【正文】 問卷、訪談內(nèi)容等。實(shí)踐的方法如是社會調(diào)查要注意研究方法的運(yùn)用:如果是定量調(diào)查研究，需要說明樣本情況、抽樣方法和資料的處理方法等；如果是定性調(diào)查研究，需要說明個案的選取情況和個案的特征等。實(shí)踐活動結(jié)束后，陳官屯鄉(xiāng)張家溝村村民張愛林向?qū)嵺`團(tuán)反映，這次的“科技支農(nóng)”活動給他的啟發(fā)不小，通過講座他明白了化肥和菌藥對作物種植的益處，同時還表示以后在種植作物中要加強(qiáng)自己的科技意識，用科技的力量來戰(zhàn)勝自然災(zāi)害。首先沒九年義務(wù)教育是農(nóng)村教育的基礎(chǔ)。將科學(xué)技術(shù)物化到勞動力中去，為勞動者所掌握．才能提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的適度規(guī)模經(jīng)營．提高農(nóng)業(yè)吸收現(xiàn)代技術(shù)的能力，真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化。實(shí)踐團(tuán)成員針對作物中出現(xiàn)的“荒草增長、難以消滅”等問題給村民提出了合理化建議，同時幫助他們分析荒草難以去除的根本原因并耐心解答村民們心中的疑惑，得到了村民們的一致好評。東北大學(xué)秦皇島分校專門組建由該校資源與材料學(xué)院副院長何雙雷帶隊(duì)，團(tuán)委副書記問望強(qiáng)，團(tuán)委教師劉筱慧以及我們6名學(xué)生志愿者為重要成員的暑期社會實(shí)踐團(tuán)，同時實(shí)踐團(tuán)還邀請了全國北方水稻品種聯(lián)合區(qū)域試驗(yàn)負(fù)責(zé)人、秦皇島市農(nóng)業(yè)技術(shù)站站長李守訊為農(nóng)民種植進(jìn)行指導(dǎo)。而大多數(shù)大學(xué)生還是深感壓力，這說明了內(nèi)化壓力不能徹底地解決壓力問題。大四的學(xué)生的方向基本上確定，不管是實(shí)習(xí)還是考研等一系列問題，他們基本上是想好今后的路怎么走了。啥都不想被罵沒理想，想法多了被指不踏實(shí)。但是女生會經(jīng)常地抱怨，會將她遇到的困惑或問題說出來，在一定程度上能夠釋放壓力。如果這項(xiàng)方面的壓力得不到緩解或釋放，就會嚴(yán)重影響大學(xué)生的身心健康。這樣一來可以逐漸轉(zhuǎn)變私立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量差收費(fèi)高的問題，讓這些學(xué)校也為解決外地來京民工子女受教育問題貢獻(xiàn)力量。我們的建議和設(shè)想：民工子女學(xué)校作為政府承辦的項(xiàng)目，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，不論是從師資力量，軟硬件設(shè)備，教學(xué)能力和質(zhì)量，學(xué)費(fèi)征收，伙食和住宿等學(xué)校條件上，還是從對孩子德智體美勞的全面發(fā)展，優(yōu)秀人格的培養(yǎng)上來講，對于民工子女都是最適宜的選擇。其原因是此方式覆蓋面廣且上傳資料方便，互動性也很強(qiáng)。實(shí)現(xiàn)平等，應(yīng)從消除歧視做起。，大多集中在800~1200元/月。在城市里，干同樣的活，農(nóng)民工拿得最少，而且各項(xiàng)社會保障也與他們無緣，還要遭受自己國人的歧視。虛假示范效應(yīng)：常年外出的父母出于對子女的愧疚，對他們常常出手大方，使子女產(chǎn)生一種錯覺，以為在外面掙錢很容易，導(dǎo)致他們厭學(xué)情緒的產(chǎn)生和蔓延。因此，當(dāng)?shù)刂鞴懿块T只得采取排斥的辦法來避免此問題的發(fā)生。家庭能否提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)上的幫助對學(xué)生適應(yīng)性有顯著影響。