【正文】 之當(dāng)代比較研究 中美高校思想政治教育實施方法比較研究 中美高等教育評估中介機(jī)構(gòu)比較研究 中澳傳播學(xué)碩士教育比較研究中日兩國中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究 全球化視景中的跨國高等教育——一種比較研究 中法中學(xué)教育體系比較研究俄中高等教育外部質(zhì)量保障體系比較研究 中法旅游本科教育比較研究民漢小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育課程開發(fā)跨文化比較研究 中外護(hù)理高等教育發(fā)展的比較研究 中俄研究生教育發(fā)展之比較研究 中日義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育比較研究文化多樣性視角下的中美學(xué)校音樂教育之比較研究 馬克思與杜威的教育哲學(xué)比較研究 新課程背景下中等地理教育期刊比較研究 中法教師教育課程設(shè)置比較研究 中日普通高校公共音樂教育比較研究 中國和新加坡中小學(xué)道德教育比較研究 涂爾干與布迪厄幾種教育社會學(xué)觀點比較研究第四篇：教育學(xué)本科畢業(yè)論文題目教育學(xué)本科畢業(yè)論文選題：教育與文化的關(guān)系教育與人的解放論課堂教學(xué)的有效性策略教學(xué)中的師生交往教師的教學(xué)語言論教學(xué)的主體性創(chuàng)造教育的歷史啟發(fā)式教學(xué)的歷史考察孔子的教育思想杜威教育思想及其啟示1論陶行知的創(chuàng)造性教育思想1校本課程研究1中小學(xué)綜合實踐活動研究1中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)問題研究1隱性課程的德育功能1市場經(jīng)濟(jì)條件下的學(xué)校德育工作1論校園文化建設(shè)1中學(xué)生品德發(fā)展的調(diào)查與對策1教育管理中人性管理教育管理中的科學(xué)管理、人本管理、文化管理比較研究2學(xué)習(xí)困難學(xué)生問題研究2教師心理素質(zhì)及其培養(yǎng)2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不足及其補(bǔ)充2孔子教學(xué)思想及現(xiàn)實意義2論校本課程開發(fā)對學(xué)校發(fā)展的意義2教育科研方法在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用研究2中小學(xué)教師開展教育科研的途徑與方法2論研究型教師的培養(yǎng)策略2論校本研究的實施策略新課程改革中農(nóng)村學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)與策略3新課程改革中的教育評價理念3學(xué)生厭學(xué)的原因及對策3學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)措施3情感智商與學(xué)生學(xué)習(xí)3師生關(guān)系與學(xué)生心理健康3學(xué)生心理健康教育的模式研究3論班主任管理技巧3班級管理的理論與實踐3論新課程與校園文化建設(shè)論傳統(tǒng)文化與師德第五篇：教育學(xué)畢業(yè)論文檔案袋評價在實施中的問題及對策【摘要】早在20世紀(jì)80年代后期的美國，檔案袋評價法逐漸受到了越來越多人的關(guān)注，作為一種新型的評價方法，近年來被我國教育界引進(jìn)。金比較教育思想研究法制教育與道德教育若干問題比較研究國際化背景下江蘇省高等教育服務(wù)貿(mào)易的比較優(yōu)勢研究 烏利希比較教育思想研究中美當(dāng)代大學(xué)生公民意識教育比較研究美國與德國政治教育比較及其對我國政治教育的啟示 我國距高等教育強(qiáng)國有多遠(yuǎn)中美兩國思想政治教育內(nèi)容及實施路徑比較研究 音樂教育比較研究的平臺中日教育規(guī)劃制定與實施的比較研究 中國、澳大利亞新聞學(xué)碩士教育比較研究 貝雷迪比較教育思想研究 亨利一、什么是檔案袋評價檔案袋評價也可稱之為“學(xué)習(xí)檔案評價”或“學(xué)生檔案袋評價”。歸納起來,主要存在以下幾個問題:新課程實施以來。教師有步驟地指導(dǎo)學(xué)生從不會搜集到會搜集，從簡單搜集到有反思有鑒賞有自我評價的搜集。4．檔案袋評價的標(biāo)準(zhǔn)化與客觀化程度較低，它所帶來評價的信度和效度有時難以保證信度和效度是傳統(tǒng)評價中衡量評價質(zhì)量的最重要的兩個指標(biāo)，但對檔案袋評價卻很難像傳統(tǒng)評價一樣判斷其信度和效度。促進(jìn)每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展；要求學(xué)生和學(xué)習(xí)小組也參與到評價過程中，為學(xué)生提供機(jī)會進(jìn)行自我評價，促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和評價，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和責(zé)任心，以更加真實地反映學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)自信心。此外，標(biāo)準(zhǔn)的表述要具體、明確,每一條標(biāo)準(zhǔn)都要有適宜的評定等級和說明。還可以經(jīng)常開展一些研討活動、及時改進(jìn)不足。為了有效保證信度，首先，教師要認(rèn)真審核檔案袋里的材料是否真實,因為材料如果不真實,則無法使評價結(jié)果可靠,評價就失去了意義。此外，評價者對樣品客觀、公正、實事求是的評價，對作品來源可靠性的嚴(yán)格檢查，學(xué)生字跡清楚、記錄及時，這些也都有助于提高評價的效