【正文】 將文學作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會調動幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地融入文學作品中，我很注意自己的語氣語調，我會根據(jù)文學作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語感環(huán)境中，同時，再配上優(yōu)美、動聽、富有想像的音樂，以及形像生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自己的情感和愿望。這就是我一位幼兒教師想做的事、應做的事。天氣漸漸熱了，我發(fā)現(xiàn)孩子們逗留在洗手池旁的時間越來越長了。琪琪顯然不滿足，他撅起小嘴說道：“我也想挖到一塊。嘉嘉生怕蟲子逃走，動作很快地找來了一塊小石子，擋住小蟲的去路，蟲兒依舊艱難地往小石子上爬去，孩子們看得入了神?？粗⒆觽兂缘媒蚪蛴形兜臉幼?，我心里也美滋滋的。這時我就對他們說：“這饅頭可是我辛辛苦苦做出來的，請不要浪費啦!”我告訴他們，我的饅頭一元錢一個，如果自己吃不完一個的，可以向“饅頭師傅”要求買半個，就只需要5角錢。通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展?？肾蔚陌职衷谂R走前，悄悄地對我說：可鑫吃飯的速度較慢，她害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園。一堂課是否是活躍的、高效的，關鍵還在于教師在課堂上的_作，什么時候點撥，點撥到什么程度，如何適時地在學生自學陷入沉悶時給課堂注入新的活力，這都需要教師課前認真分析，掌握學情，課堂上密切注視學生的動向，運用個人的策略實現(xiàn)學案導學最大的有效_。目標很明確，在學習過程中能夠合理地安排自己的精力，而且不會出現(xiàn)在傳統(tǒng)課堂上那種因為沒有聽清老師的一句話而思維中斷的尷尬。對一文的點滴進步，及時的在集體面前肯定表揚，并利用他善講故事的優(yōu)點，經(jīng)常讓一文在大家面前講，使一文在同伴的贊揚和教師肯定中體驗到成功的愉悅。孩子在家的表現(xiàn)只有父母最了解，孩子在幼兒園的表現(xiàn)老師最了解，所以家園共育，有機結合進行教育是最好的教育方法和途徑。教育教師隨筆9家園共育在教育中有這樣一個現(xiàn)象：5+2=0。而這時幼兒園教師教育便會走到他身邊對他說一些鼓勵和安慰之類的話語，而他也很聽幼兒園教師教育話懂事，馬上就會像一個男子漢一樣收起自己懦弱的眼淚，用那天真的眼神望著幼兒園教師教育，每次都是好像要和幼兒園教師教育說些什么，而幼兒園教師教育也明白他那眼神背后的語言。我陪著他將書包放進了小柜子里。我發(fā)現(xiàn)了一個特殊的孩子，他叫洋洋。對一個孩子說來，形成良好的行為習慣，可能是終身受益。所以在我們老師的保護下讓幼兒輕輕碰一下剛盛好飯菜的碗，讓他們直接感受冷、涼、熱、燙。在孩子的觀念里，沒有“不衛(wèi)生”的概念，所以他們當然是要“嘗嘗”；如果沒有老師的引導，他們會這樣反復好幾次，直到確認不好吃才沒了興趣。分析：教師在活動中要多給予幼兒自信，并且要幫助他們樹立自信。案例：李佳偉是一個與性格比較內向的男孩，他不太愛和小朋友玩，平時區(qū)角游戲中，他都獨來獨往?！碑斘衣牭竭@句話的時候，我實在是很感動啊。我們教師要努力營造良好的家庭、學校育人環(huán)境，轉變教育觀念，以學生為主體，才能實現(xiàn)青少年德、智、體、美、勞的全面發(fā)展?！案腥诵恼吣群跚椤?，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要。我們教師尤其是班主任要掌握必要的心理健康理論知識與技能，按照青少年成長的心理特征，既要發(fā)展學生的智力因素，又要培養(yǎng)學生的非智力因素。因而把自己放在教育者的對立面上，出現(xiàn)了在口頭上加以回駁，在行動上反其道而行之的逆反心理。加之社會經(jīng)驗不足，認識上容易產(chǎn)生片面性，看問題易偏激，喜歡鉆牛角尖，固執(zhí)己見，容易走向極端。家長們都望子成龍，這種迫切的愿望使學生心理負擔加重。相信我們的孩子在我們家園一致的努力下，一定會很快的適應小學生活，也堅信每個孩子都有自己的閃光點，能夠成為一名優(yōu)秀的小學生的。首先，要讓孩子認識到看電視(看電腦)時間長了對身體的影響。而學校教育是以學習為主，孩子上學后，難免有不如意的事情發(fā)生，需要我們理智去面對。