【正文】 ）注重青年教師的培養(yǎng)本學期，**老師和**老師，獲得了****。本學期，在我的組織下，學校成功舉辦了“40歲以下的青年語文教師基本功大賽”、“市一小教育集團與我校教師互動的教學觀摩”、“鹽城小學教育集團與解放路教育集團教師與我校教師教學互動”。嚴格要求自己每天至少看一篇教育論文，加強理論修養(yǎng)，內(nèi)化教育素質(zhì)。１、管理工作教導處工作量大而雜。諸如《人民日報》的社論，《人民教育》的理論文章。為了便于今后更好的開展工作，特作如下小結(jié)：一、政治思想方面本人能堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，能自覺遵守社會公德和教師的行為規(guī)范。全體數(shù)學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法。本學期數(shù)學教研活動，以團隊為單位，從教學目標和教學重難點入手，認真研究，通過聽課、評課等方式，一步步把教學研究引向深入。第三篇：教研小結(jié)小學低年級數(shù)學教研組工作總結(jié)韋波光陰荏苒，一個緊張、充實、奮進的學期即將結(jié)束了，回顧一學期的數(shù)學工作，我們一、二年級數(shù)學教研組結(jié)合學校教學工作要點，認真圍繞現(xiàn)有的教研課題—“引悟教育”，強化教師落實課程改革的目標，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，運用新的教育教學理念，積極推進素質(zhì)教育。我們的教學觀念有了根本的轉(zhuǎn)變——“教什么？怎樣教？奧妙無窮。實驗的過程是探索、進取、創(chuàng)新的過程。我們真正把此課題的研究落到實處，真正為我們的教師成長和學生發(fā)展服務。善待孩子的每一次表達,耐心聽學生把問題說完,學生會感覺到來自教師的理解、寬容、尊重、關愛，這份情感,這份態(tài)度感染著學生,會無聲地傳遞,學生也會從教師身上讀懂傾聽的態(tài)度,傾聽的習慣并潛移默化的受到影響。如：可以選擇撥鐘面，可以選擇用兩種表示法寫8時和1:00，可以選擇富有挑戰(zhàn)性的畫鐘面等。如一個任課教師在教學《1—5的認識》時，講故事、猜謎語、擺實物、演示多媒體忙的不亦樂乎，學生也學得熱熱鬧鬧，最后一句話泄了底，“請同學們翻到14頁”，學生做到了。在小結(jié)中總結(jié)出本月收獲，學習心得，不斷總結(jié)，逐步推進研究過程。第二篇：教研小結(jié)城鄉(xiāng)協(xié)作的教研意義和策略研究階段小結(jié)周清亮一、瞄準目標、精確切入任何實驗和探究都必須遵循從實際出發(fā)，在實踐中成長的真理，我們的教學實驗更應如此。提高教學質(zhì)量的根本出路在于優(yōu)化課堂教學。師生多作交流互動，以勤奮拼搏來達到較高學習質(zhì)量。七、八任課教師團結(jié)合作、群策群力，共同為打好學生地理知識基礎，提升學生學習地理、考好地理的能力而拼搏。學生從學習、理解記憶課本知識到掌握、運用學到的知識解決實際問題，要有一個過程，完成這個過程需要時間。初中地理教學質(zhì)量的高低直接關系到高中地理學習的成敗。初中地理會考為高中地理會考和文綜地理高考服務。通過一段時間的堅持，我發(fā)現(xiàn)學生的作文水平明顯提高了。平時注意積累經(jīng)驗，勤動手，教學中的點點滴滴要勤記錄，然后歸納總結(jié)，及時發(fā)表，做事不拖拉。課后課后認真總結(jié)，是一堂好課的保證 作為一個教師，絕對不會為了上一節(jié)好課而上好一節(jié)課，而是盡心盡力地上好每一節(jié)課。引入新課：引入是為了把學生以有的知識和新知識銜接起來的橋梁。“兩有”指教師設計導學案時要“心中有人，目中有綱”。從技術(shù)上來說，課件不是為了展示技術(shù)而做。精心設計課件我常用PPT做課件，以下是我的體會。③運用直觀方法加強學生的感知。其次深鉆教材，把準重點、難點。我們一般都是教同一科目、同一年級，因此年年都是抄教案，下載教案，殊不知學生不同，教法也就隨之不同。千萬不要用課件全面代替教師的講解。總之，課件的制作，體現(xiàn)的是作者的技術(shù)能力，對課的理解，對教材的剖析能力。科學性指導學案設計的問題要科學，既要符合學生的認知規(guī)律，有一定的層次和梯度，做到循序漸進，循循善誘，使學生認識到，要解決教師設計的問題不看書不行，看書不看詳細也不行，光看書不看詳細也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行；又要符合學科性質(zhì)和教學目標的要求。利用好各種地圖地圖既是地理教學的輔助材料，又是地理學科的教材之一。一堂課什么地方做得好，什么地方?jīng)]有做到位，下一節(jié)課應該以什么樣的方式改進。如果語文老師功底深厚，出口成章，妙語連珠，同時又幽默風趣，課堂設計新穎、靈活。在每一節(jié)課前，我都要做大量的準備工作。那么，怎樣才能做好初中地理會考復習與迎考工作呢？俗話說，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。初中地理教學肩負著這樣的時代使命。二、上下齊心協(xié)作，因材分層施教精誠合作的團隊精神，是會考勝利的有力保障。