【正文】 醒”。溺水而亡者實(shí)多，蹈火喪生者蓋寡。但每當(dāng)我親眼見到那些若無其事擅闖紅燈的少男少女時(shí)，每當(dāng)我想起那些專車司機(jī)一邊開車一邊接打電話時(shí)，我忍不住懇請校方：請果斷張貼這些圖片，讓我們直面慘淡的真實(shí)吧！誠然，漫畫是溫馨的，他有柔美的線條和略顯驚恐的面部勾勒，還有交警親切耐心的提示，和小朋友誠摯的歉意和悔改。不要以為一些漫畫就可以解決問題，漫畫只是虛構(gòu)的情景，很難觸動(dòng)讀者的內(nèi)心，讓人難以感受到鮮活生命被猛于虎的車禍奪走的強(qiáng)大沖擊力?？纯磮D片中的慘劇，為自己的安全行為套上一個(gè)“緊箍咒”，時(shí)刻提醒自己、約束自己的不當(dāng)行為，這就是善待和珍惜生命 的一種有效途徑，當(dāng)然也是對家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。那個(gè)中緣由孰輕孰重？我想，聰明的您自有定論！魯迅先生曾這樣定義悲?。骸氨瘎∈菍⑷松袃r(jià)值的東西毀滅給人看”。學(xué)校的做法正是寧可當(dāng)時(shí)聞議論，不要事后聞哭聲。讓人直面痛點(diǎn)、無從回避，甚至為過去的痛點(diǎn)而痛，才是避免下一個(gè)痛點(diǎn)的開端。要想避免重蹈覆轍，教育者需要“觸目驚心”。如果宣傳不能觸發(fā)學(xué)生去關(guān)注、去體味、去思考，就很容易讓人視而不見、聽而不聞，遑論安全教育的效果。敢于直面“慘烈真相”圖固然好，但對于未成年的學(xué)生，更需要“風(fēng)乎舞雩”般的溫馨體驗(yàn)的方式去教化。校園交通安全教育牽連著家庭、學(xué)校、社會(huì)與國家。殊不知這或許只是校方的“一廂情愿”。但是如果每天學(xué)生往來學(xué)?？匆娔菑垙垜K烈的圖片掛于櫥窗內(nèi)，心情難免受影響，至少不是愉悅輕松的。3．舉辦“焦點(diǎn)訪談”活 動(dòng)，校長與同學(xué)面對面對話。7．交通安全角度：交通發(fā)展，違規(guī)事故等的相關(guān)資料與現(xiàn)象原因 分析，如醉駕、超速、變道、停車、行人安全教育。根據(jù)指令，考生寫作時(shí)應(yīng)假設(shè)自己“是該校學(xué)生，也參與這場討論”，談出自己的“思考、看法或建議”。如果只談“宣傳目的（效果）”或者“宣傳手段（方法）”不關(guān)注“安全教育”，則是某種程度的偏題。其三，理論觀點(diǎn)型（如2015年福建卷有關(guān) “路”的不同理解）。可以寫成發(fā)言稿、辯論詞、演講詞甚至給校方的書信。這其實(shí)是一場正方的辯論。校長回復(fù)說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動(dòng)；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有 “觸目”才能“驚心”。選擇哪一種文體，請考生根據(jù)自己的特長來定。然而，生活的道路并非總是鋪滿鮮花，生命的里程中會(huì)出現(xiàn)許許多多和你“過不去”的事情。１、寫本文時(shí)要注意敘述的角度。開頭和結(jié)尾開頭和結(jié)尾是文章的有機(jī)組成部分，要根據(jù)文章的不同而變化?！蔽恼碌慕Y(jié)尾寫道：“獨(dú)有這一件小事，卻總是浮在我的眼前，有時(shí)反更分明，教我慚愧，催我自新，并增長我的勇氣和希望。段落和層次寫作時(shí)，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來，一定要分段。楊二嫂的故事，只是在一個(gè)場面里，用幾句精彩的話，展示了她的性格?？荚囌f明：組織材料，安排結(jié)構(gòu)，一般要注意以下幾點(diǎn)：詳寫和略寫確定材料的主次和詳略是結(jié)構(gòu)的重要問題，它對表現(xiàn)中心思想起保證作用。我不聽。”嵇康笑說：“如此很好，百年之后，又有什么能力改變什么呢，落下清凈吧。塵埃是非名利場，我不近，獨(dú)步北風(fēng)朔雪中。堅(jiān)守自我，不是愚昧高傲自戀自負(fù)，而是敢于直面質(zhì)疑嘲笑，以努力來證明自己的實(shí)力。面對流言蜚語，他便是個(gè)聾子，然后賭上一切去拼搏，用成功堵住所有人的嘴??自己的路是自己在走，自己的夢是自己在追腎否成功憑的不是別人的看法，而是自己的努力，若有人再質(zhì)疑你的能力，那就用你的成功堵住他們的嘴??