下在學期，我們將重點開展上小學的主題活動，如參觀小學、請小學老師來講課，參加畢業(yè)活動、學習一些簡單的記錄作業(yè)的方法等。在幼兒園里，我們選擇小組長的要求是這樣的：自己的事情自己做，管理好自己的事務。幼兒的進步只靠說教是不行的,還需要有刺激物、強化物的鼓勵。比如：服務小明星，在家里，家長也可以讓孩子自己收拾碗筷、擦桌子，干一些力所能及的事情。(二)、對他人、集體、對社會責任意識的培養(yǎng)大家不希望自己的孩子是一個不管不問、自私自利的孩子。如：寫數(shù)字、繪畫。通過一段時間的培養(yǎng)，現(xiàn)在，孩子們知道了物品不能隨便仍，應擺放整齊，學會了有規(guī)律的整理物品的技能。(一)、對自身責任意識的培養(yǎng)發(fā)揮小書包的管理作用，提高自我服務意識每個孩子都有自己的小書包，書包里裝滿了各種各樣的學習用具：彩筆、油畫棒、鉛筆盒、數(shù)字本、圖畫本等。你的態(tài)度決定了孩子的任務意識如何?！毒V要》中明確指出：“要培養(yǎng)健康活潑、文明合作、勇敢自信、探索創(chuàng)新的具有初步責任感的兒童。因此，我們很重視幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。正文：教育教師隨筆教育教師隨筆教育教師隨筆1親愛的家長朋友，你們好!今天非常有幸能代表老師們同大家進行交流。會傾聽才能聽懂別人說的話，才會做出正確的反應，才會完成作業(yè)、學習成績才能提高。二、加強對幼兒進行的是責任感的培養(yǎng)5—6歲正是責任感萌芽時期，責任意識的培養(yǎng)尤其重要。這需要我們家長的配合和以身作則。對社會的責任意識。小書包在使用過程中，我們感到非常具有教育價值，很有實效性。(1)布置學習作業(yè)。希望家長一如既往的和孩子們一起繼續(xù)保持這份熱情。幼兒明確了值日生職責，并能積極參與值日生活動，如：積極抬床、飯后收拾整理、清掃室內衛(wèi)生等。發(fā)揮互動墻的作用，讓幼兒體驗成功的樂趣。三、我們還在大班重點進行了競選小組長的活動，這一活動也是我們近些年來一直研究和很有實效的活動，通過這樣的活動，可以培養(yǎng)孩子的競爭意識、上進心、自信心。家長在家里，可以以小組長的標準來激勵孩子：你想當小組長，就要xxxxxx。幼兒園是以保教為主，既有保育，又有教育?？墒沁@樣長期下去，既對孩子們的良好習慣的養(yǎng)成不利，又對他們眼睛有損傷。這樣，良好的學習習慣就會自然而然的養(yǎng)成。是什么原因使學生在心理上產(chǎn)生不健康的因素呢？我認為有以下幾個方面：一、當下是應試教育，學生學業(yè)繁忙，競爭激烈，這是學生不健康心理形成的一個重要因素。長此以往，就會養(yǎng)成偏激固執(zhí)的不良心態(tài)。而這些青少年往往自尊心、虛榮心很強，但卻不能正確地維護自己的尊嚴，而把教育者的勸說、批評、告誡看成是“管、卡、壓”，看成是對自己自尊心的損傷。心理輔導者。熱愛學生是形成教育藝術的基礎?？傊?，重視中學生的心理健康教育是實現(xiàn)教育的全面發(fā)展的基礎，學生的全面發(fā)展離不開社會、家庭、學校的同心協(xié)作、互相支持和共同進步。”董xx是一個有男孩性格的小女孩，我對董xx說，你自己說，你有沒有這樣做啊，她卻用一種很委屈的眼神看著我什么都沒有說，最后，我又問了幾次，是的，就是她做的，我就給董xx說道理，“這樣做事是不對的，”說完之后，她就很不好做意思的哭了起來，讓我感到奇怪的是孫xx說：“你別哭了，我們還是好朋友。教育教師隨筆5雖然，這對于教師的要求較高，但對于幼兒的健康發(fā)展是必不可少的。而且，我發(fā)現(xiàn)他下棋也有了規(guī)則意識，很有秩序。教育教師隨筆6教師引導起大作用有兩個小班的孩子，她們用手紙擦鼻涕時余留一小塊，在老師不注意的情況下，放到嘴里嚼一嚼，老師會告訴她們，吃衛(wèi)生紙是不衛(wèi)生的，吃了會生病，不能隨便亂嘗東西。在幼兒的眼里，任何食物都能馬上吃。所以作為幼兒老師，應當十分關注孩子們是否在養(yǎng)成某些習慣。教育教師隨筆7本學期，小班的李老師歇婚假，我在小班幫忙。我說：“你放心好了，有老師給你看著呢，別的小朋友不會動的，咱們把他放在你的小柜子里，過一會兒，你可以去看看他，好嗎?”“好”洋洋怯怯的回答。剛開學的這周里，上學期經(jīng)常接的聰聰還不算太適應全托的生活，有時會悄悄的留下那不算堅強的眼淚。幼兒園教師教育很欣慰，很欣喜，也很高興，因為幼兒園教師教育從它的話語從它的眼神中看到了他對幼兒園教師教育的信任，看到了他的喜悅，看到了幼兒園教師教育在他心目中所占的分量。