多年的會考經(jīng)驗告訴我們：要全面提高教學質(zhì)量，考試成績優(yōu)異，會考比中考難度還大。從不放棄一個學生，哪怕他只進步了一點點，也給予大力表揚。針對不同層次的學生采用不同的教學方法。在開展探究的過程中，我們采用了以下研究策略：。二、追本溯源、發(fā)現(xiàn)“癥結(jié)”課堂教學是學校教育教學的主陣地。我們舉辦類似的研討活動，每次都有一個主題，使研究的問題能夠留下烙印，結(jié)出果子，提高了課題研究的功效。在上課時，教師要學會傾聽，要學會及時作出合適的應答，通過多向交互作用，推進教學過程。既可以記錄下教學方法上的改革與教學設計中的創(chuàng)新點，也可以記錄下教學中的困惑及失敗之處，尤其回顧、梳理和剖析這些“敗筆”之處，吸取教訓，作重新設計更為重要，它可以在以后再教學時得以改進和提高。例如“做”數(shù)學，即從“做”中學。集體的智慧、統(tǒng)一的教案、相互間的課堂觀摩，再加上真誠的協(xié)作精神，使實驗改革邁出了成功的一步。針對學生在學習中暴露出來的問題以及練習中的錯誤，引導學生辯論，教師只作評定、補充、更正。我們始終堅持以教學為中心，定期進行教案點評、反思以及作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時展開反思，注重實效性，注重備教材、備學生，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事。在活動中，老師們逐步放開手腳，積極參加教研活動，認真做好聽課筆記，及時反思，參與交流。本學期我們組還加強匯報課、復習課的落實，切實提高教師上課及評課水平。嚴格遵守學校的各項管理制度，能深刻認識到中層干部應做身正為范、做自覺遵守學校制度的表率，要求教師做到的，自己先做到。本人始終以一個教師的身份來嚴格要求自己，堅決不受任何不良思想、不良社會風氣的影響。虛心向有豐富工作經(jīng)驗的校長和老教師請教，團結(jié)同事，熱情助人。將零散的具體化的實踐過程，上升到文字的、理論的高度，以期對教學行為起到進一步的強化、指導作用。另外，還將檢查結(jié)果作為今后評優(yōu)評先的依據(jù)，通過以上措施來促進科任做好本職工作。（1）加強學生的基礎知識的掌握：①重視學生的基本功。通過抓畢業(yè)班工作，促進了我校教育的發(fā)展，提高了教師的積極性。學習型組織理論是20世紀90年代以來，在管理理論與實踐中發(fā)展起來的被認為是代表新世紀管理趨勢的新型組織領導深知只有讓學校成為一所學習型的組織，才能使它在課改面前不迷失方向，培養(yǎng)出真正符合新世紀要求的人才。能夠來到農(nóng)村學校任教的大多是被迫走進農(nóng)村小學的，他們?nèi)狈ο鄳膶I(yè)知識和對教育工作的熱情，對教育教學完全陌生，無法迅速適應新的工作崗位。加上現(xiàn)行的政策對城鄉(xiāng)教師的不對稱流動控制不夠，造成大量農(nóng)村骨干教師流失，結(jié)果農(nóng)村優(yōu)秀教師資源更加稀缺。同是大學畢業(yè)的醫(yī)生和教師為什么出現(xiàn)醫(yī)生越老越紅而教師越老越?jīng)]用了呢？答案很簡單，這是因為醫(yī)生每天都在研究病人，而我們的教師很少有人每天都在研究你的學生。提升教師專業(yè)素質(zhì)應該是學校建設永恒的主題。因此教育教學改革中的教師專業(yè)知識狀況仍不夠系統(tǒng)化，甚至退化，讓教師進行專業(yè)化知識和技能的培訓，以提高他們的專業(yè)教學技能和素質(zhì)，更新與完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)實在很有必要。教師在具體的教學中，常常把握不好情境化、課堂合作、自主探究的“度”。（4）“僧多粥少”，較多的教師很少有機會參加區(qū)、市教學研究活動，缺乏專業(yè)引領。青年教師要盡快落實教育教學基本功；老教師要盡心完善教學技能。（二）激發(fā)教師專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力成長目標的明確，教學熱情的燃燒，家庭生活的美好都與教師的內(nèi)驅(qū)力有關，學校要讓教師看到教師成長的希望，有一定的教研氛圍形成。要讓農(nóng)村教師的教研水平加快提高，教研團體的建設與教研平臺的搭建是關鍵。學校對校教研室實施幾項制度：一是為教師建立一個教學研究信息資料庫；二是推薦參加縣級以上專題教研活動；三是外出學習回來要把新信息帶回來，形成自我反思，向本學科組內(nèi)或全體教師傳遞；四是聘請上級教研員對校教研員進行“聽課、上課、評課、課題研究”等強化指導；五是壓擔子，給任務，讓校教研室成為研究型教師，成長為新課改的“領頭雁”。利用外出學習機會建立與各地學校教師聯(lián)系，組成教學研討組，開展教學交流研討活動。期待建設出擁有新時代成長精神的教師的教育新農(nóng)村，讓農(nóng)村小學教師邁出更堅實的專業(yè)成長步伐。組織學生積極參加2012年閘北區(qū)中小學生藝術(shù)節(jié)，有多位學生獲得各類獎項。按時進行常規(guī)檢查，并不定時地進行抽查，督促教師認真?zhèn)湔n，使美術(shù)教學能正