目前國家已經(jīng)實(shí)行了學(xué)費(fèi)減免的政策，書本費(fèi)和學(xué)費(fèi)已經(jīng)減免了，這給許多農(nóng)民家庭帶減輕了負(fù)擔(dān)，但對這些外出打工的農(nóng)民家庭來所，依然是個不小的數(shù)額，所以，他們必須外出打工掙錢才能讓孩子有書可讀。這兩個群體之間，從整個變化態(tài)勢來講，是動態(tài)的，今天的流動兒童可能會成為明天的留守兒童，今天的留守兒童也可能成為明天的流動兒童。那么這些留守農(nóng)民工子女目前就學(xué)的現(xiàn)狀如何？他們的生活怎樣？他們在受教育問題和生活問題上有什么困難和需求？政府和社會應(yīng)該如何干預(yù)如何幫助？為此我利用暑假時間對鹽城市建湖縣各村的民工子女進(jìn)行了系列調(diào)查。當(dāng)然我們?nèi)〉煤芎贸煽兊耐瑫r，還有一些不足之處。組建培訓(xùn)班的同學(xué)更是為數(shù)眾多，有的學(xué)生培訓(xùn)英語，有的培訓(xùn)數(shù)學(xué)，他們一方面培養(yǎng)了自己的素質(zhì)和氣質(zhì)，另一方面鞏固了自己的知識體系。這些內(nèi)容之新穎，行為之創(chuàng)新，思想之廣博,是今年暑期實(shí)踐的一個創(chuàng)新點(diǎn)，而且大一學(xué)生不乏其人。所以有部分同學(xué)為了自己和更多同學(xué)達(dá)到鍛煉自己,積累經(jīng)驗(yàn)的目的,開始四處尋找工作機(jī)會，讓許多同學(xué)一起進(jìn)行實(shí)踐活動，而且有的還在同學(xué)之中形成了自己的組織團(tuán)隊(duì),從而降低了工作風(fēng)險(xiǎn)增加了大家的工作興趣。在實(shí)際調(diào)查的過程中實(shí)踐小組遇到了許多的問題，但是由于徐老師帶隊(duì)比較有經(jīng)驗(yàn)，所以在他的領(lǐng)導(dǎo)下也就迎刃而解了。我系團(tuán)總之周書記帶領(lǐng)部分同學(xué)參加營銷技能大賽，他從百忙之中抽出時間給參賽者們進(jìn)行多方指導(dǎo)和鼓勵。再此,我將我系暑期時間活動的情況概括為三大活動板快:一由系老師和領(lǐng)導(dǎo)組織的實(shí)踐活動板塊。還有一部分學(xué)生有徐老師帶領(lǐng)，他們進(jìn)行的是對鄭州市低保家庭的調(diào)查和研究。在假期實(shí)踐期間，由于很多在校大學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)方面的不足，他們不想或者不敢單獨(dú)去參加暑期社會實(shí)踐。有些同學(xué)自主進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)及調(diào)研，有的對某地區(qū)的早餐市場開發(fā)潛力進(jìn)行調(diào)查，有的對農(nóng)村現(xiàn)存的問題調(diào)查，有的對企業(yè)內(nèi)部的管理和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)調(diào)查，還有的對鄭州市彩電行業(yè)進(jìn)行調(diào)查，等等?？傮w而言，個人創(chuàng)業(yè)方面使得不少真正有能力的人升華了自己，使書生味十足的學(xué)生變的具有社會氣息的社會華的人了。營銷和經(jīng)濟(jì)方面的專業(yè)知識來指導(dǎo)或培訓(xùn)他人，一方面?zhèn)魇谧约旱闹R，另一方面體現(xiàn)我們工商人的風(fēng)格和技能；還有一點(diǎn)關(guān)于實(shí)踐中所體現(xiàn)出的我系同學(xué)的素質(zhì)，有些同學(xué)在工作崗位上發(fā)現(xiàn)其有被誠信的時候能夠毅然辭去高薪的工作，這體現(xiàn)了他們的正義感和誠信。