考之后，由幾名學(xué)生匯報(bào)與大家交流。)引導(dǎo)學(xué)生自選材料創(chuàng)編童話(huà)故事。)(2)學(xué)生自由創(chuàng)作童話(huà)故事。(此環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的空間，讓全體學(xué)生都能參與到品、賞中來(lái)，最大限度的展示自己，最大限度地讓學(xué)生體驗(yàn)成功之樂(lè)。）從前，森林里住著一只小兔，它長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，全身雪白雪白的，動(dòng)物們都說(shuō)它好看。第四篇：心理健康教育優(yōu)質(zhì)課教案——插上自信的翅膀心理健康教育優(yōu)質(zhì)課教案——插上自信的翅膀設(shè)計(jì)思路：自信是獲得成功的重要因素。鼓掌人人都會(huì)，給你半分鐘，你認(rèn)為你能鼓多少下？（現(xiàn)場(chǎng)采訪幾位學(xué)生）計(jì)時(shí)嘗試，找出最多的一名學(xué)生挑戰(zhàn)前后對(duì)比，挑戰(zhàn)者與其他學(xué)生對(duì)比。為了驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，他不顧親友們的反對(duì)，親自進(jìn)行了試驗(yàn)。請(qǐng)A組同學(xué)向前平伸出雙手，掌心向上，請(qǐng)B組學(xué)生壓一壓，然后交換。四、體驗(yàn)式訓(xùn)練：構(gòu)建自信的法寶（一）在集體中建立自信“收獲糖彈：游戲規(guī)則全班學(xué)生報(bào)數(shù)分組，每組78人；5分鐘內(nèi)，每個(gè)學(xué)生把對(duì)班內(nèi)同學(xué)的贊美盡可能多的寫(xiě)在彩紙上，做成“糖彈”；2分鐘內(nèi)把“糖彈”拋給想要贊美的人，直到把手中的“糖彈全”部送完后，才能打開(kāi)自己收到的“糖彈”。（放輕緩的音樂(lè)）★我能夠做到！我能行！★我正在達(dá)到我的目標(biāo)！★學(xué)習(xí)是我非常喜歡的事情！★我可以著有成效的工作！★我現(xiàn)在極其鎮(zhèn)靜！★我能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做出正確答案！★我對(duì)自己充滿(mǎn)了信心！設(shè)計(jì)意圖：自我激勵(lì)是一種提升自信的方法，應(yīng)讓學(xué)生明確生活中可以經(jīng)常應(yīng)用。合理想象①回想一個(gè)你不適應(yīng)不舒服的情境或事件，比如被老師當(dāng)眾批評(píng)，生氣；連續(xù)幾次考試沒(méi)考好，著急……閉上眼睛，以合理積極的想法，換個(gè)角度轉(zhuǎn)念想想……（放舒緩音樂(lè)）當(dāng)你以理性積極的想法指導(dǎo)了行為，覺(jué)得心里舒服了，請(qǐng)把眼睛睜開(kāi)。現(xiàn)在就讓我們?cè)凇犊鞓?lè)崇拜》的歌聲中去慢慢體味。心，寧?kù)o是最明理，而人讀書(shū)時(shí)，卻最真實(shí)。很多時(shí)候，人是無(wú)法將心情表達(dá)淋漓盡致的，而對(duì)書(shū)的感受也是如此，不要去用言語(yǔ)形容它，讓它在心中，留下可感知而無(wú)法言傳的美好，就像一位貌美女子，輕披黑紗，人雖然無(wú)法看見(jiàn)她的面貌，卻留下了無(wú)限想像的空間，也能體會(huì)到它的美。