【正文】 運球、轉體180176。（二）具體措施不遲到、不早退。足球興趣小組挑選的隊員主要由男女隊員共31名，他們喜歡足球運動，身體素質較好，但由于身處農村，足球技術與技能相對薄弱，需要多加指導與訓練。鄭校長微笑著對我們說：“真對不起各位了，這幾天沒把你們照顧好，也沒有和你們交流什么，我是真誠地想讓你們與我的老師走得更進一步，從他們那里了解真實的、毫不掩飾的情況，讓你們看到、學到最真的東西。大體意思是：羊群是一種很散亂的組織，平時在一起也是盲目地左沖右撞，但一旦有一只頭羊動起來，其他的羊也會不假思索地一哄而上，全然不顧前面可能有狼或者不遠處有更好的草。細節(jié)來到了課外體育活動中讓我驚奇的是，學習的前兩天，所到之處，我都沒有發(fā)現(xiàn)室外、操場中有垃圾，也沒有發(fā)現(xiàn)垃圾箱，我便留心觀察起來，第三天，我 終于弄明白了其中的原因，第一是學生都不亂丟垃圾，第二是學生都不亂吃零食。當天下午，我來到了胡副校長的辦室，這是一位德高望重的老校長，在胡副校長的辦公室里，他問了我這次學習的情況，我告訴他，這次到貴校確實學到了不少的知識，收獲真是不小，胡副校長親切地對我說，一所好的學校，確實需要一個好的校長和嚴格的管理制度，他再次肯定了鄭永華校長的細節(jié)管理和以身示范的工作作風，包括他們這些老領導、老同志從內心教敬佩他們的鄭校長。教學管理工作細節(jié)化到桐子林小學的第三天上午，我約了時間，在教導處與余主任進行了半個小時的交流，他邊批改學生作業(yè)，邊回答了我咨詢的一些問 題，從中我了解到，桐子林小學是一所攀枝花市“國學經(jīng)典誦讀示范學校，每周星期一和星期三是語文早讀課，由語文老師帶學生先讀第子規(guī)10分鐘再上語文早讀。細節(jié)細到了課間每天上午第二節(jié)下課后，便是課間操，下課鈴一響，各班同學便在班主任和輔導老師的組織下成兩列縱隊，整齊而快速地到操場做建身操，五分鐘的健身操做完后，便是各班的五分鐘自由鍛煉時間，其間有跑操的，有摔呼拉圈的，有踢毽子的??。讓學生感受到數(shù)學來源于生活，同時也運用于生活的道理。在桐子林小學的五天聽課、學習和觀摩中，我終于對細節(jié)有了一些感悟：每一天，每一件事，就是每一個細節(jié)。鄭永華校長和教導余友瓊主任親自在門口迎接我們的到來。真正做到了低年級學生的“讀一讀、認一認、說一說、記一記”的教學思想。整個課間十分，井然有序。每節(jié)課教案要作兩次以上的修改，在最后一次修改時，要用筆將修改的內容作詳細的添加，不能只作簡單的刪除。胡副校長說，有了這些嚴格的制度，并把制度公開、公平落實到學校工作中，既兼顧了老教師，又激勵了青年教師，老中青相互激勵，都有機會在競爭中展現(xiàn)自己的才能，步入學校的骨干行列之中。為了證實學校是不是全天都這樣干凈，在學習的最后一天，天剛亮我便來到了學校，保安給我開了學校大門，我從學校大門一路信步到了操場，在操場上，除了讓風吹落的幾片樹葉外，我都沒有發(fā)現(xiàn)地上有垃圾存在。他們的老師和中層干部給我說，他們的鄭校長總是每天第一個到校，最后一個離校?；叵脒@幾天在桐子林小學的所見所聞，我體會到：桐子林小學的全體員工是把細節(jié)工作真正落到了實處，把細節(jié)工作細化到了整個校園，從他們今天的成效中，足以證明：細節(jié)是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧，是一種長期的準備。共分為：運球、控球、過人、傳球、接球、頭頂球、傳接球、射門和搶截球等十個項目。刻苦訓練，頑強拼搏。第七周：大腿接、外側運、顛球。注：學校若有集體活動，足球訓練活動順延，掌握的技術要點?；蚶首x、或想象、或表演，在林老師的引導中，真正的帶領大家進入文本，與凡卡共歡喜，同悲傷。課堂中呈現(xiàn)的都是自己的思想?！蓖ㄟ^培訓給我們帶來的是寶貴的知識財富。駕馭課堂教學能力很高。教學是一門藝術，特別是教師的導語更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。看到各位老師氣定神閑，信手拈來，先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段；聲情并茂、自然大方的教態(tài)；精彩紛呈的多媒體課件。二、師生角色的轉換。