【正文】 “ 需要下一番功夫 ” 和 “ 非下一番功夫不可 ” 兩個(gè) 句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂。 B. 麗江古城 5A級(jí)景區(qū)整改工作方案提出，要加強(qiáng)景區(qū)從業(yè)人員文明服務(wù)意識(shí)的教育引導(dǎo)，不斷提高從業(yè)人員的主人翁意識(shí)，善待每位游客，維護(hù)古城形象。 A. ①④ B. ③④ C. ③⑤ D. ①② 【答案】 A 【解析】 試題分析： ① 不忍卒讀：不忍心讀完，常用以形容文章內(nèi)容悲慘動(dòng)人。如“______ ________ ” 一句借秋江冷月抒寫(xiě)琵琶女的孤單與寂寞，畫(huà)龍點(diǎn)睛。 B項(xiàng)， “ 闌 ” 是將盡的意思，“ 宦情多欲闌 ” 應(yīng)為 “ 做官的念頭消磨殆盡 ” 。 B. “ 宦情 ” ，做官的志趣、意愿。席旦在朝廷上不依附順從別人，被任命為中丞的時(shí)候，蔡王趙似正因?yàn)楸粦岩啥拗圃诟?，席旦彈劾趙似正私自出府第，請(qǐng)求官吏審問(wèn)定罪，議論的人譏笑席旦。 犯了拖延入朝對(duì)答之罪，被貶為滁州知州?；实垡?yàn)橄┑淖嗾轮杏?“ 諂媚迷惑先帝 ” 之話(huà)，懷疑席旦有所指責(zé)，席旦隨即改任吏部侍郎，擔(dān)任戶(hù)部侍郎。元豐年間，參加進(jìn)士考試，禮部沒(méi)有把他的名字上呈皇帝。 點(diǎn)睛：文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱(chēng)的 轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞郑€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。 D. 席旦為政務(wù)實(shí)，反對(duì)開(kāi)疆拓土。 D. 朕，文中是皇帝的自稱(chēng)。恭孫俄罪去，加旦述古殿直學(xué)士，復(fù)知成都。 或?qū)У┲我跃偷┱推结汔嵵萑胍?jiàn)言蜀人性善柔自古稱(chēng)兵背叛皆非其土俗愿勿為慮 遂言： “ 蜀用鐵錢(qián)，以其艱于轉(zhuǎn)移，故權(quán)以 楮券，而 有司 ． ． 冀贏羨，為之益多，使民不敢信。 徽宗召對(duì)，遷 右 ． 司諫。提出的觀點(diǎn)要和傳主的品質(zhì)相關(guān)。 【解析】 7. 試題分析： “ 翻譯成就的偉大他人難以比擬 ” ，理解錯(cuò)誤 8. 試題分析： 每項(xiàng) 2分。 C. 在翻譯莎劇時(shí)，朱生豪對(duì)不同場(chǎng)景采用了自由體詩(shī)和諸多中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌體裁，既準(zhǔn)確再現(xiàn)劇本中的情景，又增強(qiáng)了民族色彩。誠(chéng)然，翻譯是文字的功夫，更是文字之外的打磨。 他在 1935年 23歲之時(shí)開(kāi)始籌備譯莎大事，而手頭的工具只有舊版《牛津詞典》和《英文四部詞典》。梁實(shí)秋先生譯莎劇，最后宣告要與莎士比亞 “ 斷絕來(lái)往 ” 。我這兩天大起勁 ……” 朱生豪說(shuō)的 “ 某國(guó) ” 就是當(dāng)時(shí)覬覦中華、到處挑釁的日本。他幼年失怙，家境中落。 【解析】 4. 試題分析： A項(xiàng)，前者表現(xiàn)了前來(lái)斯宅的工匠之多，建造工程的吸引力之大。 【答案】 4. B 5. ① 沉著自信：輕聲說(shuō)出似乎無(wú)用的木頭的用途，與斯元儒對(duì)視很久，認(rèn)為自己不光是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，還是優(yōu)秀的木匠。 ” 李直說(shuō)： “ 我要讓他們成為十個(gè)優(yōu)秀的江南名匠。他愣住了，一陣風(fēng)吹來(lái)，那匹院子里李直做的木馬，原本是站著都在晃的，現(xiàn)在在風(fēng)力作用下竟然嘚嘚地奔跑 起來(lái)。 ” 李直沒(méi)說(shuō)話(huà)，他取了一根歪七扭八的木頭，到黃昏的時(shí)候，他做了一匹歪來(lái)扭去的馬，所有人都大笑起來(lái)，在大笑聲中開(kāi)始離開(kāi)，只有李直一個(gè)人立在原地，默不作聲。稍頃，工匠們齊聲歡呼。他從來(lái)都不曾和工人們說(shuō)話(huà)，他只會(huì)在聽(tīng)到工人叫他時(shí)，輕輕地答應(yīng)一聲。 