【正文】 子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！泵總€(gè)孩子都是天使，他們的世界是純潔的、簡單的，而我們需要做的，就是用愛來維護(hù)孩子心中的純潔與簡單。”讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學(xué)生感受到愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧！教育，從愛開始！教育從愛開始讀書筆記8前幾日，閑來無聊去了趟書店，隨手拿了本《教育從愛開始》?！皭邸币辉~最為廣博而深奧，但在每個(gè)人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。對于這樣一個(gè)“無惡不作的壞學(xué)生”，張老師沒有板起面孔訓(xùn)他，也沒有向家長打報(bào)告，更沒有不聞不問，而是以“愛”為前提，用教師的真情喚起學(xué)生“做一個(gè)好人”的信心和希望。一個(gè)真正的優(yōu)秀教師每天應(yīng)該琢磨的是如何提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，如何把學(xué)生帶進(jìn)知識的樂園，讓學(xué)生真正喜歡自己那一門學(xué)科，喜歡上學(xué)。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生，那天他會比那種通曉書本但既不愛事業(yè)又不愛學(xué)生的教師好?！崩钕壬屛覍蹖W(xué)生的“愛”有了新而深刻的理解：愛不僅欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而且“對每個(gè)學(xué)生的欣賞和期望都有責(zé)任”。只要我們堅(jiān)信著，教育，是從愛開始的，你就會有無限的動力去愛孩子。你會覺得，孩子真的很單純。我覺得，讓孩子們喜歡你、相信你其實(shí)比什么都重要，我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學(xué)中的點(diǎn)滴體會。首先試著去“蹲下來”，理解孩子們的心聲。我去聽了幾節(jié)別的老師上的課。讓學(xué)生喜歡你、相信你其實(shí)真的很簡單。大自然不可能沒有疾風(fēng)驟雨，但如果每天都這樣，即使每周一次狂風(fēng)大作、暴雨傾盆，我們每個(gè)人都會受不了。沒有溝通就不可能有教育，失去了溝通的教育是失敗的教育。我想到了自己的教育，想到了自己班上的那一群孩子，我也像作者一樣深深地愛著他們。如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難我認(rèn)為就應(yīng)從教師與家長的溝通入手，不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。教師在有時(shí)間跟家長個(gè)別交流的同時(shí)，還應(yīng)經(jīng)常召開家長學(xué)校的交流會，讓家長及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，教師也有更多的時(shí)間對家長進(jìn)行教育引導(dǎo)，能夠讓家長和教師持續(xù)一樣的教育觀念。蘇霍姆林斯基說:“一個(gè)好的教師意味著什么?首先，就意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣。我認(rèn)為老師應(yīng)該主動和孩子溝通，真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，了解他們的一些特點(diǎn)，一些想法和優(yōu)點(diǎn)。小學(xué)教育是一份愛心教育，心用在備課上，愛灑在課堂上。書中一個(gè)個(gè)真實(shí)教育的小故事，娓娓道來，情真意切，令人深思，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)體會?！蔽艺f：“她打過你嗎?”外甥說：“她不打我，但是，她常常打其他小朋友，我心里很懼怕，跟打我一樣。一次我問他：“你喜歡你們的老師嗎?”我的小外甥馬上用驚駭?shù)难酃馔艺f，“不喜歡，她常常打?qū)W生，打的很利害，教室講桌上常常要放三四根小棍。聯(lián)想到生活實(shí)際，思考著自己的日常教育教學(xué)工作，認(rèn)為有許多值得借鑒學(xué)習(xí)的地方。