【正文】 進了信息的溝通和交流，提升了備考效益。（四）高三教學工作各學校都能夠?qū)⒏呷龔土暯虒W工作放到學校工作重中之重的位置，堅持“夯實基礎、調(diào)適難度、突出主體”的高三復習教學思路，強化復習備考階段性推進工作，加強過程管理，突出項目管理，措施精細，落實到位。學生學習中心組既高效率解決了學生學習上的難題，及時解決了學生在無聲自習下產(chǎn)生的各種疑難問題，又充分尊重了學生的主體地位，調(diào)動了學生的學習積極性，進一步提高了學生的學習效率。學生在“自然、社會、學生生活”三個方面選取課題，根據(jù)課題涉及的主要學科選聘指導教師，開展相應的研究性學習活動。選修課程開設工作得到了進一步重視。在聽取學校工作匯報（15分鐘內(nèi)）、聽課評課的基礎上，組織師生問卷和隨機訪談，查閱相關材料，查看學科教師教案、學案、學生作業(yè)及批改情況；組織學科教師就聽課及教案、學案、作業(yè)及批改情況和市學科工作要求落實情況進行座談交流點評。面對教育改革發(fā)展的新形勢、新任務、新考驗，我們將進一步理清發(fā)展思路，加快教改步伐，深化素質(zhì)教育。學校始終把安全工作放在學校管理工作的重中之重的位臵，堅持?安全第一，預防為主?的方針，切實加強安全防范工作，打造?平安校園?。在鹽都區(qū) ?特色巡禮周?活動展示中，我校的展示活動得到了區(qū)局領導以及家長的一致好評。學校重視校本研修。促學習，促提升，著力培養(yǎng)合格教師學校黨政重視師資隊伍建設，從學校實際出發(fā)，制定了?規(guī)范管理，逐步提升?的師資隊伍建設目標，努力構建一支師德良好，有一定素養(yǎng)的教師隊伍。以教研組為載體，落實推進?三段活動式?的課改要求，凸顯學生的主體地位，落實課改目標。重實踐，促課改，積極探索教學方法學校以?更新理念、夯實基礎?為目標，健全教學制度，強化常規(guī)管理；加強教研組建設，提高教研活動實效；營造科研環(huán)境，提升研修質(zhì)量。為了提升中隊主題隊會的質(zhì)量，學校每學期組織開展一次?主題隊會?的評比、展示，引導中隊輔導員研究主題隊會的形式、方法與成效。2學校近幾年的一些重要工作、重大項目，如績效工資改革、校安工程實施等均能夠平穩(wěn)推進。學校將班子建設作為辦學的關鍵。加強學校教學常規(guī)管理，引領課程發(fā)展方向，創(chuàng)設良好的師生研究氛圍，端正綜合實踐活動課程實施的態(tài)度。但可以做嘗試。導致教師的工作積極性不高，嚴重影響課程實施和開展。部分學校能結合自身地域特征和校本課程，對周邊資源進行深入探究和挖掘，開發(fā)綜合活動課程主題資源，形成本校的文化特色，對學生進行教育。有的是班主任兼任，有的是數(shù)語外老師兼任，也有的是美術或有特長的老師兼任。準備活動內(nèi)容單一，教學重難點不明確，教學過程一筆帶過，沒有體現(xiàn)針對本校學生特點的備課和二次備課。體育教師存在嚴重缺編問題,部分學校沒有體育專職教師，部分學校聘用代課兼職的體育老師，個別學校在編體育教師改行教文化課，一部分體育課由文化課老師兼職。課堂樂器服從于兩個條件：一個是面向全體學生，二是以合奏為主要教學形式。美術學科也是如此。聲樂和器樂共同作為音樂學習的表現(xiàn)領域。，營造良好的學習氛圍，采用啟發(fā)式教學，引發(fā)學生積極思考，大膽實踐，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，讓學生真正成為學習的主人。在無法實現(xiàn)學科教師專職的情況下，可以讓主要學科的教師進行兼職教學，但是最好不要經(jīng)常性的更換，因為師資的穩(wěn)定是學科教學質(zhì)量的重要保障。在高效課堂建設的大背景下，教師應當基于新課程標準的要求，梳理正確的教師觀、學生觀、知識觀、人才觀、評價觀和質(zhì)量觀。（三）學生實驗操作能力訓練欠缺。（三）對小學科學教學的基本流程都能熟練掌握。在前幾年的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，因為很多學校的實驗器材更換不及時或者購買時把關不嚴等，導致在實驗中經(jīng)常出現(xiàn)問題。