空蕩蕩的門(mén)前，突然多了一個(gè)年輕人，年輕人也輕聲說(shuō)： “ 這些木頭可以做架馬。論述類(lèi)文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個(gè)角度命題，概念注意 “ 答非所問(wèn) ”“ 內(nèi)涵、外延不準(zhǔn) ”“ 誤劃類(lèi)別 ”“ 張冠李戴 ” ；判斷類(lèi)注意 “ 范圍不當(dāng) ”“ 偷換概念 ”“ 曲解文意 ” ；推理注意 “ 強(qiáng)加因果 ”“ 強(qiáng)行推理 ” 等錯(cuò)誤。 D. “ 和諧 ” 的美，體現(xiàn)在對(duì)差異的尊重和欣賞，它能為每個(gè)人提供登上舞臺(tái)的機(jī)會(huì)，從而凝聚各方面的力量，造就一個(gè)共生多贏的局面。 D. 在舊貨市場(chǎng) ,一個(gè)小女孩在別人驚訝的目光中把價(jià)值千元的絕版芭比娃娃以 30 元拋掉，她另有價(jià)值 1500元的寵物玩具，幾千元的變形金剛，一堆 LV的包包待售。 “ 和 ” 意味著包容力，使人發(fā)現(xiàn)相異因素之間的交集，在共識(shí)、共情的基礎(chǔ)上促成彼此的互補(bǔ)、互動(dòng)； “ 同 ” 則意味著不能理解差異。在物質(zhì)較為充裕的今天， “ 富 ” 的體現(xiàn)應(yīng)該是一種由內(nèi)而外的富貴氣。 奢靡與審美都屬于精神的追求，意義的深度卻有天壤之別。日常生活中，總有人以珠光寶氣、香車(chē)美人 “ 炫富 ” 。 ，將本試卷和答題卡一并交回。這些概念需要凝結(jié)成一個(gè)整體，以應(yīng)對(duì)無(wú)限豐富的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。以物質(zhì)和精神來(lái)區(qū)分 “ 炫富 ” 與審美其實(shí)是一個(gè)誤解。審美的意象則以意義的充盈見(jiàn)長(zhǎng)。 另一個(gè)是 “ 和諧 ” 。 由此可見(jiàn)， “ 美 ” 意味著意義的豐富，意味著創(chuàng)作和表達(dá)的自由。 C. 讓日常的景色轉(zhuǎn)換成大師的杰作，使普通的詞語(yǔ)凝結(jié)成千古不朽的詩(shī)句，這些審美和藝術(shù)創(chuàng)造，體現(xiàn)著人的精神世界的富足。題中A 項(xiàng)，原文說(shuō) “‘ 炫富 ’ 的內(nèi)容，集中于名牌服飾、名酒、名表 、名車(chē)、名度假地 ” 。 （二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀 閱讀下面的文字，完成下列小題。斯元儒說(shuō)： “ 你叫什么名字？ ” 年輕人說(shuō)： “ 我叫李直。許多工匠發(fā)現(xiàn)，李直的頭發(fā)居然在短短一年內(nèi)變白了，而工程卻遲遲未能完工。斯冬梅常伴著他，有一天對(duì)李直說(shuō)： “ 我爹說(shuō)你不是木匠，你可能是一個(gè)好的設(shè)計(jì)師，但不會(huì)是一個(gè)木匠，因?yàn)槟愕氖诌@樣白嫩，你從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)鋸斧刨。離開(kāi)之前， 斯元儒請(qǐng)李直吃一個(gè)剛剛送來(lái)的西瓜，李直拿起一把鑿子，三下五除二把西瓜分成許多塊。斯冬梅對(duì)斯元儒說(shuō)： “ 我一定要跟他走。 B. 斯元儒指著一堆歪來(lái)扭去的木頭 “ 輕聲問(wèn) ‘ 可以派什么用場(chǎng) ’” ，李直 “ 輕聲說(shuō) ‘ 可以做架馬 ’” ，兩個(gè) “ 輕聲 ” 重復(fù)，表現(xiàn)了前者語(yǔ)輕而用意深，后者語(yǔ)輕而信心足。 ④ 重情重義：離開(kāi)斯宅時(shí)對(duì)斯冬梅笑，表現(xiàn)出感情的留戀，用箭頭為她指路，向她說(shuō)明對(duì)婚姻的美好設(shè)想，表現(xiàn)出對(duì)斯冬梅的愛(ài)。 5. 試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性 格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。 20世紀(jì) 30年代，朱生豪大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到上海，此時(shí)國(guó)民黨當(dāng)局在 “ 攘外必先安內(nèi) ” 政策下進(jìn)行文化圍剿。