孩子在幼兒園養(yǎng)成的良好行為習慣、生活習慣，需要家長朋友在家庭的日常生活中進行監(jiān)督，同時也要注意孩子是否有什么不習慣，及時地與老師溝通。教育幼兒換位體諒他人的痛苦，并關心幫助有困難的人。對學生來說，學生拿到學案后，對本節(jié)課要達到的39。雖然學生要學習的內容全在學案上，但決不是在課堂上老師就可以當甩手掌柜。在我的勸說下，可鑫滿眼含淚地松開爸爸的手。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。我靈機一動，對孩子們說：“小朋友，今天我是饅頭師傅，是來賣饅頭的，我做的`饅頭又香又甜，可好吃啦!”說完，我就大聲的吆喝著：賣饅頭啦、賣饅頭啦!孩子們這下可興奮了，都爭著上來賣饅頭。就這樣一個小訣竅，饅頭不一會兒就被搶光了。膽大的劼劼用旁邊的一根樹枝輕輕去撥弄它，蟲兒馬上又朝樹葉的邊緣爬去，眼看要爬到自己腳邊了，膽小的瀾瀾站起身來，閃在了一邊，躲在了劼劼的身后探出頭來，眼睛仍盯著蟲子?？磥?，今天的鵝卵石是不想“搬家”了，明天繼續(xù)吧！一天又一天，孩子們你挖、我挖，真有點“愚公移山”的勁兒，非挖動它不可呢！終于有一天，在孩子們的鍥而不舍的努力下，一塊小小的鵝卵石“搬家”了，洋洋最先得到它，他高興地跳了起來，在同伴的請求下，他又挨個地給大家摸一摸。水的暢想“洗手嘍！”孩子們歡呼雀躍地擁進盥洗室，打開水龍頭，小手不停地搓著肥皂，白花花的泡沫裹著肉乎乎的小手，一眨眼泡沫隨著水沖的無影無蹤了，又有一個孩子接上去了，洗手成了孩子們玩水的游戲。尊重、理解孩子的需求，給予孩子最大的滿足，讓孩子們在玩中積累生活經(jīng)驗，培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探索大自然的興趣。經(jīng)驗表明：一堂生動活潑、形像有趣的課，必然能調動幼兒學習興趣，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學方法上的適度運用，寓樂于學，寓學于樂。為了和他們熟悉起來，我找到了一些在平時的學習中出現(xiàn)問題的同學，了解他們的學習和生活習慣,并在家訪中與家長了解溝通，得到家長的支持。第四，在各種活動中,我注意到他們的自我管理的能力較差。這種現(xiàn)象不是我們生本課堂的初衷。你還有其他的解法嗎？說說思路。今年，我把它作為與學生交流的一個重要手段。其二，多讀多練，培養(yǎng)語感。其三，勤于練字，認真書寫。的確，作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。學生的學習習慣在長期的學習過程中逐步形成的一種本能。他是上天賜給這個世界的禮物，是可愛的天使。漸漸地，他的“遺留問題”越來越少。不要跟孩子過不去，他們都是值得塑造的精靈。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。列方程得（x+2x）4＝480，解得B車每小時行駛40千米，A車每小時行駛80千米。解：設梨樹有x棵，列方程得： x－x=20，解得x=三、抓不變量建立等量關系有的應用題盡管其他情節(jié)發(fā)生了變化，但敘述前后都指向的某一“同一量”始終沒有變化，這個“同一量”就稱不變量。因此，可以根據(jù)黃球個數(shù)前后不變建立等量關系。下底多少米？ 分析：直接利用梯形面積公式（上底+下底）高247。示意圖是學習數(shù)學時用來將抽象的數(shù)量關系進行直觀形象地表現(xiàn)出來的一種行之有效的手段，用示意圖表示題中的已知量和未知量，可以明顯地看出數(shù)量之間存在的等量關系。如抓關鍵句、抓不變量、抓比字句這些策略有時需要借助圖解策略才能更好地揭示條件中蘊含的等量關系。在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。隨著學生的長大，不可避免的問題我不是用“禁”的方式處理，對學生的衣著隨意一句，“今天穿的真干凈”、“這件衣服適合你”、“衣服好象鮮艷了一點”??學生自然就明白你的意思了，同時，他也感受到老師無時無刻不在注意自己的一舉一動，心里是一份安慰，師生關系自然是融洽的。但同時我們也發(fā)現(xiàn)，那些學習能力不強的學生只是旁觀者，被排擠在課堂學習的大門之外，甚至有相當一部分的學生會討厭這樣的學習方式，完全不在學習狀態(tài)，更不用說能參與討論了。B類：問題檢驗答案的正確性，說明方法。于是我查找資料，和學生開展班隊活動，討論了從認識什么是“自我為中心”到為什么產(chǎn)生的，從怎樣克服到學會尊重別人等一系列的問題，教會學生化解