做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。愛這個(gè)字，說起來容易但做起來難。如果一名教師既熱愛事業(yè)又熱愛自己的學(xué)生，那便是一位合格的人民教師。家長一向以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。怎樣有藝術(shù)的向家長宣傳、指導(dǎo)保教知識，還存在著必須的難度。感動之余，更多的是感慨。教育是人的一種特殊溝通活動。你會覺得，孩子真的很單純。我們不必太著急今天他失了一分，明天他錯(cuò)了一題，只要再耐心一點(diǎn)，多給孩子以探索的機(jī)會；再細(xì)心一點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)寶貴的萌芽；再多一點(diǎn)耐心，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，成功就不會遠(yuǎn)了。我覺得上課說授內(nèi)容簡單到不可思議，可是當(dāng)我布置完作業(yè)下去檢查的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)她們寫的簡直是亂七八糟，于是當(dāng)時(shí)我就非常抓狂。于是，后來在教學(xué)中，我慢慢融入孩子們。這一點(diǎn)，我是深有體會的。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我可能會敞開心扉，給孩子講講我的故事。讓學(xué)生喜歡你、相信你其實(shí)真的很簡單。書中體現(xiàn)了李鎮(zhèn)西先生獨(dú)特的教育理念，即：“始終保持對學(xué)生的愛；始終堅(jiān)持實(shí)施這種愛的心態(tài)和行動”，“愛是一種永恒的教育理念。封面上托爾斯泰的一段話更讓我情不自禁地要讀完這本書：如果教師只愛事業(yè)，那他會成為一個(gè)好老師。我從一個(gè)個(gè)教育故事中體會到：教育從愛開始；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術(shù)。老師希望你成為一名真正的男子漢！”從此之后，陳明變了，變得愛幫女同學(xué)，班上有臟活、累活，他都搶著干。這部處處洋溢著愛的書籍所散發(fā)出的那種深厚濃郁的情感力量，真的很偉大。蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。記得曾經(jīng)在一本書上看到這樣一句話：“愛，是教育的源泉，有了愛，教育便充滿無限生機(jī)；沒有愛，教育就是蒼白的，必將枯萎直至消亡。自己不經(jīng)意間說出的話，可能會對孩子的一輩子產(chǎn)生影響。蘇霍姆林斯基說：一個(gè)好老師意味著什么？首先，這意味著他就是這樣一個(gè)人。每當(dāng)更多的孩子喜歡自己，他們就會更喜歡這門課，有意識地增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感，愿意學(xué)好，這不是一舉兩得的動嗎？有時(shí)候，當(dāng)我們會給孩子更多的勇氣和老師談?wù)撋顒拥臅r(shí)間，有時(shí)間，有時(shí)間，當(dāng)我們會給他們更多的學(xué)習(xí)動力量，有時(shí)間，有時(shí)間，當(dāng)我們會給老師會給他們更多的學(xué)習(xí)動力量，有時(shí)間學(xué)習(xí)動力量，有時(shí)間，有時(shí)間，有時(shí)間，有時(shí)間，當(dāng)我們會給他們會給他們更多的學(xué)生活動向老師會主動和學(xué)生活動，當(dāng)我們提問，有時(shí)間，有時(shí)間，有時(shí)間問更多的問，有時(shí)間，有時(shí)，有時(shí)候，有時(shí)候，我們會給孩子們會給他們更多的關(guān)心。我的心中充滿了感動，更多的是感慨。教育是人的一種特殊溝通活動。你會覺得，孩子真的很單純。在出現(xiàn)“情況”時(shí)，如果用我們慣常的思維去呵斥，往往會發(fā)現(xiàn)，所有的苦心灌輸會顯得多么貧乏和無力。聯(lián)想到生活實(shí)際，思考著自己的日常教育教學(xué)工作，認(rèn)為有許多值得借鑒學(xué)習(xí)的地方。做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。愛這個(gè)字，說起來容易但做起來難。