朱生豪在新舊體中文詩(shī)詞方面極富才華；他的英文詩(shī)歌創(chuàng)作也十分有靈氣，具有清新自然的田園牧歌風(fēng)格。 然而，譯莎并非年長(zhǎng)者的專(zhuān)利。直至 1944年病逝，他堅(jiān)持重譯被毀的部分，并繼續(xù)握管不輟，一共完成 31部半莎劇的翻譯工作。 B. 作者將梁實(shí)秋、林語(yǔ)堂翻譯莎劇的情形和朱生豪進(jìn)行比較，意在說(shuō)明朱生豪翻譯成就的偉大是他人難以比擬的。 9. 朱生豪在翻譯莎劇時(shí)，有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們借鑒？請(qǐng)結(jié)合文本具體說(shuō)明。 D水平超過(guò)任何莎劇譯本，無(wú)依據(jù) 9. 試題分析：注意從 “ 滿(mǎn)懷熱情 ”“堅(jiān)定執(zhí)著 ”“精益求精 ”“不懼困難 ” 的角度作答。 席旦，字晉仲，河南人。俄拜御史中丞兼侍講。 坐進(jìn)對(duì)淹留，黜知滁州。旦立朝無(wú)所附徇，第為中丞時(shí)，蔡王似方以疑就第，旦糾其私出府，請(qǐng)推治官吏，議者哂之。他很小就能作詩(shī)，曾寫(xiě)下令人驚異的詩(shī)句；他上書(shū)闡述戰(zhàn)與守的辯證道理，得到皇帝的贊賞，獲得功名。 （ 1）不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。 11. 試題分析： “ 是帝王專(zhuān)用的自稱(chēng) ” 錯(cuò)誤，應(yīng)該是 “ 在秦始皇以后成為皇帝專(zhuān)用的自稱(chēng) ” 。 徽宗召席旦入朝對(duì)答，升任右司諫。有人勸席旦用嚴(yán)厲兇狠的辦法治理，席旦治理政策平和，調(diào)任鄭州。不久威州守官焦才叔說(shuō)，想誘使保、霸二州依附 。 自憐無(wú)舊業(yè)，不敢恥微官。 D. 尾聯(lián)表現(xiàn)詩(shī)人為微官薄祿不得不割舍閑適自得的隱逸生活的矛盾心情。還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用 17. 下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用，全部錯(cuò)誤的一組是 ① 如果說(shuō)卷帙浩繁的二十四史非專(zhuān)門(mén)研究者 不忍卒讀 ． ． ． ． ，那這本《二十四史人物故事》恰好是 了解歷史的好門(mén)徑。 ③ 不可向邇：不可接近。 【答案】 D 【解析】 試題分析： A 項(xiàng)， 語(yǔ)序不當(dāng)。良好的鄰里關(guān)系還使人體驗(yàn)到了我們同住在一起的親近感所產(chǎn)生的幸福感和人生意義。 三、其他說(shuō)明 請(qǐng)各班主任認(rèn)真組織，拜托同學(xué)們踴躍參加，準(zhǔn)時(shí)蒞臨圖書(shū)館，細(xì) 心聆聽(tīng)淦老師的精彩講座。此題主要是語(yǔ)體得體，注意謙敬詞語(yǔ)的運(yùn)用。 四、寫(xiě)作 22. 閱讀下面的材料，按要求作文。 門(mén)牌被撕事件，發(fā)生在特朗普總統(tǒng)限制移民行政令頒布之后，實(shí)質(zhì)上是種族歧視現(xiàn)象，是非常狹隘的、排外的、跟現(xiàn)在世界格格不入的情緒和風(fēng)氣。 1926年，在蔡元培先生的鼎力推薦下，遠(yuǎn)在歐洲的林風(fēng)眠被任命為國(guó)立北京藝專(zhuān)的校長(zhǎng)。 ” 以實(shí)際行動(dòng)發(fā)出抗議。 “ 書(shū)銷(xiāo)中外百余本，詩(shī)譯英法第一人。以世界格局，看文化交融，必將會(huì)使文化的大花園更加燦爛多姿！ 【解析】 試題分析： “ 這是一起 ‘ 種族歧視 ’ 事件 ” ，這個(gè)觀點(diǎn)切入了 “ 撕門(mén)牌 ” 事件的實(shí)質(zhì)，面對(duì)種族歧視，我們?cè)撛趺崔k？這是繞不過(guò)去的一個(gè)問(wèn)題，想到這兒，思路也就有了。央視《朗讀者》第一期播出后，迅速走紅的翻譯家許淵沖所從事的不就是在弘揚(yáng)中華文化之美嗎？類(lèi)似的翻譯家相信學(xué)生們也積累了不少素材，如傅雷、草嬰、季羨林等。 應(yīng)時(shí)而作（時(shí)效性），應(yīng)時(shí)而作，體現(xiàn)了時(shí)評(píng)對(duì)新聞事件的敏銳