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教師如何做到以生為本(更新版)

2024-10-13 21:35上一頁面

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【正文】 的基礎(chǔ)。說到底,學(xué)生才是教育的服務(wù)對象,學(xué)生滿意的教師才是好教師。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!通過這次大會,我又受到了一次深刻的教育,充分認識到高校教師責(zé)任重大,任務(wù)艱巨,決心在太陽底下這個最光輝的職業(yè)中,“正人先正已”、“打鐵先要自身硬”,學(xué)而不厭、勇于創(chuàng)新、認真執(zhí)教、愛崗敬業(yè),和廣大教師一起以良好的師德,共同撐起其實要把一堂課上好并非易事。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。如果我們選擇消極角色,采取高壓政策,動輒對學(xué)生發(fā)火、甚至打罵,這不僅侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益,損害了學(xué)生的心靈,而且你自己也在埋怨、指責(zé)、憤怒中受到更大的損害。教師僅有廣博精深的知識是不夠的,還要提高口頭表達能力、文字表達能力、組織教學(xué)能力、邏輯思維能力等。三、盡心盡職,服務(wù)學(xué)生安心本職工作,做好本職工作,這是各行各業(yè)職業(yè)道德的最基本要求,作為“塑造靈魂”的教師更應(yīng)如此。這學(xué)期一次單元測驗,最后的一道思考題比較難,絕大部分同學(xué)都沒有做出來,他也沒能按時完成,這本身都在我的意料之中。教師的愛有時可能會改變一個孩子的命運。如果教師不了解學(xué)生,就無從談起關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生,接近學(xué)生,更無從談起全面發(fā)展學(xué)生。愛學(xué)生要用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生的成長。這才能真正在學(xué)生心目中樹立起教師的威信,促進師生關(guān)系的發(fā)展,有利于教育的成功。當(dāng)今學(xué)業(yè)重負的學(xué)生更多的是期望得到教師的理解、信任和尊重,而我們教師確實應(yīng)當(dāng)把學(xué)生作為平等的主體加以尊重,保護和發(fā)展學(xué)生的自尊心,促進學(xué)生健康心理的發(fā)展。尊重是愛的前提,沒有尊重就沒有愛。二、全面了解,關(guān)愛學(xué)生要做到以生為本,全面促進學(xué)生成長發(fā)展,還得要全面了解學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的方方面面。因為只有用愛心對待學(xué)生,才能真正感化學(xué)生的心靈,才能達到教育的目的。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的進步并在全班面前表揚他之后,他的學(xué)習(xí)積極性更高了,對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了興趣。(四)了解每一個學(xué)生所處的社會環(huán)境,包括學(xué)生的交友情況,經(jīng)常涉足的場所等等。(三)教育能力上要不斷提高。眾所周知,改正缺點、養(yǎng)成好習(xí)慣絕不是一蹴而就的,有的是在經(jīng)過多次反復(fù)之后才能改正的,特別是對十幾歲的初中孩子來說,更是如此。第二篇:以學(xué)生為本師德師風(fēng)心得體會郭安仁“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在上次全院師德師風(fēng)動員大會上,我認真聽了一些教師的演講,我為他們的事跡而感動,他們在日常的教育教學(xué)工作中,默默地在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。講課湊合了事,誤人子弟,受害的是國家的未來。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。,更要關(guān)愛學(xué)困生“親其師,才能信其道”,學(xué)生喜歡某一門學(xué)科,很大程度上取決于對任課教師的喜愛程度,所以,這就要求教師的愛是無私的,是真誠的。每次做題之前,我先讓學(xué)生將題目讀兩遍,理清思路,想出解題方法以后,再動手做,不要盲目的胡做亂做。為了培養(yǎng)學(xué)生做題時細心,做到會做不錯,我每天放學(xué)前十分鐘,給學(xué)生出兩個計算題,學(xué)生著急著要回去,可是題目做不對就回不去,所以,他們只好很耐心細致的去做了,久而久之,學(xué)生做題的準(zhǔn)確率大大的提高了。第四篇:“爭當(dāng)學(xué)習(xí)型個人”有感:如何做到以生為本“爭當(dāng)學(xué)習(xí)型個人”有感:如何做到以生為本郭思樂教授所說的“從師本教育到生本教育,有許多新的問題要處理,而這也是我們教育工作者的最激動人心的挑戰(zhàn)。其實,學(xué)生有很多地方比老師要強。通過這次遠程教育,我終于有所領(lǐng)悟。這些老師不管是在整體教學(xué)設(shè)計還是某個教學(xué)環(huán)節(jié),教師語言,教學(xué)體態(tài),教學(xué)板書上都能做到精益求精,注意到每個細節(jié),使課堂既有序又有趣還高
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