教師職業(yè)道德培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(更新版)
【正文】 擇正確的教書育人的方法是做好教書育人工作的基礎(chǔ)教師只有精心地選擇和運用符合教育規(guī)律的、科學(xué)的教書育人的方法，學(xué)生的成長才能取得較為理想的效果，我國宋代教育家朱熹主張“指引者，師之功也”，他認為，學(xué)生“讀書是自己讀書，教師是引路人”。一個人只有在改造世界的偉大實踐中作出了奉獻的人，才能充分感受到自身力量的強大和充實，體會到人生真正意義和價值，才會感到幸福感，所以在素質(zhì)教育前提下，提倡奉獻精神與肯定人們的利益和幸福決不是相互矛盾的，而是相輔相成的。那么在實施素質(zhì)教育的條件下，當代的中國教師應(yīng)當樹立一種怎樣的職業(yè)理想呢？首先、必須堅定正確的社會信念。所謂教育思想，也可以稱之為教育觀，即是一個人對教育所持有的根本觀點，在不同的教育思想指導(dǎo)下，教師所形成的職業(yè)理想也是大不相同，甚至是針鋒相對的，當前我們正在大力推行素質(zhì)教育，必須克服錯誤教育思想，特別是“應(yīng)試教育”思想的影響，這種片面追求考試分數(shù)的錯誤教育思想，教師就變成一名“指導(dǎo)學(xué)生考試的專家”給教育實踐帶來了種種負效應(yīng)。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能把我們的工作做好，才能將教育思想運用在日常教育教學(xué)工作中，將知識轉(zhuǎn)化為行動，才能為我們的教育事業(yè)再立功勞。時時處處為學(xué)生的發(fā)展著想。作為一名人民滿意的教師，必須不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新時代對教師的要求，必須要專業(yè)精深，才能培養(yǎng)高級人才。我們應(yīng)該多用一些鼓勵、夸獎的詞語來贊揚學(xué)生，讓學(xué)生做到主動積極地學(xué)習(xí)。作為一名教師正確的態(tài)度應(yīng)該是不拘一格育人才，要因材施教。一、守望道德星空——新時期我們需要什么樣的師德黃佑生老師說到以德育人，用靈魂塑造靈魂。有德無才當不好老師，有才無德不能當老師。我們教師的行為對學(xué)生影響是很大的，這首先就要求教師注意自己的形象，注重自己的言行，因為教師的一言一行，不僅會引起學(xué)生注意，而且會使學(xué)生受到熏陶，并競相效仿。學(xué)習(xí)期間自己一邊學(xué)習(xí)，一邊做筆記。都體現(xiàn)了教師的高尚品質(zhì)。我力爭踐行陶行知的教育思，我會為自己自豪和驕傲。從調(diào)查中我們看到，青年教師中絕大多數(shù)是愛崗敬業(yè)的，有堅定的理想信念，精神面貌是積極向上的，他們的人生觀、世界觀是正確的。教師作為一種特殊職業(yè)，其社會作用是巨大而又深遠，但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的，在這里沒有顯赫一時的財富和權(quán)力，沒有令人羨慕的榮耀和名聲，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有一顆熱愛和忠誠于教育事業(yè)的心，是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。所謂教育思想，也可以稱之為教育觀，即是一個人對教育所持有的根本觀點，在不同的教育思想指導(dǎo)下，教師所形成的職業(yè)理想也是大不相同，甚至是針鋒相對的，當前我們正在大力推行素質(zhì)教育，必須克服錯誤教育思想，特別是“應(yīng)試教育”思想的影響，這種片面追求考試分數(shù)的錯誤教育思想，教師就變成一名“指導(dǎo)學(xué)生考試的專家”給教育實踐帶來了種種負效應(yīng)?！边@段話表明教師教書育人的行為應(yīng)當朝著正確的方向發(fā)展，這樣才能有效地克服和防止“應(yīng)試教育”傾向下種種消極后果，這里所說的方向是黨中央已經(jīng)確定的素質(zhì)教育方向，要求教師的一切教書育人行為緊緊圍繞全面提高青少年的素質(zhì)這一根本目的來展開，這是把握正確的教育育人方向的關(guān)鍵。這是俄國教育家蘇霍姆林斯基說過的一句話。雖然在來到學(xué)院以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名技校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1