（劉書寧）點(diǎn)評：觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充分，表達(dá)自然流暢，倒數(shù)第二段敘例不簡潔，分析議論扣觀點(diǎn)扣得不緊湊。走自己的路走自己的路，讓別人說去吧。他是踩著荊棘叢生的坎坷道路，一步一個(gè)腳印成長為華人演藝圈中的多棲天王。日子雖然艱苦，可他因?yàn)閳?jiān)持走自己的路而滿足。走自己的路只要你認(rèn)為那是對的，就應(yīng)堅(jiān)持。夢露，永遠(yuǎn)的美國寶貝，她堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)毅、堅(jiān)定，沒有被嘲諷打倒而一蹶不振，而是任憑嘲諷獨(dú)自去歡呼，用自己堅(jiān)持，成就一個(gè)永不遲暮的美人，成為一個(gè)經(jīng)典。(劉芹)點(diǎn)評：觀點(diǎn)明確，能緊扣論點(diǎn)來論證分析，事例新，表達(dá)自然流暢；一二段順序顛倒過來，讓材料作引出觀點(diǎn)的引子，會(huì)更好。她的歌聲中充滿了故事，也正是因?yàn)樗挥泄适碌纳ひ魥Z得了這個(gè)冠軍。仰望蒼穹，我們只是滄海一粟；審視自我，我們卻是于自身而言的整個(gè)宇宙，著眼小事，堅(jiān)持自己所堅(jiān)持的。二、寫作指導(dǎo)這個(gè)材料是一則寓言故事，就其寓意來看，當(dāng)是強(qiáng)調(diào)做事要有定力，不受誘惑或干擾，要堅(jiān)持走自己的路。塔太高了！”開始有些青蛙一只接一只地摔下來。有一群青蛙組織了一場比賽，目標(biāo)是登上一座很高的塔。最后，其他青蛙都放棄了攀爬。要是抓住“聽了議論后，也都放棄了。只有一只青蛙，到達(dá)了塔頂。附近的人都勸他放棄自己的生命，這樣的生活還不如死了好。但，那又如何？我們要做的，便是讓這嘲諷獨(dú)自歡呼去吧！瑪麗蓮?夢露，這個(gè)美麗、堅(jiān)毅的女人是許多人所熟知的。對于其中的女主角孫儷，許多媒體也評價(jià)她水平線有余，霸氣不足，紛紛反對由她出演這部戲。這一切的前提，歸結(jié)于能堅(jiān)持走自己的路。然而，他還是會(huì)經(jīng)常彈整整一夜的鋼琴，一分鐘也沒有停過。他最后的巡演想推陳出新，以嫵媚、中性新姿態(tài)出現(xiàn)，長發(fā)、裙裝、紅唇??迎合不了當(dāng)時(shí)的時(shí)代，一時(shí)間流言四起，人們開始質(zhì)疑張國榮，就連支持者也不太看好。26歲的穆雷城美網(wǎng)公開賽上終于擊敗對手，贏得了英國在76年中都是空白的大滿貫?？晌迥曛螅母赣H也遭遇了暗殺，她處處遭受排擠與脅迫，于是她帶著弟弟妹妹搬回首爾老家，銷聲匿跡近二十年??現(xiàn)在，她是韓國首任女總統(tǒng)。他向所有人證明了壞子小也有未來。人人都處在名利場中，大家往往在意別人的看法，而往往毀在了別人的言語當(dāng)中。你可說我清高，但我何必仿你那高冠危掛之事？你可笑我無絲毫進(jìn)取之心，我又何必羨慕你那為功名便可麻木良知的行徑？你有你的處世論，我有我的自由追求。（馬騁駿）點(diǎn)評：議論文體散文筆法，說理形象而生動(dòng)；引經(jīng)據(jù)典，似乎信手拈來，并有個(gè)性的抒發(fā)，很精彩。詳略不當(dāng)，勢必造成文章主次不明，使讀者無法把握中心。接著作者又精細(xì)地刻畫了闊別三十年后的閏土的面貌、衣著、動(dòng)作和性格的巨大變化，訴說閏土所遭受的種種苦難和不幸，抒寫了“我”的感慨和希望。過渡和照應(yīng)過渡是文章段落之間的橋梁，在文章中，前后相鄰的兩層意思之間，不僅要有內(nèi)在的聯(lián)系，而且在相連的地方要彼此銜接，語氣貫通，讓讀者思路能夠順利地從前者過渡到后者，而不致發(fā)生間隙或阻隔。例如，《反對自由主義》的第二部分，開頭說：“自由主義有各種表現(xiàn)。好的開頭，新穎生動(dòng)，引人入勝。寫作本文最好運(yùn)用第一人稱，可以給人以真實(shí)可信之感，從而增加文章的感染力，以引起讀者情感的共鳴。這個(gè)題目，給學(xué)生留的選材余地是極寬的。考生必須正確合理地布局謀篇，使文章內(nèi)容有條理。如果你是該校學(xué)生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。作文材料中雖然沒有明確寫著“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和比較”這樣的字眼，但在說理的過程中其實(shí)是需要比較才能把話說透的?