品生/品社教師之間聽課過少，在常規(guī)檢查時，部分教師的聽課記錄聽課課時數(shù)不夠，個別教師的聽課記錄無時間。由于是兼職學科，教師缺乏對本學科的教學形式和方法的深入研究，創(chuàng)新教學形式和方法不夠，課堂教學形式單一，不能很好地體現(xiàn)學科教學特點。品生/品社教師能夠結合本校實際、自身特點，開展豐富多彩的教科研活動，并逐步形成了具有個性化的教學模式和教學特色。小學品生、品社學科教學常規(guī)視導反饋報告武繼國一、基本情況。⑶ 在講到“Grandma gives Daming a is a DVD.”時，教師為學生拓展了DVD就是Digital Video Disk（數(shù)字化可視光盤），雖然Digital Video Disk作為專業(yè)術語不要求學生掌握，但是教師的拓展是一種學習方式和學習品質(zhì)的滲透。三、改進的措施及建議，教師的課堂示范和講解對學生的意義不言而喻，教師的用語一定要規(guī)范和準確。課堂上適時地文化和情感的滲透，踐行了英語課程標準中關于英語課程人文性的要求。提倡分層次布置作業(yè)，難度和量要適度。聽了24節(jié)數(shù)學課，拖堂率達100%。據(jù)統(tǒng)計，當堂訓練時間少于5分鐘的課堂比例，%，%。%，合作學習時間少于5分鐘的超過70%。表現(xiàn)二：隨意回答多，深思熟慮少。、認真、細致、準確地批改作業(yè)，做到了反饋及時，重視矯正。表現(xiàn)二：注重小組合作學習的應用。同時，學校要加大對學生寫作的日常檢測力度，通過檢測及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，全面提高學生的寫作水平。，真正落實堂堂清。，加強集體備課，精心設計導學問題和導學方法，尤其要加強導學案的研究，特別是高年級，盡量使用導學案，既實用、方便，又能對轉(zhuǎn)變教學方式起到一定的促進和引領作用。，課堂上缺乏必要的指導和足夠的時間練習。教師通過旁批注明學生習作中存在的具體問題，寫明修改建議，引導學生進行句段修改，效果明顯。如青年路小學，課堂變化明顯，主要表現(xiàn)在學生學習積極投入，互助合作有序有效，展示匯報人人參與。希望各校教學管理人員及學科教師對照各自的實際情況，認真對照查擺問題并加以整改，不斷改進教學常規(guī)管理的方法與策略，切實提升管理成效，為全面提高教學質(zhì)量做出積極的貢獻。上述成績是值得充分肯定的。本次教學常規(guī)視導內(nèi)容包括教學管理、教學計劃、備課常規(guī)、上課常規(guī)、作業(yè)常規(guī)、輔導常規(guī)、檢測常規(guī)、教研常規(guī)、聽課評課等九個方面，主要通過查閱材料、聽評課、抽樣檢測等形式對各小學的常規(guī)管理狀況進行客觀評價，重點關注教學常規(guī)管理的創(chuàng)新性做法與成效，及時發(fā)現(xiàn)好典型、好經(jīng)驗。特別應指出兩個突出問題。部分教師能夠?qū)⒅黝}學習與閱讀教學有機融合，使用《主題學習叢書》拓展閱讀，努力實現(xiàn)課內(nèi)擴大閱讀量，提速語文課堂。（二）聽課評課各校語文中心組成員聽課數(shù)量足，記錄詳實，多數(shù)能跟進環(huán)節(jié)點評和簡要總評，較具針對性。，不到位或越位的現(xiàn)象依然存在。現(xiàn)場評課差異較大，有的評課抓不住重點，套話空話較多，缺乏針對性和指導性；還有的對語文教學以及新的教學理念理解不深透，評課有誤區(qū)。學校要定期組織主題學習教學研討和學生活動，以活動促研究，以活動促閱讀。（二）聽課評課希望各校語文負責人加強業(yè)務學習，不斷充實自己，既要在課堂教學實踐中提高教學能力，又要通過不斷的學習提升自己的理論水平，發(fā)揮好自己在本校本學科的引領帶動作用。特別是課改實驗學校，設置了三維目標。表現(xiàn)三：評價形式多樣化。有的數(shù)學負責人每學期聽課達到50多節(jié)，真正體現(xiàn)了數(shù)學負責人走進課堂，精心研究，關心課堂教學的良好氛圍?！