蘇霍姆林斯基說:“一個(gè)好的教師意味著什么?首先，就意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣。孩子常常會因?yàn)樽鹁聪矚g某個(gè)老師，而有意識地增強(qiáng)著自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)習(xí)他們喜愛的老師的學(xué)科。中午，上課累了，我可能會抽個(gè)幾分鐘的時(shí)間讓孩子唱兩首他們特喜歡的流行歌曲。浪費(fèi)的是時(shí)間，傷身的是教師，受罪的是孩子?！督逃龔膼坶_始》讀書筆記3最近，我認(rèn)真讀了張玉芬老師的《教育從愛開始冬雪篇》這本書。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。一天，陳明竟然拿了一條蛇在班上嚇唬其他人。張老師用自己的藝術(shù)，成功地感化了學(xué)生，讓學(xué)生心服口服，真正達(dá)到了教育的目的。可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。剛開始上班接手的是一群二年級的孩子，當(dāng)時(shí)我沒有任何的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上課的時(shí)候語速很快，一節(jié)課的內(nèi)容我竟然十分鐘左右就講完了。一節(jié)課，師生氛圍是如此的融洽，完全沒有我遇到的教師在使勁咆哮訓(xùn)斥，而孩子們是一臉懵懂無措。孩子常常會因?yàn)樽鹁聪矚g某個(gè)老師,而有意識地增強(qiáng)著自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心,愿意學(xué)習(xí)他們喜愛的老師的學(xué)科。中午,上課累了,我可能會抽個(gè)幾分鐘的時(shí)間挑孩子唱兩首他們特喜歡的流行歌曲。教育,需要臉上帶著笑容,心中裝著陽光,步履才會變得愈加輕盈。蘇霍姆林斯基說:一個(gè)好老師意味著什么?首先，這意味著他就是這樣一個(gè)人。每當(dāng)更多的孩子喜歡自己，他們就會更喜歡這門課，有意識地增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感，愿意學(xué)好，這不是一舉兩得的動嗎?有時(shí)候，當(dāng)我們會給孩子更多的勇氣和老師談?wù)撋顒拥臅r(shí)間，有時(shí)間，有時(shí)間，當(dāng)我們會給他們更多的學(xué)習(xí)動力量，有時(shí)間，有時(shí)間，當(dāng)我們會給老師會給他們更多的學(xué)習(xí)動力量，有時(shí)間學(xué)習(xí)動力量，有時(shí)間，有時(shí)間，有時(shí)間，有時(shí)間，當(dāng)我們會給他們會給他們更多的學(xué)生活動向老師會主動和學(xué)生活動，當(dāng)我們提問，有時(shí)間，有時(shí)間，有時(shí)間問更多的問，有時(shí)間，有時(shí)，有時(shí)候，有時(shí)候，我們會給孩子們會給他們更多的關(guān)心。我的心中充滿了感動，更多的是感慨。教育是人的一種特殊溝通活動。你會覺得，孩子真的很單純。在出現(xiàn)“情況”時(shí)，如果用我們慣常的思維去呵斥，往往會發(fā)現(xiàn)，所有的苦心灌輸會顯得多么貧乏和無力。認(rèn)真讀下來，發(fā)現(xiàn)這本書的作者用了不少心力來編寫此書，該書通俗易懂，書中要闡明一個(gè)道理，不是用簡單的說教，如果是那樣的陳詞濫調(diào)，恐怕沒有人能看完它，而我是認(rèn)認(rèn)真真的饒有興趣地從頭讀下來，書中沒有深奧的道理，全是一個(gè)個(gè)來自真實(shí)教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。但我卻覺得，嚴(yán)師不一定出高徒，特別是在容易出現(xiàn)叛逆期的中學(xué)生身上，過于嚴(yán)厲可能會造成反效果，這就要求教師重新尋找新的突破點(diǎn)，這種情況下，“愛的教育”就出現(xiàn)在我們的視野中。正如老一輩教育家說的：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。始終堅(jiān)持將這種愛付諸于實(shí)際行動”“愛是永恒的教育理念。老是愛學(xué)生并不難，難的是把這份愛一直在我們生命中延續(xù)，讓我們一起努力，一起做一鳴真正愛學(xué)生的老師吧!