由于教育經(jīng)費(fèi)和戶籍管理的原因，外市一般不會向他們提供9年義務(wù)教育，也不會向他們提供與本市市民子女一樣的高等教育，所以他們的子女大都在本地讀書，由留守老人來照顧。從這樣一個整體的概念出發(fā)，這兩個群體都是我們所要關(guān)注的。對于大額的學(xué)習(xí)費(fèi)用，他們支付起來有比較困難。如果增加了對農(nóng)民工子女的教育，政府既要增加財(cái)政收入的支出，還要拉低已經(jīng)被人為高估的教育標(biāo)準(zhǔn)，影響到政府部門的形象。減弱了在子女人格塑造方面的教化功能，減少了對子女學(xué)習(xí)和成長的關(guān)注，導(dǎo)致子女的被遺棄感，從而增加了他們產(chǎn)生心理和行為偏差的概率。增強(qiáng)了農(nóng)民被剝奪之感，增加了社會動蕩的因素。，以后的排序?yàn)椋簾o業(yè)，集體單位打工和其他。只有當(dāng)這些“如果”都不復(fù)存在的時候，今日的民工子弟才能跨過城市與農(nóng)村的鴻溝，成為城市中不可缺少的一員。在眾多的網(wǎng)絡(luò)宣傳方式中，我們最終選擇了BBS也就是網(wǎng)上論壇方式。此行動可能將收到良好的社會效果，并為外來人口子女受教育問題提供更多的解決途徑和解決機(jī)會。我們認(rèn)為或者政府出資接收這些私立學(xué)校，將其轉(zhuǎn)變?yōu)楣胶蠣I或者公辦學(xué)校，或者由政府出面干涉這些學(xué)校的運(yùn)營，例如政府可以派出教學(xué)督察進(jìn)駐這些私立學(xué)校，監(jiān)督其教學(xué)狀況和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。第三篇：暑期實(shí)踐調(diào)查報(bào)告暑假社會實(shí)踐調(diào)研報(bào)告題 目： 關(guān)于大學(xué)生心理壓力調(diào)查報(bào)告姓 名： 李碧霞 學(xué) 號： 02121006 班 級： 市場營銷十班完成日期： 2014年8月29日指導(dǎo)教師： 苗 苗吉林大學(xué)珠海學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部制 大學(xué)生心理壓力調(diào)查調(diào)查時間：2014年7月14日2014年8月24日調(diào)查地點(diǎn)：主要通過問卷星的調(diào)查平臺調(diào)查對象：在校大學(xué)生調(diào)查方法：問卷形式和訪談?wù){(diào) 查 人：李碧霞調(diào)查目的隨著我們的年齡的增長和信息科技的發(fā)展，我們大學(xué)生接觸的社會層面也越來越廣，學(xué)習(xí)和了解的東西也越來越多，在日常的生活、學(xué)習(xí)、感情、就業(yè)中，承受著來自各方面的壓力，尤其是現(xiàn)實(shí)與理想之間的差距，每年大學(xué)畢業(yè)生都在增加，就業(yè)形勢嚴(yán)峻；大學(xué)生都有各自的獨(dú)特的想法，可能會與同學(xué)和家長的想法有沖突等方面的壓力。這次參加調(diào)查的女生比較多，從她們填寫的答案來看，女生的壓力比較大。在家太閑，出門沒錢。在訪談的過程中，大三的師兄表示，是否要考研還是直接去實(shí)習(xí)，他也表示擔(dān)心家人的反對，心里極其擔(dān)憂。因?yàn)榇髮W(xué)生渴望證明自己的能力，尤其是想獨(dú)立自強(qiáng)，想跟父母親一樣的成熟。鑒于之前連續(xù)暴雨對盧龍縣陳官屯鄉(xiāng)的影響，鄉(xiāng)里種植作物出現(xiàn)大面積倒伏、枯死現(xiàn)象。講座過后，盧龍團(tuán)縣委書記曹麗虹等與實(shí)踐團(tuán)一行人來到了村中作物倒伏最嚴(yán)重的區(qū)域進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)研。中國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民問題始終是中國的根本問題。