皩W生齊答”表明問題的思維含量不高；“學生個人答”代表的只是學生個體的觀點，缺乏更廣泛地交流和生成。教師讓學生開展合作學習前，僅僅說一句：“大家討論討論”，至于如何討論？討論到什么程度？討論完后該怎樣做？學生并不清楚。例如：按60分為達標計算，% 我們應該反思：教師們付出了那么多的努力，但是，（1）為什么隨堂檢測成績這么差？（2）如何提高課堂教學達標率？ 。這樣都不能及時有效地達到鞏固和反饋的目的。合理安排40分鐘，把課間時間還給學生。小學英語學科教學常規(guī)視導反饋報告李國芳一、基本情況，基本能準確的把握教學的重難點，并在課堂教學中緊緊圍繞教學目標開展各種教學活動，課堂教學目標能基本達成。例如倉南小學的董瑋老師，思維導圖的使用已經(jīng)初見成效，課堂上教師用思維導圖的形式歸納整理課文，學生們也能用簡單的圖表形式，自由的歸納、總結相關的知識點；健康街的丁鳳君老師、和平路的古莉莉老師等在板書中使用簡筆畫，通過簡單勾勒，將抽象的語言變的形象直觀，符合小學生的學習特點，也展現(xiàn)了教師的基本素質(zhì)。比如：新概念英語2，督促和激勵教師通過模仿、跟讀提高英語讀音的規(guī)范，通過練習提高相關語法水平。，比如：低年級課前文具的準備、擺放；課堂上聽、跟讀課文時需要用手指指到所聽、讀單詞和句子；每天堅持泛聽15分鐘英語，英語規(guī)范、工整的書寫等；高年級學習筆記的記錄，簡單知識的匯總、歸納和整理，利用英語字典輔助閱讀等。，有擠占挪用課時現(xiàn)象。，提高課堂教學效益，準確把握課程標準，選擇有效課程資源，充分挖掘教材而不唯教材，體現(xiàn)學科激情明理導行功能，讓學生在情景中辨明是非，指導行為。如《熱氣球上升的秘密》一課，很多老師根據(jù)學情把“做紙蛇”環(huán)節(jié)進行了改進，一方面提高了實驗效果，另一方面讓學生通過實驗發(fā)現(xiàn)“紙蛇”螺旋的大小對實驗現(xiàn)象的影響。部分教師在處理這兩個環(huán)節(jié)時蜻蜓點水，有流于形式之嫌，沒有意識到在科學教學中，猜想的過程就是喚醒記憶、激發(fā)思維、進行科學探究的過程。三、改進措施及建議，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高學習情趣。教學重、難點的突出、科學、合理。特別是美術課堂，主要體現(xiàn)在：多數(shù)老師采取了學生評價、與教師評價相結合的方式，評價語言客觀、具體、準確。器樂教學不是一個可有可無的教育內(nèi)容，它與唱歌課、欣賞課同等重要并且他有著其它藝術形式所沒有的獨特的美育功用。過高或過低都會影響到課堂教學的效率?！?次春季或秋季田徑運動會，全校廣播操、武術操比賽，部分學校還舉行冬季越野賽，趣味運動會等活動，極大地豐富了學生的課余體育文化生活，提高了班級凝聚力和學生的集體榮譽感，對提高學生身體素質(zhì)起到了積極的作用。國家規(guī)定必須保證學生每天有一小時的活動時間，每周開設3－4節(jié)體育課，由于專職體育教師的缺乏，無法按要求安排課程。適當參考別人的優(yōu)秀課件與教案，根據(jù)學校、學生與教師的實際，取舍或充實相關內(nèi)容，同時，在課后一定要有教學反思，沒有反思就沒有問題，沒有問題就沒有進步。學校和任課教師對開課年級的綜合實踐活動課程應設置的周課時數(shù)比較明確。濰坊市教科院的綜合實踐活動課程調(diào)研之后，為我區(qū)的課程實施提出了不少寶貴意見和建議。不符合綜合實踐活動課程實施的原則。學?；A設施先進，教育裝備精良，師資隊伍一流，辦學特色鮮明，辦學業(yè)績顯著，是一所人文底蘊深厚、園林風格鮮明、現(xiàn)代氣息濃郁的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學。二是重視管理人員素養(yǎng)提升，利用每周行政會議加強工作交流研討，強化管理人眼?校榮我榮、團結協(xié)作?的意識與能力。確立了?熱愛祖國、理想遠大，勤奮學習、追求上進，品德優(yōu)良、團結友愛，體魄強健、活潑開朗?