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文試題。具體說來，要明確以下四個(gè)方面的指令。具體 地說，學(xué)生可以同意校長或小王同學(xué)一方的主張建議，無論贊成哪方觀點(diǎn)，都應(yīng)呼應(yīng)“他說”，在比較中確立自己的觀點(diǎn)。2．（生命）教育方式：強(qiáng)刺激的效果、諸多殘酷真相教育或者溫馨畫面的效果及原因。（二）宣傳渠道或平臺(tái)1．外請交通警察、檢察院、法院人員，事故人員或者遭遇類似情形的家長現(xiàn)身說法。【他山之石】，潤物無聲“觸目驚心”，還是應(yīng)描圖寫意般“溫馨提示”？眾說紛紜中，我以為，校園乃傳播文明之場所，洵應(yīng)和風(fēng)細(xì)雨，風(fēng)乎舞雩般潤物無聲，“溫馨提示”為佳?！墩撜Z個(gè)中原因是他們的安全教育落到了實(shí)處?！皽剀疤崾尽钡墓πР辉谝粫r(shí)，而是在和風(fēng)細(xì)雨中長久培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在德行。（1381字），更有含金量毋庸置疑，校園安全教育的目的是為了防患未然，降低事故發(fā)生的幾率。新華社報(bào)道，我國30%的傷害來自交通事故，每年死于交通事故超過20萬人。誠然，漫畫等方式也可以表現(xiàn)安全的重要，但正如狄德羅所說，“任何東西都敵不過真實(shí)”。如果慘痛的事故不曾因宣傳的委婉而減輕、消弭，就不要屏蔽掉外界的真實(shí)和殘酷。誠然,這種血淋林的場面，我想每個(gè)人都不愿看見，但你見或者不見，慘案就在哪里，就在我們身邊日夜上演！與其置若罔聞、視而不見，倒不如像材料中“校長”說的那樣，去直面它們，“觸目”方能“驚心”，以之為戒，方能敬畏生命、對自己、對他人、對社會(huì)負(fù)責(zé)。且不說那血淋淋支離玻碎的車禍?zhǔn)w，就單從中國(928字）某高中學(xué)校舉辦“交通安全宣傳教育”活動(dòng)，其內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場照片，引來個(gè)別同學(xué)的擔(dān)憂，認(rèn)為照片沖擊力太強(qiáng)，不太適宜。另一方面，交通安全問題在高中校園進(jìn)行宣傳背后的反映的事實(shí)讓人揪心，透露出目前交通安全教育的現(xiàn)狀堪憂。這圖片定格的畫面，不是電影虛構(gòu)的情節(jié)，也不是在彼國上演的與我無關(guān)的逸聞趣事，而是切切實(shí)實(shí)發(fā)生在我們身邊、傷痛未愈的事件。然而，既是交通安全宣傳，就必須承擔(dān)他的責(zé)任，以期教育的實(shí)效。這不，連深二模考試的作文題都選用了這一素材。在策劃之初，我們首先考慮的就是這一問題。他們認(rèn)為，這“不太適宜”，不如使用漫畫之類的生動(dòng)活潑的樣式。我們是一個(gè)普通的高中學(xué)校，但是從我們學(xué)校走出去的學(xué)生不應(yīng)該都是“普通”的人。但是，打破常態(tài)需要觸目驚心的方案。并且，我們希望通過這次宣傳，同學(xué)們不僅能夠積極行動(dòng)，比如像“女大學(xué)生小陳那樣向警方舉報(bào)自己的父親”。生于世界上，在于宇宙間，同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，每個(gè)生命都閃耀著獨(dú)特的光輝、展示著無窮的魅力。示例3.（2008重慶）閱讀下面材料，寫一篇作文。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會(huì)就到河邊。從青蛙角度看：（1）幫助別人要從實(shí)際出發(fā)。（3）辦企業(yè)，做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等，要根據(jù)需要與可能，揚(yáng)長避短，才能生財(cái)有道?！边@時(shí)父親才說：“你答對了。佳作欣賞 我的眼中只有你你是誰？（一）嬉笑的小河里，是渾濁的河水，可孩子們卻全然不顧，他們只在低頭、專注地尋找你。（二）一只鳥從高空俯沖下來，只一口就把你從樹上叼走了，即使你的偽裝術(shù)已經(jīng)練到了爐火純青的地步。啊，我的眼里只有你。方法指導(dǎo)．吃透材料，明確要求這是寫好材料作文的第一步，也是關(guān)鍵的一步。