因此，加大農(nóng)村教育投資，提高農(nóng)業(yè)勞動力整體素質(zhì)，迫在眉睫。在本次實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)僅僅是以舉辦講座的形式引入農(nóng)業(yè)適用技術(shù)，取得非常好的效果。通常以前言或引言形式,不單列標(biāo)題及序號。總結(jié)或體會的最后部分，應(yīng)針對實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的自身不足之處,簡要地提出今后學(xué)習(xí),鍛煉的努力方向。：參照社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告封面，與正文一起上側(cè)雙釘裝訂。，逾期視為自動放棄。通過廣泛的社會實(shí)踐活動，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認(rèn)識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。新鄉(xiāng)市的歷史概況 能夠代表新鄉(xiāng)市的歷史文化的建筑 能夠代表新鄉(xiāng)市的歷史文化的傳統(tǒng),比如說一些特別的風(fēng)俗,一 新鄉(xiāng)市歷史文化概況首先很感謝能有這次社會調(diào)查的機(jī)會,讓我在這三天的調(diào)查中,又重新的認(rèn)識了我的家鄉(xiāng)新鄉(xiāng)市,在這幾天的調(diào)查中,我知道了很多我原來不知道的東西,。下面就讓我來為大家分別介紹一下上面提到的歷史文化吧。佳城外墻南北長324米，東西寬147米，城墻高達(dá)6米，全部用青色石條壘砌，整個城垣堅(jiān)固而規(guī)整。2吳起城遺址吳起，中國戰(zhàn)國初期軍事家、政治家、改革家，兵家代表人物。地理位置：吳起城南北長約3000米，東西寬約800米，整個地形南窄北寬。并且在這次社會實(shí)踐中我也調(diào)查出新鄉(xiāng)市歷史博物管的珍藏量也是很大的。近幾年還沒邀請的省城和外地表演,并獲大獎下裝人背著下裝人名曰 抬閣,上裝的情節(jié)多位傳統(tǒng)故事,配民樂熱鬧異常。演出者是青年男女，衣服也基本是統(tǒng)一的，圍著執(zhí)鞭者的男女會不停變換隊(duì)形，或跑圈或站立。常見的剪紙有福祿壽喜，雙喜臨門，丹鳳朝陽等等，剪紙技巧也是多種多樣，可以拉網(wǎng)式的，也可以是多折式的，還可以是平鋪式的。這樣才可以使歷史文物保留更長時間。這份報(bào)告開頭我大致介紹了社會活動的意義,同時也說明了我的社會調(diào)查的概況。所以我們應(yīng)該盡全力的保護(hù)我們身邊得歷史文化資源,讓我們的子子孫孫也可以領(lǐng)略到歷史的風(fēng)騷。在資金比過去有了保障之后，我們支持農(nóng)村教育已不僅僅是財(cái)力上的幫助，還應(yīng)是教育人才和教育觀念上的幫助。留守兒童存在問題各異，綜合比較歸納后，主要存在以下問題：（一）學(xué)習(xí)方面：厭學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，動力不足，上課注意力不集中，經(jīng)常請假，和社會人員有來往，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)。再次要把教育經(jīng)費(fèi)的使用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源落到實(shí)處。節(jié)假日期間，組織留守兒童開展集體活動，通過設(shè)置親情電話，定期讓留守兒童與家長通話交流感情，設(shè)立心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，專門安排教師，對留守兒童進(jìn)行心理健康教育，讓留守兒童健康成長