的學生培養(yǎng)目標，針對農(nóng)村留守兒童的實際，從最基礎的習慣抓起，堅持抓小、抓細、抓實。目前該項目正在全校進一步深入開展。根據(jù)制度要求，定期檢查、反饋。在課改實踐中，學生、教師、學校各個層面都受益匪淺。組織開展?為人、為師、為學?的系列專題討論，開展?我愛我的學生，我愛我的工作，我愛我的學校?、?做一個有尊嚴的教師?等主題活動，增強教師的職業(yè)道德和為人師表的榮譽感、責任感。多途徑、多方法，促進學生全面發(fā)展學校注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，能開足、開齊、開好體育、音樂、美術等課程。重視近視眼防治工作。每日正常安排專人開展課堂和課間巡視，對體育設施、消防設備等定期檢查，定期維護，確保萬無一失。，重點是課程設置與課時安排、高二選課走班、高三年級選修課開設、校本課程開發(fā)與實施、研究性學習活動實施等情況。（一）課程實施方面總體來說，各學校落實國家課程方案和省定教學指導意見的意識普遍增強，同時，都能夠高度重視課程實施過程性材料的積累，加強了檔案建設，能夠以積極的心態(tài)做好全省課程實施評估的迎評工作。如臨淄中學，結合學生需要，開發(fā)了《學習方法指導》《楊家埠年畫》《齊風古韻》《唐風宋韻》《美文誦讀》等校本課程近50余本，其中有4項獲省一等獎。如淄博七中，開展了課堂教學微技能理論學習與研究，在學習戚業(yè)國教授《教學微技能的形成與課堂教學改進計劃》的報告以及《淄博項目教師教學自我改進計劃指南》的基礎上，組織老師們從自己教學困惑處、不順手處入手提煉問題，積極參與到教學微技能研究之中，學校將老師們的研究成果結集出版，印發(fā)了《開展教師教學微技能提升活動文稿》。規(guī)定凡布置的作業(yè)，有做必收，有收必批，有批必評。2．大力實施階段性推進策略。狠抓邊緣生、弱科生的指導、幫扶力度，保證教學質(zhì)量的大面積提升。只選課不走班、行政班與教學班倒置的現(xiàn)象依然存在。在視導中發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學校都制定了課堂教學改革方面的規(guī)劃和意見，但在實施中的推進力度明顯不夠均衡。2．對考試大綱、考試說明、高考試題的研究不夠細致。2．對學校發(fā)展的傳統(tǒng)優(yōu)勢認識不夠，把握不準，對學校未來優(yōu)質(zhì)發(fā)展的目標和方向還缺乏足夠的思考與研究。）網(wǎng)絡評估：課程理念、課程開設、課程資源、課程實施、課程評價、學校特色等。1．加強備考項目管理，營造齊抓共管的備考氛圍。各高中學校要積極組織教師認真參加各科高考備考研討會，加強對學科考試大綱和考試說明的研究，增強備考的針對性。第四篇：教學視導2010年教學視導總結為全面提高教學質(zhì)量，依據(jù)《沂南縣二oo九小學教學工作評估方案》本著公正評價、以查促教的導向，從11月25日開始，我組在縣教研室張主任、劉主任的帶領下，對依汶、界湖等11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心校和聯(lián)小進行了教學評估，現(xiàn)將教學評估情況總結如下：一、基本情況本次視導旨在通過深入地調(diào)研，了解學校的教學常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)學校在教育教學管理中的“亮點”；協(xié)助學校分析、診斷問題，找出“薄弱點”；提出改進建議及措施，確立學校今后新的“發(fā)展點”。學生的主題地位得到充分體現(xiàn)在聽課過程中，不論是老教師還是新教師，都注重引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、提出數(shù)學問題，然后讓學生合作、探究、動手操作，在老師的引導下，學生經(jīng)過思考，加以整合，基本上自己能總結出所學內(nèi)容，師生的雙邊活動很好。在聽課中發(fā)現(xiàn)，小組討論時分工明確、討論熱烈、匯報有序，這說明，在平時的課堂教學過程中，老師們都已注重小組合作的運